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作为校长,要有专业化的目标．着眼于培养人这一教育根本问题;要有专业化的理念,着眼于学校有质量的可持续发展。而要实现校长的专业化发展,首当其冲要重视学习,特别是自身学习,存学习中做人,存学习中成长,在学习中进步,在学习中创新,终身学习,终身发展。 相似文献
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良好的师生关系不但令我们身心愉快,而且有助于提高学生的学习兴趣,提高学生在情感、意志、道德诸方面的综合素质,从而提高教学效果。 相似文献
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在教师管理中,虽然存在众多繁杂的矛盾冲突,但只要找到症结所在,不断优化管理,寻找管理者与教师间的＂平衡点＂,就能化解矛盾,避免冲突,形成合力,促进共同发展。 相似文献
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<正>升入初中后,学生进入青春期,随着身体上的发育和心理上的发展,他们的自主性和叛逆心理显著,与家长的关系趋于紧张。为帮助学生和家长有效化解亲子冲突,我分别从班会和家长会两方面入手解决。初一期中考试后是亲子冲突爆发的高峰期,于是,我将教育契机锁定在这一阶段的班会与家长会。学生篇：换位思考,正向表达青春期亲子冲突是学生成长道路上难以避免的问题。 相似文献
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师生关系是多重教育管理关系中最重要的一种,在教学管理环境越来越民主、学生主体意识越来越浓厚的现实面前,师生冲突已成为一种教育常态。如何化解师生冲突,自然成为摆在校长面前的一个重大课题。 相似文献
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了解性质是基础,掌握特性更重要(见表一)有机物类别醇酚酸酷醛卤代烃官能团名称醉轻基酚经基梭基醋基醛基卤原子官能团化学式一OH一OH一COOH一C00R一CHO一X主要化学性质与Na反应能反应,放出场易反应,放出珑易反应,放出HZ不反应不反应能反应与Na0H哪)反应不反应能反应易反应,生成盐能反应(水解)不反应能反应与NaHCoa〔盐)反应不反应不反应反应,放出COZ气体不反应不反应不反应与NaZC场(盐)反应不反应反应,生成N瓦HC03反应,放出C02气体不反应不反应不反应脱水反应L分子内脱水生成烯2.分子间脱水生成醚一般不能1不能2.在碱作用下… 相似文献
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阅读是语文学习的重中之重,掌握切实可行的阅读方法,是提高语文阅读能力和阅读水平非常关键的一步.那么,我们应该怎样阅读才会行之有效呢?在教学实践中,我总结出了阶梯阅读"五步法",兴许,它可以帮帮你. 相似文献
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歌曲教学是音乐教学的重要组成部分.在课堂教学中,如何根据学生的实际情况,尽快地让学生掌握歌唱的技能技巧并感受歌曲的情感呢?几年来,我坚持采用五步法教歌曲,取得了良好的效果. 相似文献
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学贵心悟,语文学习尤其如此.在语文教学中,悟性可以通过教师的精心指导培养出来.语文教学实践证明,培养学生悟性的关键有身临其境;将心比心;透过感情悟理性三步做法.悟性是人对事物的分析理解能力.学生语文学习的悟性增强,带动了写作水平的稳步提高,在课堂上的主体地位也不断加强,教学质量明显改观. 相似文献
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学贵心悟。语文学习尤其是如此。但传统语文教学实践中，教师关注“传道、授业、解惑”的多，关注悟性的少。不少人甚至干脆把悟性看成是人的天资，是可遇而不可求的。由于悟性培养迟迟得不到重视，教学中学生往往对老师存在较强的依赖性，而缺少主观能动性。教材中那些岁月浸润的沧桑，激情燃烧的热忱，那些无言以传的神韵，那些博大精深的超远，那些崇高脱俗的旨趣等等，[第一段] 相似文献
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对于学生之间时常发生的矛盾冲突,教师必须认真对待:耐心细致地寻找矛盾起因,对矛盾双方的学生一视同仁,尊重学生人格,处理公平客观,教育方式灵活多样,积极争取学生家长配合.从而达到良好的教育目的,及时化解学生间的矛盾冲突. 相似文献
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对于学生之间时常发生的矛盾冲突,教师必须认真对待：耐心细致地寻找矛盾起因,对矛盾双方的学生一视同仁,尊重学生人格,处理公平客观,教育方式灵活多样,积极争取学生家长配合。从而达到良好的教育目的,及时化解学生间的矛盾冲突。 相似文献
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李蓝蓝 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):385-385,387
导游词写的再好,不能好好的表达出来,就会出现事倍功半的效果。因此如何在写好导游词的基础上,讲好导游词成为准备导游工作的重中之重。那么如何提高学生导游词的讲解水平呢?笔者从五方面提出一些进行训练的方法与步骤。 相似文献
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传统的教学往往是老师讲学生听。许多问题都是由教师提出,学生还未来得及思索,又由老师很快地给予解答。使学生对老师产生神秘感。使得他们懒于思考,不去思考。其结果往往是:老师讲得累,学生听得苦。一节课下来,问学生听懂没有?多数同学会回答听懂了,可是不少学生反映一旦做作业时,又不知如何去做。究其原因是学生在课 相似文献
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【案例】上午第四节课,我正在702班上英语课,我所带班级的班长跑来告诉我,小煜和杨老师吵起来了,让我赶紧过去。我来到我们班教室,把小煜叫出来,轻轻地对他说:"老师现在正在上课,你去办公室等我一下好吗?"小煜含着泪,很无助、很委屈地看着我,点点头,向我的办公室走去。 相似文献
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学生之间发生冲突是常有的事儿,一般事儿都不大,却考量着班主任的智慧与能力。解决得好,不仅能使当事人受到良好的教育,也对全班学生起开化与导引的作用,反之,则会激化冲突,埋下隐患,给学生的长远发展造成负面的影响。因此,面对随时可能出现的学生冲突, 相似文献
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