且行且思 渐臻佳境——对一位年轻教师教学《认识面积》这节课的思考

<正>小徐老师参加工作近八年,积累了一定的教学经验,但面对陌生教学对象和专家评委时还是会战战兢兢,唯恐自己的课不能给学生以思考,给其他教师以启发,给专家评委以回味。为了能上出具有个性风格的课,小徐老师决定挑战自我,教学苏教版三年级下册的《认识面积》这节课。一、同题四备相得益彰第一次备课,小徐老师按照惯例尝试解读教材。通过初读,小徐老师理解,教材在这节课里呈现的两道例题的先后顺序,     

教你几招学古诗

怎样读懂古诗呢？课后,小书虫和几个小伙伴一起向王老师请教。 小书虫：王老师,你能给我们讲一讲学习古诗的窍门吗？ 王老师：哪有什么窍门？不过,我愿意把我的学习心得和大家分享。     

“喜鹊登枝”的传说

六(1)班的同学正在学习《姥姥的剪纸》一课,"小书虫"忽然向徐老师举起了手。小书虫:文中写道:"庄稼人都图个吉利,姥姥对‘喜鹊登枝’最熟悉不过了。"这里的"喜鹊登枝"有一个传说,徐老师,您能给我们讲讲这个传说吗?徐老师:早在两千多年前,喜鹊报喜的说法便在民间流传。据盛唐时期张鷟的《朝野佥载》一书记载,贞观末期,南康郡(今江西省赣州市)有个叫黎景逸的人,是个护鸟使者。他家门前有棵树,引来了喜鹊在其搭窝、栖息,并产下了小鹊儿。巢内的鹊儿"吱吱喳喳"地叫着,黎景逸听后,意识     

巧用伏笔前后照应

小书虫：嗨!老师布置的预习题你解决了吗？ 小丽：是关于《我不是最弱小的》中作设下了哪些伏笔的问题吗？我正想和你讨论讨论呢。     

选“老师”

什么？选老师？你们也忒狂了吧!嘿!你别不信!这事一点不假,就发生在我们六（4）班,只不过选的是小“老师”。这是怎么回事呢？请听我慢慢道来。     

彼得为何能找到“真金”

三（1）班教室里热闹非凡,原来同学们就徐老师提出的＂《金子》一文中,彼得为何能够找到‘真金’？＂的问题,正在热烈讨论呢。乐乐打开了话匣：＂彼得找到‘真金’,是因为他具有埋头苦干的精神。＂＂是的!许多淘金者没有挖到金子,只好扫兴离去。     

我的语文老师

我的语文老师姓徐,因为班主任也姓徐,为了区分开来．我们叫她大徐老师。 大徐老师中等个儿,不胖不瘦。她有个习惯,喜欢扎马尾辫,这样看起来显得有活力、有精神。大徐老师会用眼神和我们交流,当有同学开小差时,她会瞪着他,好像在说：“上课要认真!”当她夸奖学生时,眼睛会眯成一条缝。     

班级图书角

我是华青禾,今天,我带大家一起来参观我们班的图书角——"书海拾贝"。在教室的一角立着一个书柜,周围摆满了绿色植物,柜门上贴着漂亮的贴纸,侧面贴着四个字——"书海拾贝",这就是我们班的图书角。三层书柜分门别类地放着我们的课外书。课余饭后,大家都会在这里看书。这里干净整洁,绿叶环绕,真是个补充精神食粮的好地方呢!     

图书义卖

学校将举行一场有趣的图书义卖活动．大家听说后格外兴奋。为了图书义卖能顺利举行,老师和同学们都积极准备,同学们带来了闲置在家的图书．老师给我们进行了明确的分工,有收银的,有销售的,有运输的,还有做安保的。     

山谷中的谜底是什么——学会提出有价值的问题

今天,六（一）班正在上《山谷中的谜底》一课。金老师问同学们：“读了这个题目,你有什么疑问？”小书虫反应极快,立即举手回答道：“山谷中的谜底是什么？”老师表扬了小书虫,     

苏州高新区狮山中心小学

坐落在苏州高新区狮山之麓的狮山中心小学,是全国陶行知教育理论与实践成果奖先进集体。她时日寸处处引领着我们学真知,做真人。“让我们在读书中快乐,在读书中收获,在读书中成长,个个都做爱读书的狮山娃!”这是老师对我们的殷切期望。教室、图书阅览室、狮山娃读书廊、棋苑……随处可以看到我们读书的身影。诵儿歌,搞读书小沙龙,办图书小超市,开展读书演讲活动……多彩的读书活动引领我们明理,让我们学会做有修养的人:启迪我们思考,让我们学会做有头脑的人:激励我们进步,让我们学会做勇于创造的人。苏州高新区狮山中心小学@张海峰 @周雪…     

浅谈公共图书馆开架借阅工作

为适应广大读者的需求,我馆借阅部、图书综合阅览室已全部实行开架借阅。三年多以来的实践,使我们意识到开架并不是简单的举措,同时也对我们提出了一个新的,更高要求——如何利用开架借阅,更好的为读者服务,真正发挥藏书的使用价值和     

郑成功收复台湾

读了课文《郑成功》中,郑成功战败荷兰侵略者几段课文后,小书虫举手发言：“作者把郑成功指挥的这场胜仗写得太精彩了,不过,郑成功收复台湾绝对没有这么容易,老师您再给我们讲讲郑成功收复台湾的故事吧？”     

用书的心灵读诗

小书虫抱着一大摞语书匆匆跑进吴老师的办公室，和正要出门的老师差点撞个满怀。“慢一点，”吴老师扶着他的双肩，“什么事这么急呀？”小书虫憨憨地笑了起来，“老师，三到六年级每册语书上都有现代诗，我和同学们都反复读过了，可是仍感觉对这些诗理解得不透彻，所以特地来请教您了。”“诗歌和记叙是有些不同，诗人想象丰富，诗歌语言含蓄、凝练，节奏跳跃，感情浓郁，还较多地运用修辞手法，这些都会引起理解困难。”吴老师微笑着说。     

我的梦想

一个人有了梦想就会发奋图强,一个人有了梦想就会非常用功,一个人有了梦想就会神采飞扬。每个人都有自己的梦想,我的梦想是当一名志愿者。 记得上幼儿园时的一堂课上,老师问我们：＂小朋友们,你们长大有什么梦想呀？＂有的小朋友说长大要当医生,有的小朋友说长大要当老师,有的小朋友说长大要当解放军保卫国家……老师点到我的名字,问：“徐兆,你的梦想是什么？”我认真地说：“当一名志愿者!”     

用诗的心灵读诗

小书虫抱着一大摞语文书匆匆跑进吴老师的办公室,和正要出门的老师差点撞个满怀。“慢一点,”吴老师扶着他的双肩,“什么事这么急呀?”小书虫憨憨地笑了起来,“老师,三到六年级每册语文书上都有现代诗,我和同学们都反复读过了,可是仍感觉对这些诗理解得不透彻,所以特地来请教您了。”“诗歌和记叙文是有些不同,诗人想象丰富,诗歌语言含蓄、凝练,节奏跳跃,感情浓郁,还较多地运用修辞手法,这些都会引起理解困难。”吴老师微笑着说。“那么,怎样才能读懂这些诗呢?”小书虫眨巴着眼睛问。“读诗就要用诗的心灵。”吴老师用一句富有诗意的开场白,…     

草原之歌

朱老师：同学们,老舍先生的《草原》一文,用生动优美的语言,清新自然的笔调,细腻质朴的情感,为我们谱写了一曲动人的“草原之歌”。课文的开篇“序曲”有什么特点呢？     

如果每个孩子都有一个小林校长——读《窗边的小豆豆》有感

老朋友聚会的时候最能调动大家气氛的话题是什么？童年。那些陈年趣事听起来久远但却不知为何依旧历历在目,哈哈大笑过后更平添几分感慨。原来,现在看来满腹经纶的男人也曾经淘气过：在女同学的桌洞里放虫子,揪辫子,学某位老师的口音和表情,学雷锋的时候不知道做什么就拔掉了老师自行车的气门芯……原来,     

“录音还原法”，让人物形象更生动

平时熟悉的家人、老师、朋友,要在作文中描写出来时,却往往让很多同学发了愁。该怎样才能把一个人描写得既生动又形象呢？人们常说：“言为心声。”就是说语言是能表现人的内心世界的,可见语言描写对刻画人物性格特征很重要。小铅笔头：我最怕写人了,我的作文总干巴巴的,写不了几句,怎么办呢？小书虫：哈,我有一招!叫：“人物勤开口!”用了我这招,写出来的作文可生动了。     

读懂人物有四招

在课文中,我们认识了好多人物,如忍辱负重的勾践、励志勤学的徐悲鸿、为民造福的普罗米修斯……那么,怎么来读懂文中的人物呢？观其貌在课文《大作家的小老师》里,有这样一段外貌描写：＂小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。＂