文似看山不喜平——例谈高中记叙文的叙述

文似看山不喜平。相对于初中记叙文只需要文通句顺,将记叙的事件交待清楚,将人物情感直接传达出来,将人物形象的某一面展现出来,高中记叙文写作在叙述上提出了更高的要求:在叙述上要有所设计,弥补平铺直叙带来的平淡乏味;在表达情感上要更加委婉含     

文似看山不喜平——谈记叙文的写作技法

记叙文写作是中学生的基本技能之一,记叙的方法很多,但无论用什么方法,只要能够让读者看了上段想下段,看了开头想结果,能够吸引读者把文章读到底的方法就是记叙的好方法.     

文似看山不喜平——谈记叙文写作的结构

本文从文章布局谋篇的重要性说起,以语文版初中教材的课文为例,详细论述了常见的和创新的结构形式、作用以及写作时要注意的问题。最后提醒写作者不要被形式所累,"不拘一格"著文章。     

文似看山不喜平

妙用抑扬,欲扬先抑是一种非常重要的写法。写事的记叙文一般按照事情发展顺序进行叙述。对比是将两种相互对立的事物做比照,以达到鲜明的表达效果。悬念是读者对作品中人物命运遭遇,未知情节的发展变化,所持的一种急切期待的心情。     

文似看山不喜平——一堂作文课教学案例

背景 本学期，已布置学生写了两次记叙，一次写人物，一次写事件。但学生的作有一个共同的毛病，那就是干巴巴的，除了使人知道什么人做了什么事之外，其他的似乎毫无印象，没有丰满感人的人物，没有波澜曲折的情节，可以说是言语无味，面目可憎。针对这一问题，笔特意上了下面一节作课，以期让学生能有意识地改改上述毛病，使章生动一点，情节曲折一点。     

文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧

怎样才能写出能够真正打动读者的佳作而一举夺魁呢？清代诗人袁枚在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”“文须错综见薏,曲折生姿”“为人贵直,而作诗文者贵曲”。意思是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,高低错落,张弛有致,似波浪一般富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。那么,     

文似看山不喜平——谈记叙文叙事结构的安排

<正>目前高三学生写作文,多数是以写议论文为主,写记叙文的不多。究其原因,很多学生都觉得写不好记叙文,或写起来不合文体要求、不善于描写、不会安排叙事结构等,硬着头皮写出来的记叙文也大多选材普通、结构简单、语言贫乏。每次跟学生讲记叙文时,学生通常会说:"老师,我也很想写好一篇选材新颖的文章,但是我的生活真的很简单,每天都在教室、食堂、宿舍这     

文似看山不喜平——浅谈记叙文构思技巧

文章要有整体的构思,“袖手于前,始能疾书于后”,一篇好文章贵在构思新巧,“笔似刀斧爱雕琢,文似看山不喜平”。中学生作文往往构思简单,落入俗套,如果适当运用一些构思技巧,就可以突破笔下的平庸状     

文似看山不喜平，情节波澜有法行

近几年中考作文题目虽然花样繁多,但是在文体选择上限制宽松。很多考生还是选择了记叙文的写作。记叙文的写作艺术,从某种意义上说,就是讲故事的艺术。“故事人人会讲,各有各的妙法。”生活中许多事并不见得特别曲折复杂,可当作家把它的时序打乱,重新组合,居然能使它产生震撼人心的力量。因此,写作就存在一个兴波澜、生变化的表达技巧和方法的问题。     

文似看山不喜平 ——谈抑扬手法的运用

文似看山不喜平,平铺直叙的“直头布袋”文章令人一览无余,不会引起读者的兴味。大凡优秀的作品总是波澜起伏、曲折有致的。抑扬是形成文章波澜曲折的一种常见的艺术技巧。运用抑扬手法,根据写作目的的不同,可以先抑,也可以先扬。先抑后扬,抑是为了扬;先扬后抑,扬是为了抑。前面的抑或扬不过是假象、错觉,后面     

文似看山不喜平——作文布局策略

写文章如同下棋,布局好即占得先机,成功了一半.作文中,谋篇布局同样重要,精巧新颖的布局,奠定了整篇文章的基调、格局,使人读来拍案叫绝.但在实际教学中,小学生受文化底蕴、思维逻辑等方面的影响,谋篇布局能力不强,作文往往遵守着起因、经过、结果的老三段布局,平淡如水.怎样才能使小学生作文也具有跌宕起伏的布局、引人入胜的情节呢？     

文似看山不喜平——浅谈小说的情节

一部好的小说,要有曲折的情节才能打动读者。纵观古往今来的名家名著,在小说的情节安排上都有独到之处：     

“文似看山不喜平”——作文结尾方法例谈

唐代大文学家韩愈的得意门生李翱认为:文章的结尾应含蓄蕴藉、跌宕多姿。下面拟就学生习作谈谈几种常用的结尾方法。一、首尾呼应“我虽然已经离开姨妈家许多年了。可仍然时时记     

文似看山不喜平－－为命题作文写作推波助澜

真题回放 2010年广西壮族自治区桂林市中考作文题：题目：误会 要求？：①请以“误会”为题写一篇记叙文或议论文,不少于600字;②中心突出,主题明确,有真情实感;③正文中如需出现人名、地名、校名,请用×X或虚拟名称替代。     

谈记叙文写作教学中的细节描写训练

中学生写的记叙文,通病是情节叙述干巴巴的,流水账一般,结尾硬加上几句“有意义的话”,拼凑成文。这样的文章干瘪粗糙,只有骨络筋络,缺少肌肉血脉,何谈生动深刻？主要原因是缺少细节描写。针对以上情况,我在初中记叙文写作教学中,有计划、有针对性地进行了细节描写的训练,收到了较好的效果。     

高中记叙文写作如何写出深情

相对于初中记叙文写作只要求文通句顺、事件记叙清楚,高中记叙文写作对文章反映的内涵、寄托的情感提出了更高的要求,也就是说,对于高中生而言,再也不能满足于简简单单地将事件平铺直叙表达出来,满足于去写事件表层的情节,而是要通过特定的技巧、手法等,将事件背后寓藏的深意或情感揭示出来,这样的文章才是好文章,这样的记叙文才能让人有所感触。本文结合佳作《记忆深处》谈谈高中记叙文写作如何写出深情。     

风物长宜放眼量——谈记叙文中的景物描写

记叙文是通过人物、事件的描述来表现中心思想，它通过形象来表达作者的思想感情。能够在记叙文中巧妙运用景物描写，让这片独特的风景铺开点染在叙事之中，实在是提高作文的一个途径。