黑庄户学区英语——抓实课内外训练，推进个性化学习研讨会报道

由北京市基础教育研究中心、朝阳区教研中心小学教研室、朝阳区教育科学研究所主办,黑庄户学区承办的《北京市“十一五”立项课题“提高农村小学小学教研组活动课堂教学实效性研究》在王四营中心小学隆重举行。北京市基础教育研究中心英语专家沈玲娣、北京市特级教师刘莹、北京市特级教师王曼宜以及来自各区县300位英语教师参加了此次活动。     

让学生展开音乐想象的翅膀

锡山市西漳中心小学自承担江苏省“九五”立项课题《苏南农村小学艺术教育普及化研究》以来,积极探索和研究如何在最基层的农村学校全面普及艺术教育,使每一位学生都受到良好的艺术启蒙,取得了比较显著的成果,积累了宝贵的经验。在这里选发几篇教学点滴,以飨读者。 ——编者     

让学生展开音乐想象的翅膀

锡山市西漳中心小学自承担江苏省“九五”立项课题《苏南农村小学艺术教育普及化研究》以来。积极探索和研究如何在最基层的农村学校全面普及艺术教育,使每一位学生都受到良好的艺术启蒙,取得了比较显的成果。积累了宝贵的经验。在这里选发几篇教学点滴。以飨读。     

“激励导学”策略的实践

从80年代起,曹杨新村第一小学和普陀区中心小学就“全面发展,学有所长”和“进步教育”这两个课题进行了长期的教育实验.取得了可喜的成绩。1995年10月,普陀区教育局优化教育资源,两校合并,由上海市教育学会指导,确立了《激励促进步,实施素质教育》的课题,于1996年经市教委批准立项。该课题的核心部分是“激励导学”的策略研究。     

小学教学“引导自学”模式的探索

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题申报单位:苏州市山塘中心小学研究时间:1996年9月至2001年5月     

农村小学校园文化创新研究

万宝街道中心小学作为一所农村乡中心小学 ,两年前仅是二层土楼 ,且教学设备很简陋。随着社区的发展、教育改革的不断深入 ,我们深深感到学校环境改造的必要。临近“十五” ,我们下决心一定要以团结务实、勇于开拓的精神 ,创造一个生机盎然、优美整洁、宁静有序的校园 ,使学生获得赏心悦目的精神享受 ,激发集体荣誉感和奋发向上的劲头 ,增强凝聚力和感召力。为此 ,借助省级教育科研课题研究的力度 ,以实现大刀阔斧的改革。课题立项后 ,我们赢得了各级教育科研部门的指导和行政部门的大力支持 ,现在初步取得了成果。该课题研究内容有六个方面…     

法制教育结硕果——滨海县东坎三中依法治校改变校貌的调查

对广大青少年学生进行法制教育,在贯彻新时期教育方针、培养“四有”新人和加强学校管理中,究竟起到怎样的作用。是社会各界普遍关注的重大课题。最近,我们就此对坚持依法治校、迅速改变面貌的滨海县东坎三中作了调查。我们深深地感到,法制教育是强化学校管理,对学生进行政治思想教育的基本保证,是扶正祛邪,弘扬爱国主义精神的重要途经。滨海县东坎三中。是一所1980年才兴建的城镇完全中学。由于建校时间短,教育管理基础薄弱。再加上学生都是经过县重点中学筛选后录取的,“双差生”在学生中占的比例较大。因此,学生中打架斗殴、大闹课堂等违法乱纪的事经常发生。学生没劲学,老师没劲     

刍议农村小班化教育存在问题及对策

“小班化教育”是一个国家或地方经济发展到一定水平、人口增长呈下降趋势后,在教育领域出现的一种改革现象。近几年来,由于我县实施“大城关”战略,大多数农民进城务工,携子女就近入学,抑或一些家长选择优质教育资源、进行择校等原因,农村小学生源呈锐减趋势,除了部分中心小学之外,很多学校的班级人数仅为一位数。为促进城乡教育均衡发展,我县专题立项,进行省级课题“农村小班化教育研究”,以整合教育资源、创新教育形式为抓手,大胆尝试、实践,积极推进农村小班化教育工程,取得了明显的成效。但在具体的实践中,又遇到了一些新问题,引发我们的新思考,具体如下。     

高沙镇中心小学

邵阳市洞口县高沙镇中心小学创建于1911年,是一所有百年历史的农村集镇小学,现有教学班级45个,在校学生2300余人,教职员工92人。在湖南省“十二五”课题研究中,学校《丰富农村小学课外活动的研究》在2016年顺利结题,并荣获湖南省教育学会“十二五”教育科研课题成果三等奖。     

滨海县界牌镇中心小学

滨海县界牌镇中心小学创建于1942年,原名陆集中心小学,后因乡镇撤并更名为界牌镇中心小学。现位于滨海县界牌镇陆集小街育才路。该校现有1369名学生,24个教学班和60名教职工。近年来,在上级教育主管部门的正确领导和社会各界的大力支持下,该校抢抓教育发     

小学生人格养成教育研究

申报单位:江阴市西郊中心小学课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题研究时间:1995年4月至2000年9月简 介:人格使人成为真正的人,塑造学生健     

构建写字教育系统工程

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题申报单位:丹阳市荆林中心小学研究时间:1998年7月至2001年7月简介:我们树立了“全体教师全面指导,各类学生全体参与,教育活动全面渗透,促进学生全面发展”的写字教育观,逐步完善构建了“三三型写字教育系统工程”,有效促进了学生素质的全面发展。     

发达地区农村小学的现代化问题——“苏南农村小学教育现代化工程实验”开题

1993年11月中旬,江、浙、沪等省市的十多位专家、学者聚会于江苏省吴江市梅堰中心小学,参加了该校“苏南农村小学教育现代化工程实验”课题的开题会。 苏南为我国社会、经济发展为发达、超前的地区之一。改革开放以来,经济发展突飞猛进,产业结构发生了重大变化,外向型经济有了重大突破,高新技术已开发启动,人民生活已达到小康水平,社会文明程度逐步提高,对子女接受良好的教育的愿望非常迫切。在这样的宏观背景下,梅堰中心小学从优先发展教育的战略高度出发,提出“苏南农村小学教育现代化工程实验”的课题,经专家多方论证,这一课题作业研究个案,已被列为江苏省教育科学“八·五”规划滚动课题。     

课余时间支配方式对小学生成长的影响研究

课题规格:江苏省教育科学“十五”规划立项课题 申报单位:新沂市王庄中心小学 开题时间:2001年4月 简介:本课题是在日常教育教学中对学生进行“相信自我,尊重自我,管理自我”的渗透教育,培养学生的自我管理意识和良好的道德品质,引导学生课余时间轻松愉快地参加集体活动,使学生自觉自主地做到不去不该去的场所,不做不该做的事,科学合理地支配课余时间。     

更新观念 科研兴校——北京大兴黄村一小

黄村一小始建于1739年。2000年9月以后.学校先后挂上市,区两级教育科研实验校校牌。学校坚持“扬起自信的风帆”教育理念.以“认识自我、改变自我、超越自我”为校训,以“更新观念、锐意进取、上挂横联、科研兴校”为办学方略。“十五”期间.学校承担一个市级立项课题、7个区级立项课题并参加4个国家级立项课题的研究工作。     

近十年我国农村教育类课题立项的现状与特征——基于全国教育科学规划课题的量化分析

农村教育既是我国教育事业发展的重要构成,也是教育科学研究的关键领域。通过对2010—2019年全国教育科学规划农村教育类立项课题的量化分析发现:我国农村教育研究仍相对薄弱,高级别课题立项尤显不足;立项地域分布整体较均衡,立项单位明显以师范类高校为主,且非“双一流”高校是研究主体;研究内容偏社会热点和教师发展,相对忽视理论建构与课程教学。为此,研究建议加大对农村教育课题投入力度,推进高级别立项成果产出;鼓励多类型、高水平院校关注农村教育研究,引导跨机构、跨组织的协同研究;强化农村教育理论研究与过程研究,逐步实现研究的内在自主与理论自觉等。     

农村小学艺术教育的实践与探索

农村小学艺术教育的实践与探索●江苏滨海县八滩中心小学王友祥潘恒亮一、问题的提出八十年代末,我们开始调查和分析小学教育的现状,发现苏北农村学校在贯彻执行党的教育方针上缺乏全面性,学校教育中重视智育,轻视艺术教育的思想和现象还相当严重,部分农村和边远地区...     

我区中小学校教育科研意识不断增强

本刊讯教育要发展,必须要走内涵式的发展道路。近年来,“科研兴教、科研兴校”已越来越深入人心,并成为广大中小学校长、教师的共识。从广西教育科学“十五”规划课题的申报情况看,我区中小学校教育科研意识不断增强。这主要表现在以下几个方面:一、申报广西教育科学“十五”规划课题明显增加。“九五”期间,申报教育科学规划课题不到200项,通过立项的课题仅为92项。“十五”期间,仅2001到2003年三个年度就有申报课题1348项,其中通过立项958项。申报数和立项数分别为“九五”的7倍和10倍多。值得一提的是,“九五”期间,通过立项的课题50%以…     

记北京市朝阳区黑庄户学区英语专业设计、实施、监控研讨会

2009年12月10日下午．由朝阳区教研中心小学教研室主办．黑庄户学区承办的《朝阳区“十一五”立项课题“提高课堂教学实效性”之“科学的训练策略”子课题——黑庄户学区英语作业留法研讨会》在王四营中心小学隆重举行。     

挖掘农村资源，丰富作文教学

在新一轮课程改革中，灌口中心小学秉持“科研为先导，以课题研究整合教育资源，推进素质教育”的办学理念，先后承担了国家级课题1个，市级课题2个，区级课题6个，有力地促进了师生与学校的发展。特别是《农村小学生生活经验与学科课程改革之研究》被全国教育科学规划办立项为全国教育科学“十五”规划课题以来，全体课题组成员求真务实，以基础教育课程改革为背景，积极挖掘农村教育资源，在探索符合农村小学生生活经验的课堂教育模式、农村校本教材的开发与利用和考试评价的改革等领域取得一定的成果。在课题研究过程中，师生素质得到显提高，学校的办学层次上了一个全新的台阶。学校师生在各级各项比赛中频频获奖。自2003年12月起，获得国家级表彰的有35人次，省级表彰15人，市级表彰95人次，获得区级表彰210人次。有36位教师先后承担市级、区级研讨课、竞赛课，获得好评。教师在各级各类刊物发表及获奖的论有140篇，其中在CN刊物发表的有36篇，现选取部分成果，登于本刊，以供交流。[编按]