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[设计思路]
&;lt;草原&;gt;一课,以创新教肓为指导思想,体现以学生为主体,让学生成为设计者、参与者.课堂融“画--摆--唱跳--讲“为体,感受内蒙古人民的风土人情.教学通过前后呼应的手段,将去草原前的想象画,和去草原后的绘画作对比,学生充实了绘画内容,提高了绘画想象与创造能力,使学生感悟到绿草如茵的草原美丽景色.…… 相似文献
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[设计思路] 《草原》一课，以创新教育为指导思想，体现以学生为主体，让学生成为设计责编/吕谦者、参与者。课堂融“画———摆———唱———跳———讲”为一体，感受内蒙古人民的风土人情。教学通过前后呼应的手段，将去草原前的想象画，和去草原后的绘画作对比，学生充实了绘画内容，提高了绘画想象与创造能力，使学生感悟到绿草如茵的草原美丽景色。[教学过程] 一、创设意境，激发学生情感。学生分四个大组呈圆弧形就坐，互动学习。师：前两节课我们学习了《草原》，现在让我们一起来欣赏《牧歌》。生：优美动听的音乐… 相似文献
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《草原》是老舍先生的一篇文质皆美的佳作,教学中我紧扣草原的自然美和人情美,积极引导学生展开讨论,在掌握课文内容的基础上引导学生作诗赞美草原,取得了意想不到的良好效果。学习完文章第一部分后,同学们已经了解到大草原天的明朗,空气的清鲜,草地似巨大的绿毯,羊群如白色的大花朵,整个草原如同一幅画一样静寂与完美。这时,我提议同学们把自己体会到的草原的美用诗表述出来。一听说作诗,课堂上顿时热闹起来,大家你一言,我一语,积极发表见解。王静同学说:“草原上的羊群像白花,就叫‘无边草原绣白花’吧”马井同学接上说:“还可以说‘地似… 相似文献
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教学纪实作课教师 :于海莹 (沙河口区民权小学艺术课教师 )播放《春姑娘来了》音乐 :学生进教室师 :小朋友都知道一年有四个季节 ,有哪四个季节 ?生 :春、夏、秋、冬。师 :如果你是一粒种子 ,你喜欢哪个季节 ?生 :喜欢春天 !师 :老师和同学到公园去找了春天 ,你看到春天是什么样 ?生 :桃花开了 ,迎春花开了 ,小草绿了……。师 :听 ,谁在说话 ?(音乐《小雨沙沙》)生 :种子在说话。师 :种子在说什么 ?生 :我要出土 ,我要长大。师 :如果你是小雨 ,怎样表现小雨真甜 ?如果你是小苗 ,怎样表现小苗发芽 ?生 :(学生表演 )师 :听、唱歌曲《小雨沙沙… 相似文献
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自从今年推行综合性艺术课以来，已经过了两个多月。在这期间，我们曾经困惑过，也曾经兴奋过。困惑的是一开始拿到教材，觉得无从下手；兴奋的是，我们从中发现了一片崭新的天地！艺术课是一门综合课程，有人说是“大杂烩”，“音乐、美术、戏剧、戏曲……”大综合，但是，怎样把这些丰富多彩的原料做成一道道美味佳肴呢？这也正是每一位艺术工作者的新课题。这次通过上《巧巧手》一课，感悟颇多。由于是新课程，所以上课并没有受固定模式的束缚，这就给了我们自由发挥的空间。我们采取了音乐、美术教师共同上课的形式。接到任务后，我们首… 相似文献
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师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，还带回了几张照片，你们看!(课件出示老师在草原照的照片)一起说，这是哪里呀? 相似文献
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案例一 首先,教师创设情境,出示书中插图,让学生观察,并说说摆放物品的特点,而后让学生拿出老师事先准备的学具袋,分一分、摆一摆,通过分析、归纳,整理分类的意义,学生齐读分类的概念,最后出示书中练习,复习巩固,掌握分类的基本知识。 相似文献
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唐本菊 《小学教育科研论坛》2004,(11):28-30
《比尾巴》是人教版小语一册教材中的一首对话形式的儿歌，通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物尾巴的特点。全4节，每3句为1节，三问三答相互对立。读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。 相似文献
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这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”同时，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效地结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 相似文献
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片断一
师：老师曾到过一个美丽的地方。（课件出示教师在草原拍的照片）看得出这是哪里吗？
生（看到老师的照片后兴致勃勃）：草原。
师：我们这节课要学习的是老舍先生的《草原》。四十多年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们与老舍先生一同进行一次草原上的“心灵之旅”。 相似文献
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在当前小学数学教学改革的进程中,作为一名教师,无论使用的是老教材还是新教材,都应充分调动学生参与学习活动的积极性,让学生自主探究、合作交流,从而增进学生的数学意识,提高学生学数学、用数学的能力。下面以九年义务教育第十册《利息》一课为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。 师:昨天同学们到银行进行了有关“存钱”方面的调查,现在请同学们交流调查的情况。 相似文献
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师:同学们,今天老师给大家带来一个纸箱,它里面有很多好玩好看的东西,你们想不想知道?(学生,有的站起来,脖子抻得长长的,眼睛睁得大大的;有的干脆跑到前面,想看个究竟。)师:我请一位同学过来看一看里面到底有什么?(走上来一位很清秀的小女孩儿,老师让这位女生坐下,又在她的眼睛 相似文献
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一、聆听大自然的声音 :师 :你们仔细听 ,听到了什么声音 ?(播放电脑课件 )生 :听到了海浪声。生 :听到了火车声。生 :听到了鸟鸣声。二、听听我创造的声音 :师 :生活中有各种各样的声音 ,你们拿的物品、玩具能发声吗 ?你们可以试一试 ,在小组内先听听 ,然后到其他组给别的小朋友听听。 (学生合作、探究式的学习 )生 :(学生下来活动 )你听听我玩具发出的声音。师 :你们的物品、玩具发出的声音真好听 ,你们能为歌曲伴奏吗 ?弹奏《假如幸福的话发出声音吧》。学生有感情地演唱歌曲并用创造的声音为歌曲伴奏。气氛活跃 ,孩子们都高兴地笑了 ,培… 相似文献
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