教育技术装备特色化的探索与实践

根据成都市教育局推进教育现代化的工作部署,青羊区教育局提出了在成都率先实现教育现代化的战略目标,通过"四大战略""九大工程",全力推进教育现代化。"九大工程"中,包括了《成都市青羊区推进城乡统筹中小学硬件提档升级规划》,规划中明确提出,在未来五年内,实现教育技术装备的"标准化、特色化、精细化"。为了实现该目标,青羊区教育局后勤与产业管理办公室从三方面矛盾着手探索与实践:标准化与特色化的矛盾;配备目录与自制教具的矛盾;实验室封闭式管理与实验教学效益的矛盾。     

地方本科院校英语专业应用型人才培养的探索与思考——以嘉应学院为例

英语专业应用型人才培养是英语专业发展的时代要求,培养应用型人才是综合性地方本科院校的首要教学目标。对英语专业应用型人才培养的现状考察发现,目前的英语专业教学存在三对矛盾:"英语"与"专业"的矛盾;"学术"与"应用"的矛盾;"大众教育"与"精英教育"的矛盾。对于英语专业应用型人才的培养亟需采取如下措施:设置灵活多变的课程体系;优化教学方式,提高教学效益;切实加强各种实践训练;建立灵活多样的评价方式;建立具有实践创新能力的教师队伍。     

农业类高职院校校企合作的实践与探索

文章针对目前农业类高职院校校企业合作中普遍存在的涉农企业密集岗位少、大型龙头企业少、企业项岗实习需求少和专业与农户结合多、组织农户与政府联系多,学生生产实习与季节关系多等"三少""三多"的矛盾,以国家示范高职院校杨凌职业技术学院启动实施的"百县千企联姻工程"有效模式为例,探索了农业高职院校校企合作的实践之路.     

以人为本与坚定理想信念——论以科学发展观指导高职院校大学生思想政治工作

思想理论与社会实践之间的张力,实质上是知与行如何协调的矛盾问题.如何以"以人为本"的科学发展理念来指导高等职业院校的思想政治工作,以理想信念教育引导大学生的智识与德性塑造,就成为党建和思想政治工作者将科学的思维方式与有效的行为动力相结合、达到知行合一的重要理论认识与实践挑战.     

加强地方综合性院校师范专业学生素质教育的思考

地方性综合院校主办师范教育是新时期我国教师培养的重要途径.地方综合性院校主办师范教育在发挥综合性院校学术资源和师资优势、促进师范专业与非师范专业之间的融合等方面具有一定的优势,但也面临着一些矛盾.笔者结合湖南理工学院在加强师范专业素质教育方面的实践探索,提出了"六训一定"的内容体系,并在结合组织实施中的课程体系改革、实践教学、艺术素养教育等进行了具体分析.     

高职院校混合所有制办学的基础、悖论及破解之道

混合所有制办学是当前高职院校自身治理体系和治理能力现代化改革的重要策略。依托于明确的产权制度界定和所有制主体划分的理论基础,辅至于产权激励机制的发挥及其功能强化的制度基础,以及相应的"股份制"模式实践的现实基础,激发高职院校混合所有制办学的积极性。但实践中教育公益性的现代学校价值取向与资本逐利性的现代企业价值取向间客观存在的"公私"矛盾长期并存,严重阻碍了我国高职院校混合所有制办学改革的推进。当前而言,高职院校混合所有制办学改革需要立足产权制度改革,以产权制度明晰为抓手,引导高职院校分类型改革,以实现改革的可行性与有效性,并在此基础上借助"委托代理"模式优势互补的作用来实现"公民共舞"和"公私合力"办学之功效,发挥改革的效益性。     

关于高职应用电子技术专业实践教学的改革

实践教学是高职院校人才培养的重要环节,是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键.通过分析高职院校实践教学的现状,结合我院应用电子技术专业的实际,就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法.     

关于在高等职业教育教学中开展"研究性学习"的思考

研究性学习不仅是一种学习方式,更是一种教育理念.在高职院校开展"研究性学习"的实践与研究,有着一定的理论基础.处理好研究性学习与科学研究、教师的研究能力、目前学生学习评价方式、研究途径以及现行课程体系之间的矛盾,有助于提高高职教育教学质量.     

电机专业教学改革

一、电机专业教学改革的针对性与指导思想电机专业是一个以电机产品设计制造为主的传统专业。近年来,专业面窄、适应性差、教学内容陈旧以及教学手段落后的矛盾日益尖锐。为解决这日益尖锐的矛盾,我们制定了以扩大知识面,增强适应性,重视实践教学与能力培养,增加新技术和实现教学手段现代化为目标的专业改造计划。根据我校电机专业多年的教学实践,参考兄弟院校     

发挥中外合作院校优势促进全英商务课程建设

中外合作办学是我国教育事业的组成部分和对外交流与合作的新形式,目前已呈现"规模扩大,层次提高,模式多样化"的特点,成为培养现代化建设事业急需人才的有效途径.现根据在中外合作院校本科层次教授全英商务课程的实践,就如何发挥中外合作院校优势,促进商务课程建设等谈些自己的体会.     

时代特色与地方本科院校的应用型人才培养

当前中国所面临的时代特色是前现代、现代和后现代的交汇并存:农业的主导性特点仍处于前现代,工业已基本实现现代化,而一些新兴产业如信息产业则已跟上后现代的步伐.这种时代特色带来了人才需求上的多层次化、多样化,而高校的招生和学生的求学从其目的性来看,似乎都没有从这种需求特点出发,形成了招生、求学的前现代特征与人才需求的现代化特征之间的错位,造成了大学生"就业难"与企业"技工荒"的结构性矛盾.作为地方本科院校来说,解决毕业生就业难的问题是一个更现实、更繁重的任务;要完成任务、化解矛盾,必须面向农村、面向基层、面向生产一线,更多地关注具有前现代特征的农业,更多地培养在前现代农业向现代化农业过渡的进程中所需要的应用型人才和高素质劳动者.     

构建"能力本位"工程实践教学体系的几点思考

根据"能力本位"工程实践教学体系的特点和应用型本科院校人才培养模式的要求,针对浙江科技学院工程实践教学现状.从构建以能力培养为核心的机械工程实验和实践教学体系、改革实验和实践教学内容、创新实践教学方法以及现代化实践教学手段等方面,来探讨如何通过实验和实践教学的改革以培养学生的工程实践能力、创新能力和社会适应能力.     

高师类院校中国古代文学史课程教学现状与改革

如今高师类院校的中国文学史教学凸显出一些矛盾,如：教学内容多与课时量不足的矛盾;学生学习模式变化与教学方法陈旧的矛盾;基础教育变化与大学教育相对滞后的矛盾;培养人文素质、创新能力与学生专业文献阅读不足的矛盾;课堂学习与课外实践衔接不足的矛盾;教师单兵作战与教学整体配合不够的矛盾。针对这些矛盾,高师类院校在中国文学史教学中应充分利用多媒体教学技术,构建相互沟通的多层次网络教学平台,同时积极创新教学考核评价模式,以适应新形势发展的要求。     

“一带一路”倡议下高职教育“走出去”的矛盾及其缓解

高职教育"走出去"是响应"一带一路"倡议、扩大和深化教育对外开放的重要举措。我国高职院校大胆探索"走出去"模式,但也遇到不少困难,具体表现为国家政策大力推进与区域政策供给不足的矛盾、国家整体投入大与职业教育领域保障不充分之间的矛盾、顶层定位明确与基层实践路径不明的矛盾、外界需求强烈与自身有效供给能力不足的矛盾。缓解这些矛盾,需要提升政策保障水平、加大投入比重、加强研究能力建设、研制推广标准体系,使高职教育更高水平地"走出去"。     

高职院校音乐专业教育的现状与发展定位

与我国高等教育大众化进程相适应,当前我国高职院校正处于蓬勃发展期.高职院校的整体发展必然带来内部结构的重组,当前我国高职院校音乐专业的教育也同样面临着新一轮的发展契机. 一、高职院校音乐专业教育的现状 1.高职院校音乐专业学生存在着学术与实践的"双重失落"现象 一方面,高职院校音乐专业学生由于其专业的特殊性,很少有学生关注本专业的学术问题.仅有3.1％的学生经常阅读学术论文,60.4％的学生很少阅读,有36.5％的学生从来没有阅读过;另一方面,学生参加社会实践的机会也很少.据调查得知,有23.4％学生几乎从来没有参加过社会实践活动,有60.9％的学生认为参加社会实践的机会不够.上述情况表明,高职院校音乐专业学生在学术与实践上存在着"双重失落"现象,特别是实践类机会偏少与高职院校的预定目标要求相差甚远.     

从标准化到现代化:高职院校办学条件建设现状、困境与展望——2010-2019年全国高职院校办学条件数据的测度分析

本研究通过对2010-2019年高职院校办学条件数据以及实地调研分析发现:我国高职院校教学基础设施建设纵向增幅较大,横向区域已全部达标;高职院校师资队伍水平大幅提升且结构日臻多元;信息化建设的基础要素基本达标,核心要素稳步优化.但高职院校办学条件达标水平参差不齐,结构性短板明显;自东向西持续走低,区域性差异显著;供需错匹利用率低,适用性建设不足.为此,高职院校办学条件需从"标准化"迈向"现代化",通过因地制宜建立高职院校办学条件均衡化制度体系、鼓励利益相关者共建共享办学条件和建立健全办学条件信息化水平提升机制以促进高职院校办学条件向现代化转型.     

工科院校机械类专业《工程材料与机械制造基础》系列课程发展初析

调研目的是发现《工程材料与机械制造基础》系列课程长期发展后,目前存在的主要问题和原因,以形成解决这些问题的基本思路和相应的措施。调研采取了实地考察、交流、收集资料、完善数据等形式。调研结果表明,部分院校该系列课程在学期安排上缺乏科学性;新材料、新技术、新工艺内容不断增加和学时不断缩减的矛盾比较突出;工科院校"重理论知识传授、轻实践能力培养"的错误观念还有待扭转。     

论高职毕业生就业困难的因素

2011年春节过后,"就业难"与"用工荒"这两个矛盾的词语影响着招聘企业和求职者.本文从高职院校自身的不同角度阐述面对就业问题的方法及建议."就业难"有多方面因素,如:毕业生所学专业与社会需要存在结构性的矛盾;毕业生择业观念的因素;毕业生具备的素质能力与社会需求存在差距是一个重要因素.     

师范专科院校教育专业课程现代化设想

本文从分析传统课程设置的弊端入手,对师范专科院校教育专业课设置现代化提出初步设想,即变"先理论后实践"的教育专业课程设置程序为"先实践后理论";按照当代教育科学发展的新成果和社会主义现代化建设的需要更新教育专业课的教学内容;适当吸收活动课程和综合课程的合理成分,旨在解决师范专科院校长期以来教育专业课教育理论脱离教育实际问题,以适应当今社会对师范生提出的新要求.     

构建高职特色的文化传承教学模式

高职院校传承中华优秀传统文化的紧迫性和差异性体现在:现实中大批高职学生对民族文化缺乏系统而深入的了解、熏染与润泽,导致人格修养、理想信念塑造浮于表层.普通本科院校所广泛使用的教材和教学体系对高职教育来说,与高职学生的学习基础、教学方式、专业要求、发展方向是不适用的,故不可简单套用.高职院校传承中华优秀传统文化的使命是:"立德树人",滋养学生的精神和思想,引领和启发学生抓住中华优秀传统文化的精神核心及其实践应用.构建具有高职特色的文化传承教学模式首先是文化的现代化,即创造性转化、创新性发展;其次是构建"大文化"观;最后是凸显高职特点和地域行业特色.