郑秀萍：情牵大山爱生如子

近年来,全省教育系统广大共产党员认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,全面落实科学发展观,积极投身教育改革与发展,涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、锐意进取、成绩卓著的优秀共产党员。在今年省委表彰的对象中,全省基础教育系统共有7位同志被授予“省优秀共产党员”荣誉称号。他们的先进事迹和崇高精神,具有鲜明的时代性和广泛的代表性,集中体现了当代共产党人坚持理想信念、牢记服务宗旨、忠诚教育事业的先进性,充分展示了我省教育战线英模的高尚风范和敬业乐教、教书育人的教师情怀。值此教师节来临之际,我们编发这些优秀共产党员的事迹,意在引导广大教师学习他们胸怀理想、坚定信念、忠诚教育的执著精神,学习他们牢记宗旨、甘为人梯、勇挑重担的奉献精神,学习他们恪尽职守、埋头苦干、为民负责的敬业精神,学习他们开拓创新、以人为本、尊重科学的时代精神,学习他们自强不息、勇于探索、艰苦奋斗的进取精神,以更加饱满的热情积极投身我省教育改革发展事业,为推动海峡西岸经济区建设作出更大的贡献。     

浅谈英语教学中德育的渗透

著名教育学家苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也明确指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能．提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。     

民族性格和德育

少数民族谚语说:“山美不在高,而在景物;人美不在貌,而在品德。“追求高尚的品德,是人类的目标,也是民族教育首要的出发点。“各民族之所以不同,不仅在于他们生活条件不同,而且在于表现在民族文化特点上的精神形态     

毛泽东的生死观

青年毛泽东的生死现具有自然主义和浪漫主义相结合的特色,晚年则转变为理性主义。人的生命虽然是有限的,但可以通过体育锻炼延长生命的长度和“只争朝夕”的精神扩大生命的内涵。生命的意义不在于寿命的长短,而在于是否活得有意义和死得其所。只有那些为人民利益而死、捍卫自己人格尊严和民族气节的人才是高尚的、伟大的。     

古诗文测试题

“新课标”指出:学习古诗文“重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”根据这一要求,请用下面试题自测一下,看看是否都会做。     

论市场经济条件下典型(榜样)教育的实效性

●典型教育应当通过树立富有民族精神、时代特征和公民道德的具有亲合力的先进典型,弘扬时代主旋律,引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观●典型之所以成为典型,主要在于他某一方面的精神价值,在于典型所体现的这种高尚精神和人格力量对社会的影响,能引起社会的共鸣,而不在于典型是否高大完美●典型必须体现和符合“三个代表”要求,典型教育要引导人们全面建设小康社会,共同创造幸福生活和美好未来。只有这样,典型教育才能使人焕发时代精神,增强实效性     

职业学校班主任“职业精神”探析

一、中等职业学校班主任的“职业精神”现状
　　对于班主任“职业精神”的表述有很多，有的强调“以人为本”，有的强调“爱生至上”。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育工作者的全部工作是为人师表”，教师必须具有“高尚的道德品质和崇高的精神境界”。因此，我们把班主任“职业精神”归纳表述为：高尚师德、善良使者、充满挚爱、忠诚事业。     

我怎样教《詹天佑》

我在近年的课堂教学中,坚持运用“自学”。“讨论”。“实践”相结合的教学方法,把学习主动权交给学生,提高他们的学习兴趣,拓展他们的知识领域,加强他们的道德修养,发展他们的个性和才能。如教《詹天佑》一文时,首先我让学生自学,在他们了解课文大意后,用较多的时间指导他们学习、理解、品味文中‘粗挠、要挟、轻蔑、毅然、竣工。赞叹不已”等字、词并理解文章的主旨。其次让学生开展讨论。我布置了几道讨论题。比如“文章哪些词句体现詹天佑要为中国人‘争一口气’的高尚爱国情操”、“詹天佑是凭着一股什么样的精神排除艰险、克…     

前沿

教育部号召向优秀教师学习●学习霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师●学习重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体本刊消息教育部党组近日作出决定,在全国教育系统开展向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师学习活动,学习他们热爱祖国、热爱人民,忠诚于人民教育事业的崇高思想;学习他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德;学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。霍懋征是全国首批特级教师。她在教学实践中倡导“文道统一”的教学原则,践行“爱的教育”,热爱、…     

教孩子拥有一颗爱心

爱是人类的一种伟大而高尚的情感,是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。今天的孩子是我们民族兴旺发达、事业继往开来的希望之所在。他们在“爱”的情感体验和培养方面程度如何,     

独立阅读与情感教育

小学语文独立阅读课文的教学,“从现象上看,似乎是检查他们刚学过的读写知识是否巩固,是否会学习运用,而实际上却是要认真考虑他们是怎样自学的。”(袁微子语)就是说,要让学生自己能读懂和理解课文。这“懂”和“理解”的标准并不完全在于能理解词语和会解答几个疑难题,还在于是否产生四个感觉:情景感、联想感、共鸣感和审美感,即是否受到情感的教育。下面就我们的实践探索,并引《三人行》(第十二册)为例作议。     

体验快乐 享受笑脸——人教版实验教材识字教学随笔

法国教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。新的课标新的教材，正体现了这一精神。在和孩子们一起走进新课程时，我努力成为他们的学习的促进者、引导者、合作者和鼓舞者。教师角色的转变，悄悄地改变着学生学习的方式方法。在平等对话的课堂中，孩子们亲历学习的过程，体验学习的快乐，我也和他们一起享受着成功的喜悦和笑脸。     

崇弘师德人格标高

教育是人类最伟大的事业,在这一伟大的事业中,教师是当之无愧的主角,他们用自己的生命传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬民族精神。他们不仅用丰富学识教人,还用高尚品格育人;不仅通过语言传授知识,     

论教育实践者的研究

中小学教育实践者开展教育科研 ,重点并不在“科学探究”本身 ,而在于提升“教育活动”的质量。教师们开展教育科研 ,不在于他们是否具备教育科学研究方法学科理论的素养或具备研究者的素养 ,而在于他们是以何种教育世界观、教育价值追求、教育行动方式来开展教育活动。换言之     

美术：缓一缓，让中学生活更美好！

“缓一缓,让中学生活更美好”,美术能在中学生活中起到积极的润滑作用。本文通过引导学生的内心认识以及责任意识,让他们重视美术的学习,并将其当成一项高尚的精神活动,学会在其中管理自己的课堂行为。通过教师的教学设计与引导,让学生大胆宣泄个人情感,释放学习压力,帮助学生感受美术生活,使美术学习成为学生的美好精神享受。     

让学生有学习主动权

面对激烈的升学竞争,常有人发出“身不由己”之叹,但是很多教师并不随波逐流。以下刊载两位老教师的体会,他们的可贵之处,不仅在于终身热爱教育事业,也在于他们努力按照教育规律办事的精神。     

“伟人穿衣的‘补丁精神’”活动设计(大班)

一、设计意图 时下,许多独生子女的父母对孩子娇生惯养,要啥给啥,穿着上的消费更是越来越高档,城市里很多孩子已不知道“补丁”是何物。毛泽东同志和他的战友们在穿衣方面的艰苦朴素精神,映衬出伟人的高尚品格。我们学习伟人的高尚品德,不妨就从穿衣这类贴近我们生活的实际小事做起。使孩子们知道,如今他们身     

教育部党组决定:向霍懋征等五位模范教师学习

本刊讯为加强师德建设,弘扬新时期人民教师的崇高品质和奉献精神,大力营造尊师重教的良好社会风尚,教育部党组近日作出决定,在全国教育系统开展向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师学习活动,学习他们热爱祖国、热爱人民,忠诚于人民教育事业的崇高思想;学习他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德;学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。霍懋征是全国首批特级教师。她在教学实践中,倡导“文道统一”的教学原则,践行“爱的教育”,热爱、尊重和关心学生,以爱执教,培育学生成才。她60多…     

教育素养是教育工作者的生命

对于作为一个完整生命而存在的教师个体而言,教书育人不只是谋生的手段,还是实现其生命价值的事业。教师的生命价值不在于他们的物质享受,而在于他们的精神追求,在于他们不断提高自己的职业素养和人格魅力。     

用爱呵护学生成长

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，尤其是班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻、更纯洁，比父爱更广博、更高尚。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，为他们的退步而急躁，为他们的违纪而失态。但在班主任老师心中总会涌起一种强烈的责任感：“我，是要给这些寻梦的孩子引路；我，要是在他们心里写一本最美的书。”