农村学生作文教学之我见

作文教学是目前语文教学的一个难点,尤其是在农村,由于教育资源匮乏,教师观念滞后,学生作文的写作状况更是不尽如人意。如何让每一位学生都写出优秀的作文成为摆在农村学校语文教师面前的一大难题,笔者认为,要提升农村小学生的作文能力应     

农村学生作文教学之我见

农村学生如何写好作文,应该从养成良好的读书习惯抓起,让他们写日记,成立互批互改作文兴趣小组,用作文反映生活,让作文成为孩子们快乐成长的一部分。     

农村学生作文教学之我见

农村学生如何写好作文,应该从养成良好的读书习惯抓起,让他们写日记,成立互批互改作文兴趣小组,用作文反映生活,让作文成为孩子们快乐成长的一部分。     

农村小学作文教学之我见

作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益.     

农村小学作文教学之我见

叶圣陶先生曾经说过:作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是,文章就诞生了。由此可见,文章的产生是以说为起步的。在小学生写作训练中先要说,在说的基础上,才能完成写这一训练任务。     

农村作文教学之我见

作文教学是语文教学极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”,如果学生写不出像样点的作文,语文教学也就失去了存在的大部分意义。但是许多农村学生害怕作文,一布置作文,学生叹息一片,充满了茫然,无从下笔。“作文作文,绞尽脑汁,搜肠刮肚,仍难成文。”这是许多农村学生的共同心理。     

农村初中作文教学之我见

根据农村生活特点,分析学生作文存在的困难,帮助学生解决作文该写什么、怎么写的问题,有效提高写作水平。     

农村小学作文教学之我见

在作文创新的今天,学生作文要努力做到求真,求实,求活,求新,农村学生生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,或许接触的写作题材要窄一些,但是农村作文教学也有着独特的优势。在指导思路上,只要始终贯穿一个农字,农村作文教学同样能闯出一番新天地。鉴于此,结合教学实践,作者总结了一些建议,希望能够对小学作文教学尽一点绵薄之力。     

农村初中作文教学之我见

作文教学是整个语文教学的重点和难点。语文教师辛苦探索,但仍有不少学生视作文为畏途,谈作文色变。     

农村小学作文教学之我见

正对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年的语文教学经历,谈一谈在作文教学上的一点感悟。     

新课改下农村小学作文教学之我见

遵循农村学生的认知规律,利用农村的自然环境和人情风俗,引导学生感受生活,从生活中寻找材料,并注重读写紧密结合,培养学生从说到写的良好习惯,加上老师有针对性的点评和鼓励,农村的小学生同样可写出立意新颖,有声有色、生动有趣、形神兼备的好作文.     

农村中学作文教学之我见

农村中学作文教学水平比城市中学偏低,教学效率不好,学生作文水平不高。为改变这一现状,本文中笔者谈了几点做法:体验生活,积累写作素材;创设情境,激发写作兴趣;注意训练,提高思维能力;善于激励,树立写作自信心。     

农村小学作文教学之我见

在笔者从教的16年间,本人深深感觉到：现实生活中教师怕教作文、学生怕写作文的现象较为普遍。而这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。那么是什么原因导致的,又该怎样才能改善这些现状？根据笔者多年的教学经验,就农村小学的作文谈几点自己的认识。     

农村初中作文教学之我见

近几年来,新语文教学大纲对作文教学提出了新的要求。但是在农村仍然存在一种学生怕写作文、教师怕改作文的现状。针对这种现状,我大胆尝试了以下对策并取得了良好的效果。     

新课标下的农村小学作文教学之我见

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但是,我国农村小学由于处于偏僻的农村,信息不足,孩子们的知识面狭窄,习作大都索然无味,大部分学生习作时,围绕主题苦思冥想、东拼西凑．写出来的作文没有真情实感,只是无病呻吟。这就需要我们语文教师培养学生的写作兴趣,加强写作与学生生活实际的联系,让学生善于从生活着的农村去捕捉素材,并认识到写作是为了自我表达和与人交流．从而乐于去写作文,写好作文。