瑞典高中特色化办学

瑞典高中阶段教育在性质上属于非义务教育,但实行免费的高中教育。瑞典教育法规定,义务教育和高中教育阶段的所有学生都应有接受教育的均等机会,教育要促进每个人的和谐发展,培养负责任的公民和社区成员。瑞典目前已经实现普及高中阶段的教育,欧盟委员会确定的到2010年20～24岁人口中具有高中学历的比例的基准是85％,而瑞典在2007年该比例已达到87．2％,是提前达到欧盟基准的少数几个欧盟国家之一。截至到2006年底,瑞典共有高中795所,在校生24．7万人,校均452人。     

芬兰瑞典的教育概况与特色

一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。…     

丹麦青年职前教育述要

一、丹麦青年职前教育的背景和理念概述 （一）丹麦青年职前教育的背景 1975年，丹麦通过了《新学校法案》，将义务教育延至9年。丹麦的基本教育为期10年，所有儿童均在同一种综合学校就读，1～9年为义务教育，第10年为非义务教育课程。义务教育阶段之后为3年的中学后段教育。     

瑞典的教育制度及教育改革

瑞典的教育制度及教育改革张国强瑞典的初等、中等教育制度和我国的情况不尽相同，如下表所示：初等、中等教育的学校制度是由九年义务教育的基础学校和二至四年制的高等学校（相当于我国的高中）组成的。基础学校分为三个阶段：低学年阶段：一至三学年中学年阶段：四至六...     

瑞典的高中教育改革

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛,是社会福利办得最好的国家之一。工业发达,国家富有,因此,教育很发达。1962年已将义务教育延长为9年。到1993年的秋季高中教育又有重大改革,这项重大改革值得了解。一、1993年以前的学制瑞典在1993年以前的学制如下:1.义务教育方面义务教育分成低、中、高三个阶段。儿童     

从英语课看瑞典中学教育

同我国一样,瑞典也实行九年制义务教育,即小学一至六年级,中学七至九年级。与我国不同的是,大多数瑞典学生都在同一所学校完成一至九年级的义务教育,升入高中后才进入新的学校,开始高中阶段学习。笔者于2005年至2006年在斯德哥尔摩大学做访问学者期间,曾在不少中学做过考察,感觉到瑞典的中学教育有其鲜明特点,是我国可以借鉴的,其中有两个方面让笔者感受最深。     

浅谈瑞典的高中教育改革

高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和…     

超越考试——瑞典学校考试改革的经验

改革考试制度,尤其是对高考制度进行改革,已成为许多人士的共识。这里介绍瑞典学校考试改革的一些经验和做法。一瑞典在实施义务教育的学校,或设高中的学校,是没有考试的。义务教育学校没有专门编制的用以测量每个学生学习成绩的测验。只是就特定学科进行标准化测验,以便把该班或该校与全国的情况进行比较。一些     

发展浙江省高中阶段教育的对策

一、高中阶段教育的现状分析浙江省九年义务教育在全国处于前列 ,并已于19 97年继江苏省、广东省之后顺利地通过了国家的“两基”验收 ,而高中阶段教育发展相对滞后 ,与本省经济发展现状在全国所处的位次 (位居全国第四位 )极不相称。为了实施“科教兴省”战略 ,建设经济强省 ,必须大力发展、逐步普及高中阶段教育 ,力争在未来 5年内把本省高中阶段教育在全国的位置明显前移 ,开创浙江省高中阶段教育工作的新局面。(一 )高中阶段教育的规模目前 ,浙江省高中阶段教育已形成一定规模。据统计 ,1997年全省共有高中阶段学校 12 38所 (不含技工学…     

瑞典可持续发展教育的特点及启示

瑞典非常重视可持续发展教育,可持续发展不仅是高中的必修课程,而且深入渗透在义务教育阶段的大纲中。可持续发展教育不仅是中小学的关注点,整个社会都提供了可持续发展教育的学习资源。瑞典在可持续发展方面的很多做法是很值得我们借鉴的。     

我国城市流动儿童初中后教育意愿及其政策含义

义务教育阶段结束后流动儿童在城市继续接受高中教育,是当前教育改革中一个备受争议的话题,流动儿童初中后教育意愿对流动儿童初中后教育选择具有重要影响。通过采用福特基金"中国城市民工子女义务教育经费供给保障政策研究"课题组在北京的调研和访谈资料,结合计量模型和个案分析,结果发现非独生子女和兄弟姐妹个数增加对流动儿童继续选择读书有负面影响,其中女童受到的负面影响更显著。在无证打工子弟学校就读的流动儿童,选择回家继续读书和工作的概率,大于有办学许可证的打工子弟学校和公立学校就读的流动儿童。教育部门应建立对流动女童的教育资助,改善打工子弟学校的办学条件;各级政府应该协调配合,提高流动儿童高中入学率;各地政府应当立足各地的实际,在探索中逐步推进流动儿童异地高考改革。     

瑞典基础教育发展战略举措

（一）相互衔接的基础教育结构 从教育结构上来划分,瑞典的基础教育包括学前教育、义务教育和高中教育。学前教育根据儿童入学年龄的不同,又可以分为学前教育活动和学前班。     

后进生转化我有招

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”义务教育初中阶段的一些学校在追求升学率时忽视了后进生的教育,使他们成了“弱势群体”。     

感悟教学——写在陕西课改之前

<正> 1 心声全国义务教育阶段的课改从2002年起在全国蓬勃展开,高中课改则起步于2004年,至今已有8个省市实施了课改。陕西省将于2007年同其他5个兄弟省正式步入高中课改行列。与义务教育阶段的课改相比,本次高中课改实施、普及的障碍比较大,基层教育行政部门、学校、教师在课改开始之际或多或少都有些看法,或观望,或疑虑,甚至反对,即使已进入课     

瑞典的数学教学

瑞典从1962年起,实行九年一贯制义务教育。7岁到16岁的青少年必须进入这类义务学校(Compulso-ry School)学习,九年一贯制义务学校可分为1到6年级的小学教育和7到9年级的初中教育两个阶段。学生毕业后可以进二年制或三年制的各类职业高中,也可以进三年制的自然科学高中和四年制的技术高中。(技术高中的三、四年级分成机械、建筑、电气、化学四科)这两类高中除了培养中等专业人才的任务以外     

一锤不能定音

一锤不能定音劳文随着全国普及九年制义务教育工作的深入展开，在沿海发达地区和若干大中城市普及高中阶段教育的任务已经提到了议事日程，并且正在日益受到社会各方面的关注。在非普及高中阶段教育的条件下，用选拔性文化课考试的方式挑选一部分初中毕业生进入高一级学校...     

综合高中在瑞典

在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。瑞典的教育主要包括义务教育、综合高级中等教育和高等教育三部分。九年义务教育后,约有90％的学生可进入综合高中学习。在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。在综合高中,既有普通高中班,又有     

瑞典高中教育发展特点分析

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛，是典型的高税收、高福利国家。瑞典教育在上世纪取得了较大发展，有力地推动了瑞典社会、经济等各方面的进步。在瑞典，高中教育并不属于义务教育的范围，瑞典的高中教育由市（区）政府、郡（县）委员会、私立学校负责提供。     

东部经济较发达地区实行十二年制义务教育探析

从教育优先发展的战略角度出发,在东部经济较发达地区,将高中阶段教育纳入义务教育范畴,实行十二年制义务教育是必要的,也是可行的。国家宜予以政策法规保障,规划分类分区分步实施。东部经济较发达地区应妥善解决好教育投入问题,优先发展中等职业教育,加大对农村学校和特殊群体的扶持力度,为将来全国普及十二年制义务教育做出积极探索。     

两考分离多次分流——上海市高中阶段学校招生考试制度改革的思考与实践

背景:两考分离势在必行上海市初中毕业、升学考试和高中阶段各类学校招生的“统考统招”制度已运行了10多年,在这个制度下,初中毕业考试和高中阶段学校招生考试合并一次进行,全市高中阶段学校招生一次性统一录取。拨乱反正、恢复招生考试后逐步建立起来的这个统考统招制度,对于全面高质量实施九年义务教育,办好所有初中,保障高中阶段学校生源质量,减轻部分学生过重课业负担等方面曾有过较大的促进作用。在实行这一制度的10多年中,上海市高中阶段学校的入学率提高了近30%,初中毕业生的合格率也有大幅度提高,尤其是在郊县农村地区。近年来,上海市教育的外部环境和内部机制都发生了很大变化,社会经济的发展和教育的整体改革都对中招中考制