论教师在指导学生应对英语能力考试中发挥的主导作用

全国高等学校英语应用能力考试在高职高专英语教学中是考查学生学习技能的重要环节之一,对于高职高专院校学生非常重要。本文从分析学生在应对考试学习过程中出现的问题角度出发,从明确应试性质、把握应试目的,端正应试态度、树立良好学风,提高英语学习能力、培养英语学习素质,掌握应试技巧、熟知应试策略,注重考试、调整学生心理等五个方面浅谈了教师在学生应对英语应用能力考试学习中应如何发挥的主导作用,积极引导学生走出误区,以良好的心态和正确的方法顺利通过英语应用能力考试。     

略论高中生积极英语学习态度培养策略

高中生学习英语的态度在某种程度上决定了其学习英语的成败。本文试以加涅的态度习得理论为基础,分析高中生英语学习心度的变化原因并提出了使高中生从一般英语学习心态和消极英语学习心态向积极英语学习心态培养的策略及具体实施。     

小学生课外英语培训的学习心态探析

随着小学生在课外英语培训学校学习人数的日益增多,越来越多的学生对学习有了不同的理解,对课外英语培训也有诸如积极主动学习型、被家长"高压逼迫"型和逃避父母打发时间型等不同心态,主要是由家庭和学校两方面导致的。家长和教师沟通配合是正确对待和处理这些心态的有效措施,利于引导其养成好的学习心态。     

如何提高学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,若想培养并提高学习英语的兴趣:第一,了解学习英语的重要意义,明确学习英语应达到的目标。第二,保持良好的心态,树立能学好英语的信念。第三,创造良好的英语学习氛围,多从事一些激发学习兴趣的英语实践活动。     

走出英语学习的误区

随着国际交流的增多，英语的重要性日益凸现，它已成为通行世界的“普通话”。但国人的英语学习存在众多误区，如认识误区、内容误区、忽视中西差异等，因而学习效率普遍较低。对学习误区的探讨有助于学好英语。     

少数民族中学英语教学误区与对策初探

正随着少数民族地区不断向外开放,少数民族同胞直接同外界的接触和交流变得更加重要和迫切,进而使少数民族学习外语的工作无可回避地摆在了我们面前。本文通过从少数民族学生英语教育的基本情况出发,探讨制约少数民族学生学习英语的相关因素,初步分析中学英语教学误区并针对教学误区提出相关思考。一、存在的误区1.大部分家长及学生对学习英语不够重视,认为学习英语没有多大用途。大部分家长认为孩子又不出国,就是在家种地或在外做点小生意,根本用不着英语。这就给学生和家     

中国人学习英语的语音误区

中国人在学习英语的语音误区主要是汉语标注、双元音发音不饱满、词尾加元音/?//、θ/与/e/发音不准确。要避免这些误区,一方面,要注意英语和汉语在音位等方面的差异,同时也要注意地域间的语言文化差异;另一方面,要多听、多读、多看英文材料,创设良好的英语环境。     

大学英语词汇学习的误区与对策

词汇对于英语学习至关重要,是英语学习的"瓶颈"。如何突破这个"瓶颈",是英语学习成败的关键。英语词汇学习存在诸多误区,针对这些误区,提出了相应的学习对策。     

走出英语教与学的误区

目前英语的教与学存在一些误区。笔者就目前英语教与学中存在的教学误区、学习误区及社会办学误区进行探讨,并提出改革建议。     

英语学习中的六大误区

英语在人们的日常工作、学习和生活中非常重要,但是很多英语学习者努力了却效果不佳,这是因为他们走入了误区。本文作者总结了英语学习中常见的六大误区并提供了走出这些误区的方法。     

高职院校学生学习英语的误区和改进策略

根据高职院校学生学习英语的现状,作者指出了高职院校学生学习英语存在的几大误区,针对这几大误区提出了学习英语的成功策略.     

英语学习最佳心态的构成与培养

学习心态是指学生学习时的心理状态。最佳学习心态主要由轻松感、愉悦感。新奇感、成就感构成。英语学习活动主要是指学生进行听、说、读、写英语的活动,而听说读写活动是指学生有意识、有目的、有内容、有计划主动积极地参与听说读写英语的各种动作的总和。它是一个认知和情意交织在一起的相互接触、作用和相互交流的过程。因此它可以分成认知活动和情意活动。而成功的英语学习活动往往是伴随着最佳心态进行的。原因是在最佳心理状态下,学生的潜在智能得以充分发挥,就必须重视学生最佳学习心态的培养。如何培养学生英语学习的最佳心态呢…     

从语言的特征谈英语学习中的误区及对策

了解英语作为语言的特征,有助于英语学习者在学习英语的过程中,掌握科学高效的方法,少走弯路,避免陷入误区,从而达到预期的学习效果。本文从语言的几个突出特征的角度,分析当前英语学习中普遍存在的影响学习效率的误区,并分别提出相应的对策,以期对英语学习者有所助益。     

初中英语小组合作学习效果探析与误区分析

初中英语作为中学科目的重点,教师也通过多种教学提升学生的英语成绩,小组合作学习作为从西方引进的学习方式,目前多运用于英语教学,本文分析初中英语小组学习可锻炼学生的口语能力、培养学生的阅读习惯、提升学生的组织合作能力,但目前的小组合作学习能力也存在几个误区,笔者研究此误区的原因也提出解决误区的方法,为英语教学提供借鉴。     

从语言的特征谈英语学习中的误区及对策

了解英语作为语言的特征,有助于英语学习者在学习英语的过程中,掌握科学高效的方法,少走弯路,避免陷入误区,从而达到预期的学习效果。本文从语言的几个突出特征的角度,分析当前英语学习中普遍存在的影响学习效率的误区,并分别提出相应的对策,以期对英语学习者有所助益。     

谈英语学习中的误区及其对策

许多学生在英语学习的过程中,虽然花了大量的时间和精力,学习效果并不太理想,并且也找不到问题的所在,这是因为他们在英语学习过程中很容易走入一些误区。厘清常见的误区,分析其特点,并针对性地提出解决对策是引导学生走出这些误区,提高英语学习效率的关键环节。     

英语词汇教学策略初探

词汇是语言的建筑材料、英语学习的基础,掌握好词汇是学好英语的关键。但是目前,很多学生在词汇巩固上所花的时间却不多。尤其是所教班级的学生,英语基础比较薄弱,学习英语积极性不是很高。因此,教师应该灵活运用各种方法帮助学生走出误区,在词汇教学上更好地引导学生,为学生的英语学习奠定扎实的基础。     

英语独立学习能力的培养

英语独立学习能力是学生学习英语时主体性的基本内核.培养学生英语独立学习能力是每个英语教师教学艺术的体现. 一、走出死记硬背的英语学习误区,培养学生正确的学习理念     

当代中国英语教学的误区与反思

当代中国英语教学存在三大误区：英语学习和汉语学习等值之误、英语标准规范和英语语用习惯等值之误、英语测试能力和英语实际运用能力等值之误。要消除这些误区，须培养学生的语言身份意识，强化两种文化和两种语言的差异意识并创建学做结合的英语教学新模式。     

“学法指导”问题上的认识误区及其探微

一、“学法指导”区域的认识误区及问题的提出误区之一：“上等人,自成人,只要有学习欲望就行”,说白了,就是认为只要愿意学,肯勤奋就行,不存在方法之类的问题。这是相当一部分家长的心态。误区之二：学习成绩好的人学习方法也好。误区之三：学习时间越长越好。这是...