从审美角度调动学生学习音乐的兴趣

<正> 在音乐教育中,音乐教师是审美的重要施行者,音乐作品是重要媒介,可以熏染、陶冶、塑造他人的心灵。那么,如何从审美的角度调动学生学习音乐的兴趣,就显得尤为重要。 一、借助美的形式,创造学习音乐的艺术氛围 “教师借助美的形式把知识装扮起来,一旦与学生相遇,二者便成为知心朋友,构成一种平等的相互交流的气氛,以区别于说教与灌输。”这是滕守先生在《审美心理描述》中的一段话,他阐述的是一种相互性原则,即将知识美化,使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣,吸引人的注意力,使学生便于接受。     

调动学生音乐学习兴趣的途径

音乐能够促进学生智慧的提升,让学生的能力得到全面的发展,它在学生的成长中起着重要的作用。教师要重视音乐在提升学生素养中所起的独特作用,想方设法激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师只有在重视技能技巧训练的同时让学生品味到艺术的美,从活动中体会到音乐的趣味,从音乐的内涵和外延中体悟情感、领悟美感,才能使学生学会感受音乐、欣赏音乐、理解音乐。     

如何调动学生学习音乐的兴趣

社会在发展,时代在前进,当代社会对音乐教学提出了更高的要求。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习的重要动力。”由此可见,学习兴趣的调动在音乐教学中也是极为重要的。     

从需要的角度激发学生学习音乐的兴趣

本文试图从需要的角度，通过需要理论一影响因素一具体方法三个方面深入浅出，运用各种方法，多渠道激发学生学习音乐的兴趣，与大家共同探讨，以求得同仁赐教。     

多维调动学生感官 提高学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的强大内在动力。创设新颖、愉快的教学情景,让学生的各种感官都参与到音乐的学习活动中来,不仅可以极大地调动学生的学习积极性,还能提高学生学习音乐的兴趣,让学生热爱音乐。因此,在音乐教学中,教师要积极、努力创造条件,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,大力激发学生的兴趣,让学生在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,愉悦身心,提高审美能力。     

调动学生内在因素 激发学习音乐的兴趣

兴趣对于提高学习效率有着不可估量的重要意义,爱因斯坦的一句至理名言”兴趣是最好的老师”。关注和重视学生音乐兴趣的培养,既是学生学习的原动力,也是学生在音乐上二持续发展的根本保证。激发学生音乐学习兴趣,能引导学生积极主动地学习音乐,享受到音乐学习带来的乐趣,是从”乐学”到”学会”到”会学”再到”乐学”的良性循环过程。因此,充分调动学生的内在因素,激发兴趣。     

激发学生音乐兴趣 调动学生主观能动性

素质教育明确要求,音乐教学必须把激发学生的学习兴趣放在首位,而在音乐欣赏的教学中,唤起学生鉴赏的期待欲,激发审美的注意力,更要确保整个欣赏活动正常开展,促动学生的直接内驱力,将使学生从被动接受转化为主动创造,在感知的基础上,充分调动想象、联想、思维等心理机能,深入体验音乐的内涵,获得无限美的享受,全面激发出学生爱音乐、学音乐的乐趣。同时在社会实践中广泛地应用音乐,可提高人们的生活质量,利于推动社会更加文明、和谐地向前发展。     

如何调动学生学习兴趣

<正>综合实践课是从课堂走向社会,从书本走向生活走向自然的一门学科,通过学生的兴趣和直接经验为基础,培养学生自己的创新意识和实践能力体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课最主要的是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合     

调动学生小学音乐欣赏课学习兴趣的途径分析

以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点,展开具体分析,阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状,并以此为依据,提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措:教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学,营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目,充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中,学生针对音乐的欣赏是极其主要的,学生不仅要知道如何演唱音乐,更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析,为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。     

如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并在欣赏中审美,在审美中陶冶,这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用,具有很强的内化     

从兴趣着手调动学生学习英语的积极性

兴趣是人积极探究某种事物的认知倾向,它是一种具有稳定趋向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意力．促进动机形成,提高学习效率,从而产生积极的态度,磨练人的意志,有利于满足、个体需要,塑造个性、情感,培养正确的人生观、价值观。因此,英语教师在教学活动中应尽可能地创造有利条件．为学生提供实践英语的机会,激发他们学习英语的兴趣,满足其用英语进行交际、展现自我的热情;组织生动活泼、形式多样的课堂教学,提高学生的学习兴趣．调动学生学习英语的积极性。     

如何调动学生的学习兴趣

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。     

如何调动学生的学习兴趣

应该如何才能提高学生学习数学的兴趣呢？一、让学生正确认识学习,是调动学生学习数学兴趣的前提 1.使学生认识到学习是现代人生存的需要。从本世纪20年代开始,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们要善于学习、终身不断地进行学习。     

调动学生学习数学的兴趣

数学在许多人的心目中往往是枯燥乏味、充满着各种符号的学科,加之数学学科抽象性高,连贯性强,使许多学生学而生畏,畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,造成学生学习数学的兴趣不高。所以一个出色的数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,有了兴趣学生才能乐意走进数学,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？     

浅谈中学音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣

本文针对目前我国初高中音乐欣赏教学中部分学生表现出厌听厌学等现象,从理论和实践等多方面阐明了学习兴趣是开展音乐欣赏教学的根本前提,并结合初高中学生的心理特点,以"兴趣"这一心理要素为主要支点来提高音乐欣赏教学质量.     

调动学生学习物理的兴趣

兴趣是指一个人在认识、研究事物时所表现出来的意识倾向或积极态度。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，它也称“求知欲”。     

如何调动学生的学习兴趣

应该如何才能提高学生学习数学的兴趣呢？一、让学生正确认识学习,是调动学生学习数学兴趣的前提 1.使学生认识到学习是现代人生存的需要。从本世纪20年代开始,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们要善于学习、终身不断地进行学习。     

调动学生学习英语的兴趣

心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说,激发学生学习英语的兴趣是非常重要的,它可以让英语教学达到事半功倍的效果。下面我结合自己的教学体验和感受谈谈怎样在初中英语教学中激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。