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游戏是幼儿喜爱的活动,它适合幼儿的身心发展,是对幼儿进行德、智、体全面发展教育的有力手段。寓教育于游戏中,幼儿可以愉快地接受各种知识和训练,受到生动形象的教育。幼儿游戏多种多样,各有不同特点与作用。体育游戏作用于体格锻炼,发展基本动作。智力游戏作用于发展智力。而人体运动和大脑发育有着密切的关系,运动器官的活动能促使大脑的发育,大脑的发育,又能促使运动器官更好地活动,两者是相互作用,互相促进的。因此,在幼 相似文献
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智力一般是指人的认识能力,也就是观察、记忆、想象、思维等的综合能力。下面从四个方面来谈谈怎样促进幼儿智力发展的问题。一、要保证幼儿大脑和感觉器官的健全大脑是人类进行感知、思维等一切智力活动的物质基础,大脑生长发育的好坏, 相似文献
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"说"是思维的表现,它既离不开大脑的思维,又能促进思维的发展。爱因斯坦曾说过:"一个人的智力发展和他的概念形成的方法,在很大程度上是取决于语言的"。因此,训练"说"是数学课上发展学生智力,培养思维能力的一条有效途径。 相似文献
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“说”是思维的表现,它既离不开大脑的思维,又能促进思维的发展。爱因斯坦曾说过:“一个人的智力发展和他的概念形成的方法,在很大程度上是取决于语言的”。因此,训练“说”是数学课上发展学生智力,培养思维能力的一条有效途径。 相似文献
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一、棋文化促进学生全面发展人类能在与大自然的竞争中获得今天的伟大成就.原因就是人的大脑智力优势。怎样继续保持和开发人的大脑优势,也成为当今人们十分关注的问题。棋类这项集科学性、艺术性和竞技性于一身的智力运动.以其独特的魅力和思维方式日益受到世人的瞩目,成为素质教育工作中的重要手段。 相似文献
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智力一般是指人的认识能力,也就是观察、记忆、想象、思维等的综合能力。下面从四个方面来谈谈怎样促进幼儿智力发展的问题。一、要保证幼儿大脑和感觉器官的健全大脑是人类进行感知、思维等一切智力活动的物质基础,大脑生长发育的好坏,直接影响着幼儿的智力发展。感觉器官乃是感知客观世界的重要器官,感官健全,才可能顺利地接受外界信息。为了保护幼儿智力发展的物质基础,一方面我们要给幼儿充足的 相似文献
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脑科学的最新研究成果表明:智力与大脑的结构和功能密切相关,大脑的结构和功能具有可塑性,在人的生长和发育的关键期其智力各因素发展迅速。幼儿教师应了解和掌握脑科学的相关知识,尊重幼儿智力上的个体差异,重视幼儿智力的开发,在教学中增加对幼儿多种感官的刺激,同时利用游戏活动等综合开发幼儿的智力。 相似文献
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袁旭文 《苏州教育学院学报》1995,(3)
从初生到三岁是儿童大脑发展最快时期,在某些方面有惊人的学习潜力,此时,如能不断接受外界刺激,进行适当的游戏、言语交际、观察活动,儿童的感知觉、动作、认识能力、语言、思维想象能力就会不断产生和发展。因此,早期教育对儿童的智力发展极为重要。家庭或托儿所应注意以下几个方面。 相似文献
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王敏 《幼儿100(教师版)》2024,(4):52-54
<正>陈鹤琴先生倡导“游戏教学法”,目的是通过幼儿游戏使得幼儿身心愉悦,思维发展,智力启迪。户外游戏是幼儿在户外自然界中进行游戏,更加符合幼儿的生长发育特征。以幼儿发起、主动掌握游戏过程、主动与同伴交流、主动结束的户外活动,价值在于在游戏活动中幼儿获得的智力启迪、思维发散等。幼儿在户外游戏中的每一个表情、神态、语言、动作都是自然流露的,最能展现他们的真实发展状态。 相似文献
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朱长超 《山西师大学报(社会科学版)》1997,(1)
本文认为,思维是一种宝贵的资源。一个国家国民智力素质的高低,已经成为这个国家国力强弱的尺度和重要的战略资源。因此开发一个民族的思维资源,是现代化的必由之路。脑科学和思维科学的研究表明,人的大脑具有极大的潜力,而加强思维训练是挖掘人的思维潜力,开发思维资源,提高国民智力素质的有效手段。根据大脑的生理基础,文章指出了思维训练的方向,一是发展右脑的功能,二是发展左右脑协调的能力 相似文献
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思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人的大脑在认识世界的过程中进行比较、分析、综合的一种机能,是智力结构的核心。小学科学课程是以发展学生理性思维为主的一门课程,在课堂教学中拓展学生思维的空间,是值得 相似文献
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爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言.”语言能力是智力发展的第一个因子,语言是进行思维,反映思想,表达情感,记录思维成果的工具.蒙台梭利认为:“语言是自然赋予人类的一种神奇本能,但它有超乎自然的部分,教育者若能注意早期培养,孩子必能拥有良好的语言能力.”幼儿时期是大脑发育的旺盛期,抓住这个时期进行早期语言教育,不仅能发展幼儿的语言能力,还能促进大脑的发育和智力的发展. 1 良好的语言教育能为幼儿的学习打下良好基础 幼儿期是人类语言发展的重要阶段.婴幼儿期的孩子,早在会说话之前就能… 相似文献
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智力,在一个人的成才过程中居重要地位。智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多智力因素。所谓开发“智力”,主要是指开发学生的思维潜能。思维是人的智力核心。正确的思维方法是完成各项学习任务的前提,而混乱的思维是不能产生良好的学习效果的。智力活动的生理机制来自人的大脑功能,思维是人借助语言来实现的。因此,对学生进行思维训练必须以语言材料为基础,思维的结果也必须通过语言形式表达出来。可见,英语教学就不仅仅是单纯的传授知识,还应注重开发学生的思维潜能,培养学生运用语言表达思维结果的能力。 相似文献
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人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明:人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为"优势半球"。 相似文献
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幼儿期对于培养孩子的动手能力,提高孩子的小肌肉动作能力是极其重要的。幼儿只有手部肌肉活动越多、越丰富、越精细,才越能开发大脑潜能,促进智力发展。因此,可以在区域游戏中利用充满趣味的游戏内容、恰当的游戏指导策略,培养幼儿的动手能力。 相似文献
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从科学的角度来说,美术教学有助于开发人的右脑。人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究表明人的大脑分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等的智力活动控制中枢,被称为“优势半球”。 相似文献