"润物无声"是最好的教育方法--浅谈班级管理中的"耦合效应"

战国时期，有一次，楚庄王打了胜仗后宴请百官。此时正是傍晚时分，忽然刮进一阵狂风，蜡烛顿时被吹灭了，宫中一片漆黑。混乱中，最受庄王宠爱的妃子觉得旁边有人动手动脚，遂扯下了那人头上的帽缨，跑到庄王面前告状。庄王听后，平静地要大家都拔掉帽缨，然后才吩咐点上蜡烛。几年以后，晋国攻打楚国。     

优孟智谏楚庄王

优孟是春秋时期楚国宫廷中的一个乐师,不但能歌善舞,而且能言善辩,经常把对君王的劝谏之词暗喻于谈笑之间,从而收到满意的效果。     

从包山楚简看战国时期楚国的社会阶层

从包山楚简中出现的各种官职、姓氏称谓和身份我们大致推断楚国社会可分为王族、士、平民、依附民和奴隶五个阶层。楚国社会阶层的多元化是楚国经济结构多元化和社会进步的反映。     

拒子入门

子发是战国时期楚国的一位大将军。一次,他带兵与秦国作战,前线断了粮草,他派人向楚王告急。使者顺便去看望子发的老母。老人问使者：“兵士都好吗？”     

毛遂自荐

此语出《史记·平原君列传》。战国时期,秦军攻打赵国都城邯郸,赵王派其弟平原君去楚国求援。平原君准备带二十名文武随从前往,但只选中了十九人。这时一个叫毛遂的门客站了出来,向平原君说:     

高等教育自信:概念、问题与生成机制北大核心CSSCI

从当前的现实语境来看,高等教育自信主要来源于政治自信,是政治自信在高等教育事业中的重要体现。从概念本源看,高等教育自信是一种社会心理状态,是对高等教育所持的积极、肯定的态度和对其未来发展的信心。其主体不仅包括高等教育的举办者、管理者和办学者,也包括高等教育的诸多利益相关者。高等教育自信是归纳性的,而不完全是从其他领域演绎来的。高等教育自信的生成机制包括成就效应、获得效应、评价效应、迁移效应、示范效应和传导效应。当前我国高等教育自信不足的现象和未来自信的提升都与这六种效应息息相关。     

长生不死药

故事发生在战国时期的楚国。楚王很怕自己有一天死掉就再也享受不到荣华富贵了,就到处求仙访道,想得到长生不死药。楚王身边有一个侍从很会献媚。他几次向楚王表白,说天下一定有这种药,他一定想办法弄到。     

楚庄王一鸣惊人

春秋时期,楚国的国君楚庄王登基后,当政三年,没有发布一项政令,在处理政务方面也没有任何作为。周边国家见楚王软弱,都想伺机从楚国捞点好处。而楚庄王每天除了出宫游玩打猎,就在后宫里和妃子们喝酒取乐,一点也不操心国家大事。大臣们纷纷上疏劝谏,于是楚庄王通令全国:"有敢于劝谏的人,杀之!"楚国的大臣们虽然闭口不     

尔虞我诈

1.春秋中期,楚庄王问鼎中原,称霸一时,仗恃着楚国的强大,不把近邻的小国放在眼里。公元前595年,楚庄王派使者到晋国去,特地吩咐他:"你从宋国经过,用不着通知他们,过去就是了。"     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

经过十多年的语文教学改革实践的今天,初中一线的语文教师们越来越认识到：要提高初中学生的语文素质和能力,就必须要提高初中语文课堂教学效率。本文结合自己多年的教学实践,从让学生体会到成功的愉悦,帮学生树立自信;做好课前预习、注重知识积累;课堂上多给学生真正动脑、动嘴、动手的机会;注意自己的教学语言;创设乐学情景,激发学生的学习兴趣;合理、恰当运用电教手段六个方面就如何提高初中课堂教学效率进行了探讨。     

秦声与越吟

春秋战国时,有一次,韩国和魏国因为边境纠纷而爆发了战争。魏国派出使者向秦国的惠文王求救。要不要出兵相助?惠文王犹豫不决,正在这时,原来在秦国供职,后又到楚国做官的陈轸奉楚王之命来到秦国访问。惠文王见了陈轸,很高兴,以上国使者的礼仪接见了他,并问道:"你离开了秦国去楚国做官,还会想念我吗?"陈轸不作正面回答,而反问道:"大王,您知道越国人庄舄的故事吗?"秦惠文王摇     

中学生自信培养探讨

根据自信的多维度多层次理论,归纳了中学生自信心不足的主要表现,分析了其自信心不足的主要成因和消极影响,提出了增强中学生自信的对策。     

我是世界的奇迹

【活动目标】1.学生通过寻找自己的优点、长处,能够乐观地认识自己,悦纳自己。2.学生通过向同桌、全班同学说出自己的优点、长处,树立自信。3.学生通过默数出自己的不足,坦然面对不完美的自己;树立正确的处事态度面对成功不沾沾自喜,面对失败不灰心丧气,妄自菲薄。     

中学生自信培养探讨

根据自信的多维度多层次理论,归纳了中学生自信心不足的主要表现,分析了其自信心不足的主要成因和消极影响,提出了增强中学生自信的对策。     

越人造车

越国地势低洼,到处都是纵横的河流湖泊,人们出门都乘船,不用车。因此,越国的人们一直不懂得如何造车。有一天,一个越国人到晋国去游玩,在晋国和楚国交界的地方发现了一个东西,呀,这不是一辆车吗?越国人很高兴,激动地想:等我把这辆车运回去,我们可以模仿着制造,那么我们越国也有车了。越想越兴奋的越国人根本不知道,这虽然     

越人造车

越国没有车。越人很希望学会造车的技术,好将车用在战场上,增强本国的军事力量。有一次,一个越人到晋国去游玩,在晋国和楚国交界的郊野,发现了一辆被人弃置在这里的车。这车的辐条已经腐朽,轮子毁坏,上上下下没有一处完好的地方。但这个越人还是     

可爱的“傻”老头——南辕北辙故事新编

战国时期,楚国有一位年轻人想到北方去游玩。走到中途,他双腿发软,累得不行,心想:"唉,要是有辆马车送我一程就好了。"正在这时,恰好一辆马车从年轻人身后驶来。只见车上坐着一个老头,白发苍苍、衣着整洁,口中叼着一只烟斗,正悠然自得地抽搭着。这位年轻人马上上前,     

亡羊补牢

1.战国时期,楚襄王是个昏庸的国君。只知道整日吃喝玩乐,不理朝政。国家一天天衰败下去。2.大臣庄辛劝襄王不要成天吃喝玩乐,不管国家大事。长此以往,楚国就要亡国了。3.楚襄王听了大怒,骂庄辛老糊涂了。庄辛见楚襄王不纳忠言,只好躲到了赵国。     

屈原的“读书洞”

说起名人,有谁不佩服呢?其实,在名人耀眼的光环下,有着多少平凡而感人的故事啊:名人们的勤奋好学、名人们不服输的劲头,都是他们之所以成为名人的秘诀。     

为中等生构建起飞的平台

班级中中等生的存在是必然的,他们的潜力是无穷的。在新课程教育的背景下,要有意识地让中等生发挥主体作用,就要关注他们的点滴,培养他们的自信,为他们创造锻炼的机会,让他们真正成为班级中的中坚力量。