读写结合的五种实施方法

一、激发兴趣,自主写作《石榴》一文最后一段写了作者摘下石榴并品尝石榴的过程。剥开外皮后的石榴让人无比喜爱,石榴的味道更叫人垂涎三尺。尽管只有两句话,却可谓文字简洁、描写细致,十分适合三年级学生模仿习作。在教学时,我设置了这样一个环节:图片出示草莓、西瓜、香蕉等几     

《石榴》第二课时教学设计

课时目标了解石榴的生长过程以及特点,领悟作者对石榴的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱家乡的感情,陶冶审美情趣;学习作者的观察方法,品尝一种水果,仿照课文第四自然段写一段话。     

智慧加油站

脑筋转转转1.果盘里放着桂圆、荔枝和石榴三种水果。如果同一种水果的大小、重量一样,3个桂圆加1个石榴与10颗荔枝一样重,6颗荔枝加1个桂圆与1个石榴一样重,请问1个石榴与几颗荔枝一样重?2.有一个人到河边去打水。他只带有两个没有任何测量刻度的容器,但是知道这两个容器的容量     

作文教学的有效策略

一、引导学生多观察只有观察才能认识事物。对于三年级学生来说,只有亲身去接触事物,仔细观察事物,才能获得真实的资料,写作时才有话可写,写出的文章才真实生动。因此,作文教学中,我注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。在教写一种水果作文时,我带来一篮水果,有苹果、石榴、橘子、草莓、葡萄等,学生见了马上兴趣来了,"老师这种水果我吃过。""那种水果我吃过……"争先恐后地抢着说,说明学生对水果已有了解,但怎样去写呢?先     

三年级阅读训练材料 石榴

说来真可笑,我已经是二年级的学生了,还没吃过石榴,只道听途说,它是一种水果。我曾想,既用“石”作名称,恐怕不大好吃吧。     

《石榴》第二课时教学设计

<正>课时目标了解石榴的生长过程以及特点,领悟作者对石榴的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱家乡的感情,陶冶审美情趣;学习作者的观察方法,品尝一种水果,仿照课文第四自然段写一段话。教学过程一、激趣导入1.通过上节课的学习,我们知道枣庄有驰名中外的石榴园,我们一起感受了石榴的美。但是,有的同学仍然意犹未尽,想看看石榴的成熟过程,想品尝石榴的味道,这节课我们就再次走进石榴园去看看,好吗?2.教师板书课题,学生齐读课题。     

番石榴是石榴吗?

<正>九月,又是一个石榴成熟的季节,它也是热带水果番石榴成熟的季节。石榴内穿绯色薄衫,头带珠花,犹如那热情奔放的异族女子。而番石榴却另有一番滋味,它是那一袭浅绿素锦百褶裙仙宫下凡的仙子。番石榴与石榴仅相差一字,它们之间有什么区别呢?石榴是一种奇异的浆果。古时传说,食用石榴后,可使人青春永驻,故石榴又称为天浆,而天浆是只有神仙才能有机会吃到的。石榴外种皮肉质半透明,一口咬下去汁水溢出,甜入     

多收获了一个石榴

苏教版语文三年级上册第16课《石榴》以优美的文笔,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序,描写了石榴随着季节的变化逐渐成熟的过程。这篇课文需要学生能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,从而热爱自然、热爱生活。学习这一课的时候,石榴刚好已经成熟,课后又有模仿文中描写石榴味道的写作方法写一种水果的练习,因此我的教学设计是先从实物入手,尝一尝、说一说,然后重点抓石榴的叶、花、果及作者是如何通过词句描写突出这三方面特点的方法来理解全文,达到从生活走向书本再从书本走向生活的教学实践进程。教学活动按我预先设计的步…     

随时而“变”

苏教版教材三年级上册《石榴》一课被编排在第五单元第三课,按照教学进度在11月中下旬学习,那时的石榴树只剩下几片叶子了。与其让学生靠想象来学习,不如让他们看一看、尝一尝,直接感受文中所描绘的石榴果实成熟的样子。我们农村小学的很多学生家中种有石榴树,中秋节前正是石榴成熟的时候,他们都见过石榴树抽枝、长叶、开花的过程。我索性把课文调整到中秋节前学习。     

跟着诗歌品水果

<正>秋天来到,瓜果飘香。酸甜可口的石榴、晶莹剔透的荔枝,这些水果甜美多汁,从古到今都是美食家们的最爱,备受赞美。现在,就让我们一起跟随着优美的古诗文,开启这场水果盛宴吧!石榴:酸甜可口,寓意美满提起石榴,大家都不陌生,口水是不是下意识地流了出来?但闻其名,便感其酸了。石榴酸甜可口,健胃消食。民俗中石榴还被赋予了另一番意义:飞檐斗拱之间,锦绣袍服之上,绘一团石榴缠牡丹的图案,象征百子百福、富贵吉祥之意,所以,中国的很多地方都有结婚生子送石榴、     

无籽石榴

我最爱吃的水果是石榴。掰开石榴,就像打开了宝石匣子一样,每颗石榴子像一颗颗钻石,晶莹透亮,可每一颗只有那么一点汁液,石榴核特别多,吃起来很麻烦。我想,如果能发明无籽石榴,那该多好呀!     

刷牙比赛

水果镇上住着各种水果．有杨梅老师、小石榴、香蕉……每天这里都发生着很多有趣的事情。这次我们来看看发生在小石榴身上的趣事吧。     

石榴粒分离机

我喜欢吃石榴,可是剥石榴皮很麻烦,稍不小心就弄一手果汁,黏糊糊的。有一次,我突发奇想,拿着切开的一半石榴,用钢勺轻轻拍击石榴壳,石榴籽居然一颗颗完整地掉落出来,再轻轻拍击,整个石榴的籽全部出来了,真是让我感到意外。不过用手动拍击石榴效率不高,我就设计了一种"石榴粒分离机"。分离机由支架、弹簧、锤、锤柄、漏斗阶梯式托槽、石榴粒盘和底     

用智慧擦亮生命的火花——从生命的角度诠释学生在数学课堂中的学习活动

让生命在课堂自由生长,是时代对教育的要求,鉴于这样的认识,我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学,让数学课堂充满生命力。一、张扬学生个性,创设富有情趣的课堂氛围从生命的视角看,课堂不仅要关注学生知识的获得,更应当关注学生的生存状况(现在时态),让学生享受学习、享受生活。例如,在教学分一分时,我准备了几种蔬菜和水果,目的是让学生按蔬菜和水果分成两     

学拼音园地

一、给水果写拼音大熊猫的水果店开张了,柜台上摆放着香蕉、苹果、生梨、哈密瓜、葡萄、柿子和石榴,可它忘了给水果写上拼音标牌了,请你来帮忙。     

购物奇事

<正>这天,顿顿、怪怪熊上街去购物,遇到了一些购物上的难题,请你们帮他俩一起开动脑筋。。如果同一种水果的大小、重量一样,3个桂圆加1只石榴与10颗荔枝一样重,6颗荔枝加1个桂圆与1只石榴一样重,请问1只石榴与几颗荔枝一样重?     

小小石榴

我的老家盛产水果，我最喜欢家乡的石榴，因为石榴不仅吃起来别有风味儿，而且生长也很独特。石榴树的外表很丑，树皮深褐色、很粗糙，枝干上疙疙瘩瘩地长着许多大刺，小孩子吃石榴，要请大人爬上树才行。我们常常望着又大又圆的石榴馋得流口水。因此，石榴总是比别的水果在树上呆的时间要长。     

小学英语单词教学初探

一、实物教学法 形象、鲜明、生动的事物极易吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性。因此教师边出示实物边读词，让学生形成词与物之间的联系，进而学习单词的发音。比如在教学水果类单词时，教师首先让学生闭上眼睛摸一摸、闻一闻、尝一尝各种水果，并猜猜是何种水果，然后出示该水果，让学生看着水果实物学单词；在教学单词的单数和复数时，教师通过一个苹果与一堆苹果、一根香蕉与几根香蕉的展示让学生明白了单数与复数的区别及表达方法。     

喀什地区特色瓜果种子发芽耐盐碱性的初步测定与分析

通过在不同盐（Na2SO4、NaCl和Na2CO3）浓度胁迫下对石榴、葡萄、伽师瓜、酸枣种子发芽数的研究,利用正交试验表k（3^4）得出了影响四种瓜果种子盐碱度因素的主次关系和较优水平组合．初步分析研究表明,四种水果种子发芽时的耐盐性由强到弱依次为葡萄、伽师瓜、石榴、酸枣,石榴、．葡萄、伽师瓜、酸枣种子发芽率随Na2SO4浓度的增高而降低,但适当增加Na2SO4浓度,对伽师瓜发芽数量有增加作用;而Na2CO3的浓度变化对这四种水果种子的发芽数影响不大．     

长安榴花自西来

石榴又称安石榴。原产于波斯 ,后来传至西域的安、石等国。自从“张骞出使西域还 ,得安石榴” ,汉武帝下令在都城栽培 ,长安石榴至今已有两千多年的历史。石榴有甜酸两种。甜者当水果吃 ,酸者既可当水果又可作为调味品。北方少数民族食牛羊肉较多 ,饮食习惯多喜酸味。“胡饭”、“胡羹”都是用酸石榴汁作调料。深受北方民族喜爱的“荜拔酒”就是在胡椒酒中加入“好美安石榴五枚”调制而成。石榴籽水分饱满 ,颗粒晶莹透亮。与“多子多福”的民俗观念相通 ,被视作吉祥之物。《北齐书·魏收传》记载 :北齐时有一个亲王娶赵郡李祖收女儿为妃。齐…