农村小学数学教学有效性研究

本文对农村小学数学教学现状进行了分析,指出了有效教学是农村小学数学教学的最终追求,给出了提高农村小学数学教学有效性的建议。     

农村学校歌唱教学的有效性研究

对农村学校歌唱教学的有效性进行深入地思考,对学生、教师本人、学校无不带来巨大的效应,也会促进整个农村音乐教学更大的发展。     

农村初中语文有效教学的探索

农村初中教学条件相对教差,教育教学也相对落后.而语文教学又是提高学生素质和能力的重要基础学科之一,因此,笔者针对农村初中教学特点,对初中语文有效教学从创建有效课堂、布置有效作业、加强课外辅导等方面进行了实践探索.     

提高农村初中英语教学有效性的方法

目前,农村初中英语教学还普遍存在影响教学效益最大化的因素,应引起每位英语教师的重视和深入研究。针对农村初中一年级学生的特点,教师应从激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、提高课堂教学质量、重视听说训练等方面来实现农村初中一年级英语的有效教学。     

农村初中语文作文教学有效性对策

当前,农村地区初中作文教学存在着阅读积累不足、课外活动匮乏、写作兴趣低下的现状。针对这些问题,笔者提出以下解决对策:激发学生的写作兴趣;重视学生知识积累;通过写作技巧的训练,提高学生的写作能力。     

刍议多媒体对农村语文课堂教学有效性的作用

当今社会,随着网络技术的飞速发展,多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了学校教育教学中来。运用现代信息技术,促进语文素质教育,也成了必然趋势。但是农村教育的不均衡特点也制约着课堂教学的高效性。怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂,并且提高课堂教学的有效性?现结合笔者几年来的教学实践,谈几点体会。     

语文课堂教学有效性的初探

本文从初中语文课堂教学改革过程中突出人文性、强调自主性、鼓励合作学习、倡导探究性学习、和对话教学的角度进行探讨,实现初中语文课堂教学有效性。     

语文课堂教学有效性探微

"有效教学"主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展.如何增强语文课堂教学的有效性呢?本文就此问题从"优化教学设计"、"优化教学过程"、"优化教师的课堂教学行为"、"优化利用课堂教学资源"等四个方面作了论述.     

如何提高农村小班化语文课堂教学的有效性

随着社会经济的持续发展,农村小班化趋势愈发显著,针对农村小班化语文课堂教学有效性的研讨势在必行。所谓小班化是指以当地学额的参照,班级人数较少的一种组织形式,在小班化的教育模式下,能够较为有力地促进每个学生综合素质与个性化的全面发展,在农村初中语文课堂教学中是重要的研究课题之一。本文针对农村小班化在初中语文课堂教学有效性方面提出了若干策略思考,希望对广大农村语文教育工作者有所启示。     

如何提高农村初中历史教学有效性

历史学科是初中阶段一门必修课程,通过历史知识的学习,不但可以让我们了解一定的史实,同时还能够帮助学生形成科学的历史观。然而,这些目标的实现都需要满足一个前提条件,那就是历史教学活动的有效性。     

谈谈对农村中小学语文课堂教学有效性的思考

新课程改革为语文课堂教学带来了智慧、诗意与精彩,也带动了更多的教师开始认真审视课堂,思考常态课堂教学的有效性。透过零零总总的课堂表象,无论教师的教,还是学生的学,都让人隐约地感到一些担忧。在听课调研中,许多教师都不约而同地表达了自己的困惑：我现在越来越不会教了,语文课到底教什么？且不说教师的教学理念问题,仅此一问,不得不让人想到目前语文课堂教学的“虚空”现象。大量的资料补充,太多的媒体演示,冷落了原本应该热读的教科书;小组合作,全班交流,热热闹闹地把“与文本对话”抛在了一边……再来看看收益,占了最多课时的阅读教学总是每次考试中失分最多的项目。我们的语文课堂教学到底缺失了什么呢？     

有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以xx市语文课堂教学为例

在农村中小学语文课堂教学中,许多教师积极参加课堂教学改革,但课堂教学效率不高。为提高农村中小学语文课堂教学效率,运用调查研究法,深入农村语文教学课堂,分析农村中小学语文课堂教学效率低下的原因,探求农村中小学语文课堂有效教学策略。     

谈谈对农村中小学语文课堂教学有效性的思考

新课程改革为语文课堂教学带来了智慧、诗意与精彩,也带动了更多的教师开始认真审视课堂,思考常态课堂教学的有效性。透过零零总总的课堂表象,无论教师的教,还是学生的学,都让人隐约地感到一些担忧。在听课调研中,许多教师都不约而同地表达了自己的困惑：我现在越来越不会教了,语文课到底教什么？且不说教师的教学理念问题,仅此一问,不得不让人想到目前语文课堂教学的“虚空”现象。大量的资料补充,太多的媒体演示,冷落了原本应该热读的教科书;小组合作,全班交流,热热闹闹地把“与文本对话”抛在了一边……再来看看收益,占了最多课时的阅读教学总是每次考试中失分最多的项目。我们的语文课堂教学到底缺失了什么呢？1调查目标     

语文课堂教学中农村中学生探究意识的培养

探究性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,因此在农村初中语文教学中,培养学生的探究意识,让学生成为真正的思想者、探索者和研究者,既是培养学生创新精神、提升学生思维品质的需要,又与新课程倡导的学习方式相契合,是课程改革的题中之意。     

浅谈提高语文课堂教学有效性

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。     

农村初中语文有效教学的体会

提高语文课堂教学的有效性,已成为广大语文教师的共识.提高语文有效教学主要从研透教材、明确目标、关注学情、注重参与等几个方面来实现.     

小学语文课堂教学有效性浅析

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，在课堂中老师怎样才能更好地成为学生学习的组织者、引导者、合作者，从而来提高课堂教学的有效性呢？借此我将教学中的几点浅见与同行分享。     

初中语文课堂有效性教学初探

当前,我国教育面临新一轮的课程改革。广大教学在第一线的语文教师在语文课程改革的背景下,如何认识和理解有效教学及实现语文的有效教学,是最中心、最紧迫的任务,也是教学取得成功的关键所在。     

浅析初牢语文课堂有效性阅读教学

文章从激趣导入、自主研习、合作探究和训练巩固等四个方面入手对初中语文课堂有效性阅读教学进行了分析.     

农村初中作文教学有效性探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中适合学生个性发展的活动形式之一,但是初中语文教学中存在最多的也是作文问题,农村中学普遍较为严重。由于农村学校基础条件的薄弱、地域经济的落后和以及其它条件的限制,作文教学仍然停留在写写练练、评评讲讲之中。结合当前课改精神,对农村初中作文教学实效性我做了如下探究。