对主体性教育有关争论的思考

主体性教育是历史与时代呼唤的结果;主体性教育思想必须注意对教育主体与教育主体性的全面认识;学生主体性是主体性教育的归宿;主体间性为主体性教育提供了新的视角.     

教师主体性的再认识

在我国当前的教育界，学生的主体性备受关注，但人们不敢或不愿多谈及教师主体性，似乎一谈教师主体性，就会削弱学生主体性。我认为，学生的主体性与教师的主体性不是此消彼长的关系，而是相辅相成的关系。教师作为教育活动的重要组织者、参与者，其主体性是教育中不可缺失的一个重要方面。面对我国当前教育中教师主体性缺失的状况，我们必须采取行之有效的措施来确保和促进教师主体性的实现。     

对主体性教育有关争论的思考

主体性教育是历史与时代呼唤的结果;主体性教育思想必须注意对教育主体与教育主体性的全面认识;学生主体性是主体性教育的归宿;主体间性为主体性教育提供了新的视角。     

小学语文教学如何发挥学生的主体性

小学语文课程是了解中国传统文化的启蒙,也是学好其他学科知识的基础,学生在小学阶段学好语文,对学生今后与社会和他人沟通、对其自身发展以及将来的学习都具有十分重要的作用。积极在小学语文教学中发挥学生的主体性,让学生主动参与到学习中去,对于学生发展具有不可忽视的作用。从事小学语文教育多年,在小学语文教学实践中,经过初步研究,结合小学生自身的情况及语文教学实际,将从多个层面分析小学语文教学如何发挥学生的主体性。     

论思想政治课堂中学生的主体性

随着新课改在教学过程中的不断深化,培养和发挥学生主体性成为思想政治教学过程中的重要内容。但长期以来,思想政治课教学普遍存在着以教师讲为中心,学生主体性缺失的现象,教学过程中学生的主动性、能动性和创造性严重不足。现就这一现象谈谈思想政治课堂中如何发挥学生主体性问题。     

卢梭的自然主义教育思想与主体性教育

卢梭是18世纪法国名的自然主义教育思想家。他关于教育要适应人的天性的发展和培养自然人的教育目标观，突显了人的自然主体性，强调了人的主体性发展，初步奠定了主体性教育的理论基础。对我们在教学中以学生为主体，对学生实施主体性教育，发展学生的主体性，具有极其重要的指导意义。     

在自然教学中对学生进行主体性教育

在各科教学中对学生进行主体性教育、培养主体主动参与精神是顺应时代要求 ,为下一代全面负责的重要举措。在小学自然这门科学启蒙教育的重要学科中 ,如何对学生进行主体性教育 ,培养主动参与精神呢 ?经过长期的教学实践 ,笔者认为 ,教师要根据自然的学科特点和儿童的年龄特征从以下几个教学环节进行培养。一、在课前准备过程中进行主体性教育。小学自然的课前准备主要包括学生心理准备和知识技能准备等 ,这是自然科的特点。在教学过程中 ,我们将学科特点同学生“好奇、好新鲜、好动”等年龄特征结合起来进行主体性教育 ,定会收到好的效果。…     

卢梭的自然主义教育思想与主体性教育

卢梭是18世纪法国著名的自然主义教育思想家.他关于教育要适应人的天性的发展和培养自然人的教育目标观,突显了人的自然主体性,强调了人的主体性发展,初步奠定了主体性教育的理论基础.对我们在教学中以学生为主体,对学生实施主体性教育,发展学生的主体性,具有极其重要的指导意义.     

高师院校学生主体性的培养和发展

第八次基础教育课程改革把培养和发展学生的主体性作为核心任务,高师院校是培养教师的摇篮,如何培养适应新课程改革要求的实施主体性教育的新型教师必然成为高师院校的改革方向。为此,必须树立主体性教育理念,改革管理制度,实施主体性教学,使师范生能够自主地、能动地、创造性地去学习,成为主动适应我国基础教育课程改革的具有主体性的教师。     

论主体间性社阈中的课堂教学

随着教育教学改革的深入发展,人们更加倡导“学生为主体的教学”和“主体性学习”,用“双主体转换论”来阐释教学,流行“教师主导、学生主体”的观念,但这并没有科学地阐释出教学过程的本质规律。教育视阈中有关主体间性的研究是我国主体性教育研究的新视角。主体间性教育是对主体性教育的继承、发展与超越,     

语文教学应如何发挥学生的主体性

“学生是认知过程的主体。”这一观点表明 :学习的能动性应该属于学生。然而 ,陈旧的教育观念忽视了这一特性 ,给教学带来了诸多负面影响。如何实施主体性教育呢 ?一、激发兴趣——调动主体性源源不断的学习内驱力来自浓厚的“兴趣”。正因如此 ,学生才乐不知倦地沉醉于问题的分析、研究、探索。没有兴趣的学习毫无生机 ,更谈不上活力 ,主体性的发挥也就成为一句空话。因而教师要善于“巧妙”“灵活”地激发学生的兴趣 ,使之汇成无穷的求知欲。例如 :教学《小小的船》,我抓住学生兴趣的特点 ,以此作为教学设计的主轴。以卡通画的形式制作了…     

试论高校主体性教育的必然性、内涵和途径

实施主体性教育能有效促进人的全面发展。高校主体性教育是知识经济时代发展的需要，是深化素质教育、促进人的全面发展的需要，是深化教育改革、提高教育质量和办学效益的需要。要正确把握高校自身主体性、教师主体性和学生主体性的内涵。实施主体性教育必须树立主体性教育观，深化主体性教育改革，全面实施主体性教学。     

以《祝福》为例谈小说的形式意蕴

“实施主体性教育是时代发展的必然要求。”但是,如要从根本上使“学生主体性”观念内化成为教师们教学观念和自动化的教学行为,我们仍然任重道远。教育者主体性的发挥,是学生主体性培养的前提和保证,缺乏主体性的教师不能培养出富有主体性的学生。     

关于小学语文教学中如何发挥学生主体性的探究

随着经济全球化的发展,人们的生活水平不断提高,对教育提出了更高的要求,语文一直以来都是教学中一个重要的科目,提高学生在语文学习中的主体性是关键。本文分析主体性教学的意义,并探讨小学语文教学中发挥学生主体性的方法。     

大学体育教学实施主体性教学问题的研究

素质教育既是一种弘扬学生主体性的教育，又是一种个性化的教育。这一指导思想为体育教学中推行主体性教育提供了良好的前提条件。全国大学正执行《大学生体育合格标准》，为主体性教育提供了良好的发展环境。多年来以素质教育为中心的教学改革，使体育教育者在体育价值观及教育指导思想等方面发生了质的变化，为主体性教育提供了可能性。然而，我们不能忽视作为教学主体的“学生”对实施主体性教学的影响。     

浅谈小学语文教学如何落实学生主体性

小学教育是学生最重要的教育阶段,对于学生今后的成长有着决定性影响。对于小学语文教学而言,其是主要的素质教育空间,需要教师在教学过程中坚持以学生为本,充分体现学生的主体性,从而实现更加全面的素质教育。为了在小学语文教学中真正体现学生的主体性,详细分析了小学语文教学中落实学生主体性的主要策略。     

大学体育教学实施主体性教学问题的研究

素质教育既是一种弘扬学生主体性的教育 ,又是一种个性化的教育。这一指导思想为体育教学中推行主体性教育提供了良好的前提条件。全国大学正执行《大学生体育合格标准》 ,为主体性教育提供了良好的发展环境。多年来以素质教育为中心的教学改革 ,使体育教育者在体育价值观及教育指导思想等方面发生了质的变化 ,为主体性教育提供了可能性。然而 ,我们不能忽视作为教学主体的“学生”对实施主体性教学的影响     

浅析数学教学中学生的主体性地位

在教学、评课中我们经常会谈到要发挥学生的主体性,可见在当前,人的主体性发展水平的高低已成为衡量一个社会进步程度的重要标志。主体教育,是一种以学生为主体,发展学生主体性的教育。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。如何在课堂中落实学生的主体地位呢？     

主体性教育的概念、内涵及其实践研究

确立学生在教育教学过程中的主体性,有效地发挥学生的主体作用,是当代教育教学理论研究的重要课题。学生的主体性主要表现为独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识等。实施主体性教育要尊重学生的感受,培养学生的主体性意识;留给学生思考和选择的余地,尊重学生的选择;改革教学内容和方法,尽量把学习的时空留给学生;注重创造性思维和创造性能力的培养。     

课堂教学中学生自主创造性缺失的矫治

(一 )近年来 ,在教学中如何“发挥学生的主体作用”、“培养学生的创新能力”已成为教育研究者和教育工作者的普遍探讨的问题 ,然而 ,从实践层面进行观照 ,课堂教学中学生主体性和创造性的形成机制的缺失仍是一个突出问题。这些问题严重阻碍了当今素质教育的实施 ,其具体表现主要有以下几个方面。1、学生主体自主活动整体缺失。教学中 ,教师往往都比较注重发挥自己的主体作用 ,对怎样控制课堂局面 ,把握教学进程和怎样“讲