农村中学作文教学创新思维训练刍议

创新来自思维,而发散性思维以其灵活性、独创性、变通性及流畅性使学生在作文构思训练中得以开发创新思维。同时对作文教学有举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。因此,作文教学创新思维的开发要从发散性思维的训练做起。教师对学生发散性思维的训练不但要传授发散方法,还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

数学中的收敛思维与发散思维训练

现代数学论把思维能力的培养放在首要地位,把收敛思维训练与发散思维训练相结合作为重要的数学原则之一。数学是训练思维能力的"体操",数学教学在训练学生思维方面的独特作用,可以说是别无他代。在科学研究过程中,较多地处于收敛思维状态,收敛思维能取得认识上的进步,能巩固和扩大现有的成果。但在解决新的问题时,"循规蹈矩"的收敛思维就无能为力了。发散思维不受逻辑的"限制",其思维结果是由观察、归纳、类比、联想等而得出的"猜想""推广"。发散思维的或然性需收敛思维来验证,收敛思维的局限性由发散思维作补充,两者相互效应。     

发散与延伸——广告专业教学中创意思维训练的两个维度

发散与延伸是广告创意思维训练中的两个重要维度。发散性思维可通过一个物品多种用途、一个形象多种变化、一个概念多种联想、结合案例进行发散等教学手段加以训练。延伸性思维可通过模仿与延伸、推论与延伸、提炼与延伸等教学手段加以训练。并通过添加辅助条件来提高广告创意思维的速度和精度,此外,还需要注重思维训练的系统化与科学化。     

基于真实教学的小学生发散思维的训练刍议

数学教学的本质就是思维的训练,提升学生的思维水平。其中发散思维水平的高低直接影响着学生数学学习的有效性和创新性。因此,在教学中我们应通过打牢厚实基础,引发思维发散;诱发积极联想,促发思维发散;刺激求异心理,加速思维发散等策略,有效训练培养学生的发散思维,使学生的思维品质变得更加优异。     

训练发散思维发展创造能力

训练发散思维发展创造能力高政一，魏宗仁，张春凤在探索发展学生创造能力的过程中，我们注意到不少国内外的学者都把创造思维与发散思维联系起来，并对发散思维在创造活动中所起的作用给予很高评价，诸如“发散思维是创造思维的主导成分”以及“创造思维的核心是发散思维...     

作文教学中的发散思维训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授学生发散方法,而且要培养学生对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动．在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

训练思维悟性，拓展视野有语——作文教学发散思维训练尝试

发散思维是一种沿着各种不同方向去思考探索新的远景,去追求多样性的思维,在作教学中,训练学生的发散思维能力,可以增强学生思维的广阔性,开拓学生视野,增加思考的深度,从而启迪学生悟性,深入挖掘写作客体的审美内涵,做到言之有物,下笔有语,本从观表思里等六个方面论述了其发散思维训练尝试。     

作文教学中的发散性思维训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

小学数学的思维训练

在数学教学中要求训练学生的多种思维，包括逻辑思维、求异思维、开放思维、发散思维、反向思维等。而发散思维是创造性思维的主要成分，它具有流畅性、交通性和创造性的特征。而加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力可以从以下几个方面入手。[编者按]     

浅谈思维导图在初中英语写作中的应用

思维导图是一种自然的思维工具,已被许多教师应用在教学中。在新课程理念下,我们广大教师需要从一个新的视角看待初中英语写作教学,用最科学、最有效的手段指导学生写作。简述初中英语写作存在的问题、思维导图的概述以及思维导图在初中英语写作中的应用,阐明思维导图对学生英语创造能力、发散思维的培养和训练。     

浅谈语文教学中发散思维的培养

发散思维是创造思维的核心。在语文阅读教学中进行发散思维训练，要引导学生多角度思维，独立思考，大胆质疑；在作文教学中进行发散思维训练，要鼓励标新立异，引导学生小中见大，推陈出新。     

浅谈高中几何学习中发散思维的训练

高中阶段的数学立体几何学习,旨在提高学生的基础知识的基础上,加强对我们学生发散思维能力的培养。立体几何的知识,并不仅仅是说学生具备一定的基础知识就足够了,需要学生能够具备一定的空间想象能力,包括发散思维,灵活运用相关理论知识,解决相应的问题。因此,老师在教学中,通过多种手段,培养我们的发散思维能力,让我们在学习知识的同时,思维也得到了很好的训练。     

作文教学中发散性思维能力的培养

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法，还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动，在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

浅谈发散性思维训练在语文教学中的作用

发散性思维训练是语文阅读教学的重点,新课标提出培养学生的创新意识为重点,以培养学生发散思维为切入点,教师要从记忆教学转向思维教学,要从＂一言堂＂的教学形式转向＂自主、合作、探究＂的开放式教学模式。因此我们在语文教学过程中,要通过思维训练来培养学生的发散性思维。本文重点论述了思维训练在初中语文阅读教学中的作用。     

在语文教学中培养学生的创造性思维能力

语文教学中培养学生的创造性思维能力是非常重要的,可以从以下几方面进行尝试：（1）借助想象和联想,进行发散性思维训练：巧用课文训练发散性思维,在情节续写、内容扩写中训练发散性思维,通过句子仿写、事例补写进行发散性思维训练,在话题作文中进行发散性思维训练。（2）鼓励学生突破束缚,独辟蹊径,大胆求异。     

创设课堂情境,训练发散思维

课堂中创设良好的情境,是训练学生发散思维的有效途径,所谓发散思维是指考虑问题时,没有一定的思考方向,可以突破原有的知识结构和认识框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种多样的想法或做法。创造性思维和发散性思维是紧紧结合在一起的,思维的创造性更多是通过思维的发散水平反映出来的,为了更好地培养学生的创造性思维能力,必须十分重视发散性思维的训练。     

浅论作文训练与创造思维的培养

一、课堂作文训练与创造思维的培养(一)发散思维的培养所谓发散思维,又称扩散思维、求异思维、辐射思维,这种思维能力的特点是由一点想开去,产生广泛的联想、想象。它能想到一个问题的各个部分,也可以由一个问题想到另一个问题,甚至可以想到互不相干的事物。课堂作文训练培养学生的发散思维的途径是多种多样的。1.作文的命题,可以培养学生的发散思维。在训练时,多选择一些能启发学生发散思维的作文题,如"老师,我想对你说",说什么呢?说自己的理想、前     

语文课堂教学中的发散思维训练

发散思维是和求同思维完全对立的一种思维方式 ,是创造性思维的主要形式。语文课堂教学中有着发散思维训练的广阔天地 ,无论是阅读教学 ,还是写作教学 ,或者是语文知识的教学 ,都可以进行发散思维的训练。一、为学生提供发散思维的空间在语文课堂教学中进行发散思维训练 ,教师必须为学生提供发散思维的空间。例如 :教学小说《项链》,为了让学生体会小说结尾安排的巧妙 ,可以让学生续写结尾 ;教学《七根火柴》,可以让学生想象无名战士要对卢进勇说的话 ,而教学《祝福》可以让学生想象祥林嫂死去的情景。作文教学更是有利于发散思维的训练。记…     

化学学习中的发散思维及其培养策略

发散性思维是创造性思维的核心成分，本文根据化学学习中发散思维的表现形式，从激发思维发散意识，创设发散思维的情景，训练思维发散的方法三个方面论述了在化学学习中发散思维的培养策略。     

优化发散思维训练 提高写作创新能力

作文训练离不开对学生进行思维训练,在众多的思维训练中,尤其要重视发散思维的培养。因为优化学生作文发散思维的训练,能充分调动学生的潜能,能促使学生