湖南省智能机器人创新设计能力测评项目师资培训顺利结业

2012年5月24—27日,湖南省智能机器人创新设计能力测评项目师资培训顺利结业。该次培训由湖南省教育生产装备处与湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会主办、全国智能机器人创新设计能力测评项目办公室支持、广东省东莞市博思电子数码科技有限公司协办。     

智能机器人创新设计能力测评

智能机器人代表一个国家最新的科学技术水平,是国家科学技术进步的综合体现。智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源。一、智能机器人教育的作用让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成,对提高中小学生的创     

湖南省首届中小学机器人教育辅导员培训班在长沙举行

本刊讯2010年12月26～30日,湖南省科协青少年科技中心、湖南省教育生产装备处、湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会在长沙共同举办了湖南省首届中小学机器人教育辅导员培训     

湖南省举办中小学教师教育技术能力培训者培训班

2010年7月4日至10日,湖南省中小学教师教育技术能力培训者培训班在省电化教育馆举行。湖南省教育厅副巡视员廖湘生、省电教馆书记吴果夫、省教育厅教师工作处副处长蒋维嘉等领导出席开班仪式并讲话。开办仪式由省电教馆副馆长温安顺主持。来自部分市州教师进修学校和中小学校的40多名骨干教师参加了本期培训。     

初中智能机器人教学活动研究

随着机器人技术的发展,机器人已经开始涉足社会生活的方方面面,在教育领域中,近几年也从大学校园延伸到中小学校,机器人教育由于能促进学生发展科学素养、构建机器人所蕴涵的知识、培养团队合作能力和实际解决问题的能力,因而受到教育部     

湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会年会召开

本刊讯2013年3月6～8日,湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会年会在长沙召开。湖南省教育学会会长陈达道,湖南省教育厅副巡视员廖湘生,著名机器人专家、国防科学技术大学马宏绪教授,湖南信息职业技术学院院长陈焕文教授,常务理事、理事和会员单位代表共100余人参加了该次年会。     

绥宁县举办中小学生机器人培训班

本刊讯2012年3月17-20日,湖南省绥宁县教育局举办中小学生机器人培训班。来自全县10所学校的60多名中小学生机器人爱好者参加了学习与培训。     

开展机器人创新设计 培养学生综合能力

机器人是机电一体化专业学生学习的典型实践对象,机器人技术也正逐步融入到中职学校的教育教学之中.但中职学校在这方面的起步相对较晚,原因是机器人的核心是智能技术,其外延涵盖了机械、电子、通信、控制等多个学科和技术领域,进行技能训练相对较困难.     

开展机器人创新设计培养学生综合能力

机器人是机电一体化专业学生学习的典型实践对象,机器人技术也正逐步融入到中职学校的教育教学之中。但中职学校在这方面的起步相对较晚,原因是机器人的核心是智能技术,其外延涵盖了机械、电子、通信、控制等多个学科和技术领域,进行技能训练相对较困难。随着智能机器人技术的迅猛发展和其性价比的大幅度提高,在市面上也出现了多种教学机器人,这就为在中职学校开展机器人技术实训的教育教学提供了便利条件。从专业建设的长远发展规划和学生培养需求考虑,我们需要进行机器人的自主创新设计活动,从而提高学生的信息素养、知识与技能、思维与方法,培养他们的创新能力、团队协作能力和动手实践能力。     

2013年湖南省中小学管理专业委员会年会在永州召开

2013年10月17日－18日,来自湖南省内的750多名初中、小学校长及各市州负责校长培训工作的领导、研究机构教研员相聚永州,参加2013年湖南省教师教育学会中小学管理专业委员会年会,深入探讨教育、课堂教学等广受关注的话题。     

第二期首都大学生思想政治教育科研培训班成功举办

本刊讯为提高首都大学生思想政治教育工作者的科研能力和学术水平,推进工作队伍的专业化和专家化建设,同时为做好首都大学生思想政治教育科研课题的     

全国第二届“威尼尔（Vernier）杯”化学数字化实验创新设计大赛在南京

2012年9月25日,中国教育学会化学教学专业委员会与南京师范大学化学与材料科学学院主办、江苏省教育学会化学教学专业委员会承办的“全国第二届‘戚尼尔（Vernier）杯’化学数字化实验创新设计大赛”（以下简称“V杯赛”）在南京市金陵中学举行。     

创新教育理念,提高畜牧专业学生科学能力

创新教育理念,导入科学思想,适应时代,活学专业知识,优化课程教学,完善科学方法,提高学生的科学能力,不断培养其科学精神和科学态度。使学生理解科学技术本身及其对人类和社会的影响,培养学生的科学情操,进一步激发学生创新意识,提高科学素质。     

高职机械专业学生创新设计能力培养策略探析

高职院校培养的是为生产、管理一线服务的专科层次高素质技能型人才,应该注重创新思维和创新技能培养和训练,引导学生养成创新思维习惯,达到全面提高个人综合能力的目的。可通过成立教学创新团队、重构课程体系和改革教学方法等手段,提高学生的创新设计能力,从而满足学院培养高素质创新型技能人才的需要。     

通过毕业设计培养学生机械创新设计能力

世界进入知识经济的时代.创新是一个国家经济可持续发展的基石,江泽民同志提出"创新是一个民族进步的灵魂",创新能力关系到我们中华民族的前途和命运.因此,作为高职院校应注重对学生创新能力的培养.毕业设计是培养学生机械创新设计能力的有效途径,搞好毕业设计有助于学生机械创新设计能力的培养,通过毕业设计使学生把所学到的数学、外语、计箅机基础及机械设计相关的专业知识进行综合应用,对于课题任务进行多种设计方案的优化选择.初步培养学生机械创新设计的能力,为将来从事机械设计工作打下良好的基础.通过毕业生的跟踪调查发现,凡是在毕业设计中成绩优秀的学生,很多都成为了单位的技术骨干,有些学生具有多项的机械创新设计成果.所以,毕业设计质量的高低在一定程度上关系到合格人才的培养.     

学生机械创新设计能力培养方法研究

本文对机械创新设计能力培养方法的现状进行了分析,阐述了提高机械创新设计能力的途径。从教师、学生两个方面,总结出一套符合实际的学生机械创新设计能力培养方法,提出双结合培养理论。     

在湖南省教师教育学会成立大会暨首届年会上的讲话

正尊敬的各位领导、各位常务理事:大家好!在2008年7月9日召开的湖南省中小学教师继续教育研究会(以下简称"我会")第一届常务理事扩大会议上,我被推选为学会会长。如今,五年过去了,中小学教师继续教育研究会即将完成它光荣的历史使命而被载入史册,新的湖南省教师教育学会即将诞生,这是一个意义非凡值得纪念的好日子,也是一个令人充满期待、充满向往的好日子,更是一个承前启后、继往开来的重要历史时刻。现在,我站在这个历史的节点谨代表过去的湖南省中小学教师     

创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用

具体事例表明,加强大学生创新意识与实践动手能力培养具有紧迫性。当前,我国大学生创新实践能力不足。为改变此现状,高校应充分利用全国大学生机械创新设计竞赛平台,大力组织与发动广大学生参与机械创新设计与制作。这是加速培养大学生创新意识与实践能力,进而提高其就业竞争力与创新实践能力的有效途径。     

园林专业师资培养培训体系建设初探

本文结合中等职业教育专业课教师的成长路径研究。在分析专业课教师自身能力和知识结构特点的基础上,通过设计园林专业教师上岗培训、素质提高培训、骨干教师培训等培训方案。进行中等职业教育园林专业师资培养培训教学体系建设探索和研究。旨在通过专业教师培训,提高中职专业课教师的整体素质和职业教育教学能力。尤其要提高园林专业教师的行业实践能力、园林专业教学能力和相关课程开发能力,建立一支适应以就业为导向的职业教育的园林专业“双师型”教师队伍。     

基于目标理论的教师培训项目设计与实践——以湖南省湘潭市首届教师教育科研能力专项研修班为例

任何一个中小学教师培训项目都是一项复杂而系统的整体工程,必须在一定理论指导下科学设计培训项目组织实施的全过程,才能取得理想的绩效,正如北京教育学院余新教授所说,教师培训有效性的实现必须解决七个基本问题：一是多维理解＂为什么培训＂：做好培训需求分析;二是深度分析＂培训谁＂：掌握学员个体学习特征;三是准确揭示＂培训他们什么＂：聚焦培训目标;四是精心设计＂用什么内容培训＂：设置有针对性的培训课程;五是严格遴选＂谁来培训＂：优化培训师资资源;六是积极研究＂如何培训＂：发挥研修主体的参与作用;七是密切关注＂培训效果如何＂：全程监测和控制培训质量.按此逻辑线索,在目标理论指导下,我们有效的进行了湘潭市首届教师教育科研能力专项研修培训项目的设计与实践.