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1.
任务型教学在初中英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李金淡 《福建教育学院学报》2004,(5):65-66
随着素质教育的不断深入,“任务型”教学模式越来越受到广大教师的重视与欢迎。《英语课程标准解读》指出:“任务型教育途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种途径实际上可以认为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径。形象地说,就是:为用而学,在用中学,学了就用。”这种途径就是让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,提高学生的听、说、读、写能力,实现由知识向能力的迁移,从而达到教学目的。笔者认为在教学实践中应从下列几个方面开展“任务型”教学活动。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
新《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用"任务型"的教学方法,使学生在实践中学习,带着明确的任务目标,主动地进行学习。本文主要通过分析任务型教学法在初中英语教学中的现状,结合国外有关任务型教学的理论,以及我国新课标的要求,对初中英语任务型教学进行一些有益的探索,以达到研究的目的,同时也为提高初中英语教学质量做出有益的探索。 相似文献
3.
徐兴标 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
随着素质教育的深入,对英语教学也提出了更高的要求。国家《英语课程标准》明确提出:“本课程倡导任务型的教学模式”,“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法”。因此在初中英语课堂教学中如何进行任务型教学活动,如何培养有创新意识的全面发展的新一代人才,全面把握任务型教学是至关重要的。只有认真研究这一教学模式,才能充分理解新课程,保证新课程的有效实施。 相似文献
4.
张文娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
初中生正处于好奇、探索的年龄段,让他们在完成任务的过程中学习,他们会有油然而生的成功感与自豪感.木文就任务型教学在牛津版初中英语课中的应用与任务活动的设计做了一些探讨. 相似文献
5.
自从教育部在新的课程标准中提倡采用任务型教学模式以来,任务型教学在各地中小学如火如荼的展开.但据调查,任务型教学在农村的实施效果不如城镇.究其原因,除了农村的地域限制外,农村教师没有掌握任务型教学的精髓,不能构建适合农村的任务型教学模式也是重要的因素.因此,笔者首先对任务型教学在农村初中英语课堂的运用进行了分析,然后针对农村中学英语教学的特殊环境,设计了教学案例,希望为今后农村初中英语课堂更好的实施任务型教学提供一些参考. 相似文献
6.
杨永胜 《四川教育学院学报》2004,20(6):123-124
《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过体验实践、参与、讨论、合作、探究等方式,实现任务的目标,感受成功的喜悦。在教学过程中关注学生的情感,加强对学生学习策略的培养和指导,促进学生进行情感和策略的调整,以形成积极的学习态度。 相似文献
7.
康建平 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
为了让学生能够掌握英语学习方法,养成自己学习的习惯,教师在英语教学中可以采用任务型教学模式.通过教师给学生设计有效的任务,学生就会积极思考,围绕着任务进行主动探究和学习,促进学生成为课堂的主体.学生就会参与英语学习过程,感受到英语学习的快乐和成就感,从而提高课堂效率. 相似文献
8.
黄志凤 《中国校外教育(理论)》2011,(2):88-88
写作是一个寻求最有效的语言进行情感表达交流的过程,它也是促进学生内化所学的英语知识的最有效的教学活动之一。但在我国,初中写作教学一直以来都是英语教学的薄弱环节。本文结合实际的教学经验,分析了在任务型教学在初中英语写作教学中的应用。 相似文献
10.
刘叶 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0140-0140
随着我国对于教学的逐渐重视,英语已经成为一 门越来越必不可少的科目了。对于初中英语来说,写作所占的 比例也是不容小觑的,写作可以将学生所学内容以及知识内化 为自己的情感表达,是最能够锻炼学生应用能力的教学活动之 一。但对大部分的初中生来说’英语写作是相对于比较薄弱的 一部分,所以本文结合教学实践经验,对任务型教学在初中英 语写作教学中的应用展开讨论。 相似文献
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英语任务型教学是以具体的任务为学习动机,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等。本文运用任务型教学理论对初中英语任务型教学设计相关问题作探讨。 相似文献
13.
罗小华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0177-0177
农村教育本来远远落后于城市地区,特别英语教 学方面在农村的应用实用性不强,除了应付考试,根本就无用 武之地。所以必须要求我们英语教师在教学中要不断改变我 们的教学方式,可以通过听说读写,提倡体验、参与、实践、合作 与交流等学习方式的任务型教学方法,全面发展学生的综合语 言应用能力。 相似文献
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新《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”的教学途径,使学生在实践中学习,带着明确的任务目标。主动地进行学习,通过思考、调查讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。这种教学模式有利于学生提高实际语言运用能力,使学生的思维和想象力.审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到全面发展。 相似文献
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17.
沈育红 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):138-139
我国英语新课标提出了任务型教学的模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现所预定的任务目标,从而最大限度地调动学生的内在潜力,提高其发现问题、解决问题的能力. 相似文献
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在新课程改革这个大的背景之下,初中英语教学步入了一个新的时期。旧的教学体制和教学理念越来越不能适应新形势下的英语教学。因此,在平时的英语教学活动中,我开始尝试任务型教学方法,结合日常教学工作对任务型教学进行了粗浅的探索。 相似文献