教师是服务者

21世纪的教师已经不再是传统意义上的教师,而应是为学生提供各种咨询的服务者。一、为学生提供知识信息和方法咨询的服务者教师不仅要为学生提供大量的知识信息,还必须注重方法的指导,帮助学生学会学习。必须能够为学生提供获得知识与信息、提高能力与技巧的方法方面的咨询。二、为学生提供心理健康咨询的服务者要细致观察和了解学生的心理变化,帮其建立自尊和自信,成为对社会生活有良好的适应能力的,身心健康、全面发展的人。三、为学生提供创新咨询的服务者教师必须把创新教育作为自己的主要任务,为学生提供创新意识、创新思维、创新能力…     

＂十二五＂基本公共教育服务国家标准体系确定（8则）

根据国务院印发的《国家基本公共服务体系“十二五”规划》,“十二五”时期,我国将加快建立健全基本公共教育服务国家标准体系,明确九年义务教育、高中阶段教育和学前教育的保障标准和覆盖水平。在九年义务教育阶段,国家将对适龄儿童、少年提供免费义务教育,保障标准是免学费、杂费以及农村寄宿生住宿费,免费向农村学生提供教科书。针对农村家庭经济困难寄宿学生,国家将提供生活补助。针对贫困地区农村义务教育学生,国家将提供农村义务教育学生营养改善服务。在高中阶段教育,国家对农村学生、城镇家庭经济困难学生和涉农专业学生提供免费中等职业教育：对全日制在校农村学生及城市家庭经济困难学生提供中等职业教育国家助学金,资助标准每生每年不低于1500元,资助两年：对家庭经济困难学生提供普通高中国家助学金,平均资助每生每年1500元。在学前教育阶段,国家对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童提供资助。（化雨）     

评分规则在学生自我评价中的应用

学生自我评价需要一定的条件,包括提供反馈、技能和情感指导、学生自身的改进行为。评分规则由于自身所具有的标准参照的特点,它能为学生自我评价提供反馈信息,为学生自我评价提供了一种适切的技术。结合学生自我评价的条件和评分规则的特征,本文为评分规则在学生自我评价的应用提供了七种策略,并通过一个鲜活的案例加以说明。     

结合新教材,培养学生自主参与意识

新教材为教师提供了自由度巨大的空间;新教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,还为学生提供了探索、交流的时间和空间;展现了知识的形成与应用过程;能够满足不同学生发展的需求。提供的问题能让学生展开丰富的想象,为学生的创新意识搭建很好的平台。     

教学中落实探究活动的几种策略

探究活动需要学生观察、思考、讨论、交流和小结。它给学生提供了足够的时间和空间让他们对知识进行消化,为学生提供了思考和主动构建知识的机会。     

例谈数学教学中学生自主学习的重要性

数学教学活动向学生提供充分从事数学活动的机会,给学生提供自主探索和合作交流的场所、情境,让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,充分体现学生是学习的主人。     

海南：探索基于网络的综合实践活动课程管理之路

建构式评价制度的建立为教师提供了同行指导学生开展课题研究、组织学生进行社会实践活动和社区服务活动的鲜活案例,为自己指导学生如何开展综合实践活动提供了借鉴;为学生提供了一个展示自我、了解别人的舞台,以及倾听他人对自己研究活动提供意见、帮助的途径。     

高校“一站式”学生社区教育管理模式的构建路径探析

高校学生社区教育管理是提升学生综合素质和发展潜能的重要途径,构建“一站式”学生社区教育管理模式能够为学生提供全方位的教育服务和支持。通过探析现有高校学生社区教育管理模式的不足和存在的问题,提出构建“一站式”学生社区教育管理模式的路径,包括建立学生社区平台、整合教育资源、提供教育服务、加强管理与评估、整合校内外资源等措施,旨在为高校学生社区教育管理实践提供参考和借鉴。     

图书馆在高校素质教育中的作用

高校图书馆在加强学生素质教育中的作用主要表现在为学生素质全面提高提供丰富的文献信息资源;为学生的自主学习提供广阔空间;为学生的全面发展提供优良的阅读环境和人文环境;为学生准确、快速获取信息提供先进技术设备;为课堂教学提供重要支持和必要补充等。     

试论学生资助制度在实现教育公平中的作用

近年来,随着我国高校招生并轨,实行收费制度,越来越多的学生因经济拮据而失去就学机会或难以维续学业,使教育有失公平。而学生资助制度则通过向学生提供经济援助能有效地缓解这一矛盾,对于促进教育公平,有着不可替代的作用。一学生资助是指向学生提供经济上的支持和帮助。它有直接资助和间接资助两种方式:直接资助是指直接向学生提供学习费用和生活费用,如奖学金、助学金等;间接资助是指不直接向学生提供现金,而是通过一些优惠政策和特殊措施而使学生受益,得到间接的经济补偿,如减免学生或其家长的税收、为学生提供优惠的交通、医疗服务等。…     

多媒体技术在微机教学中的运用

利用多媒体技术进行微机教学,就是利用计算机的视、听、说和双向交流能力,向学生提供文、声、图等综合信息,达到图文并茂;同时启动学生大脑的形象思维和逻辑思维,使课堂教学事半功倍。多媒体技术提供了良好的交互环境和丰富的创造素材,为培养学生的创造力提供了一个理想的环境。     

高职院校“大学生活动中心”功能分析

“大学生活动中心”是高职院校的一个重要机构,也是学生活动的重要场所。“大学生活动中心”为学生文体活动、学生与学生交流、师生交流提供了平台,为学生展示自我、勤工助学和自主创业经营、学习与培训提供了渠道。     

形成性评价视域下反馈在中小学教学管理中的运用

反馈作为形成性评价的核心部分,在中小学教学管理中发挥着越来越重要的作用。在中小学教学管理中,教师为学生提供形式多样的反馈,可以帮助学生更好地利用反馈信息,提高学习效果;教师为学生提供具体和有针对性的反馈,可以让学生认识到自己应该改进的地方,提升学习成绩;教师为学生提供多方位、多层次的反馈信息,可以最大化地促进学生进步;教师为学生提供个性化的反馈,使学生更好地根据自身的特点提升学习能力。     

动手操作 激活思维

实际操作可以使学生获得感性认识, 能为学生获取知识提供思维的支柱。数学教学应不断提供给学生动手操作的机会,一方面,有利于学生理解和掌握知识, 使抽象的公式、定理、法则得到验证,发展学生思维,提高实验能力;另一方面,及时提供了课堂教学的反馈信息,使学生的思维过程在动手实践中显示出来,从而帮助他们理解和掌握数学知识,同时有助于激发和培养学生的创新意识。小学数学教材为学生提供了     

自主学习是上好数学课的最佳途径

数学课上要保障学生的主导地位,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,才能使学生主动学习、主动求知、主动创新、主动发展。可从以下途径尝试探索:1.提供思维的空间;2.提供动手操作、亲自实践的机会;3.提供与人合作的环境和氛围;4.提供求异思维的空间。     

小学数学教学前端“三辨”——基于促发学生深度学习的思考

小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径。深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨"。辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本。     

语境设计与语篇教学

创设有效的语境能为学生提供良好的语言学习环境,为学生提供更多语言实践的机会和平台,构建能让学生充分感受、体验、探索、实践和交流的开放英语学习空间。     

开放式中学物理实验教学研究

开放式实验教学的目的在于给学生提供一个宽松、和谐的实验环境。这一教学的实施,充分调动了教师、学生的积极性,不仅增强了学生的动手能力,还缩短了学生学习水平的差异,为提高不同层次学生的学习提供了很好的场所和环境。     

初中历史教学信息化的应用

正随着科技的进步和信息时代的到来,信息化手段以其无与伦比的优势,已成为课堂教学的一种重要手段,营造出一个个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与学习活动,使课堂教学更加丰富多彩,学生喜闻乐见。信息化手段为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,为学生的学习和发展提供了广阔的空间,也为学生创新意识和探索精神的培养提供了实践平台,使学生的智力和能力     

积极发挥高校企业优势为学生提供多功能勤工俭学岗位

全日制高等学校为在校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）开拓勤工俭学岗位,是学校保障学生正常完成学业,需要社会各方面给予大力支持和共同完成的一项长期任务。综合性大学及各类工科院校创办的企业,多数是学校教学、科研、技术研发的产学研平台,与学校教学、科研联系紧密,是学校科研成果的产业化基地。这样的企业为学生提供勤工俭学岗位,不仅可以有效的配合学校教学,在为学生提供补充经济来源机会的同时,也为学生提供了做好就业准备的实践平台,能够有效地引导学生向适应社会需求的就业者转变,将原有意义上以提供有偿报酬为目的勤工俭学岗位,拓展到为学生完成学业提供经济支撑、实现就业提供操练平台,增强学生造血能力的的多功能的社会实践岗位。因此,高校企业提供勤工俭学岗位有着非常重要的意义。