关于计算机技术与数学教学整合的思考

自计算机辅助教学兴起以来,一个争论不休的问题是如何认识教育技术和教师的作用.近些年,随着计算机技术的突飞猛进,这个问题更加突出了.尽管在理论上不少文章对计算机在教学中的优势进行了详尽的阐述,教育软件的智能化程度也有了长足的进步,然而一个不容回避的事实是,计算机辅助教学对数学教学的影响并不大,计算机技术与数学教学还是严重脱节.数学教师和计算机之间仍存在着难以跨越的鸿沟,绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式.为什么计算机进入数学课的步履如此艰难呢?笔者认为原因大致有二:一是没有充分考虑把计算机技术和数学教学的学科特点结合起来;二是在强调现代计算机技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用,这样就难以把计算机技术和数学教学完美地结合起来.本文就此谈谈关于计算机技术与数学教学整合的思考.……     

计算机技术与数学教学整合点滴谈

自计算机辅助教学兴起以来,一个争论不休的问题是如何认识教育技术和教师的作用。随着计算机技术的突飞猛进,近一两年来,这个问题更加突出了。尽管不少文章在理论上对计算机在教学中的优势进行了详尽的阐述,教育软件的智能化程度也有了长足的进步,然而一个不容回避的事实是——计算机对数学教学的影响并不大,计算机和数学教学还是严重脱节。广大教师和计算机之间似乎存在着难以跨越的鸿沟,绝大多数的数学课依旧是“粉笔 黑板”式的传统教学模式。为什么计算机进入数学课的步履如此艰难呢?我想有两个原因:一是没有充分考虑把计算机技术和数学…     

高校数学课CAI课件开发之我见

本围绕高校数学课特点，以着重培养学生的创新精神和实战能力，增强数学应用、数学建模的能力为宗旨，结合以计算机为核心的符号计算技术，使用国内外优秀数学软件，通过对高校数学课计算机辅助教学软件的开发，探讨了制作高校数学课计算机辅助教学课件时应注意的问题。     

浅谈数学课件的设计

在开展计算机辅助数学教学活动中,数学课件开发及数学课件是否与课堂教学设计相符问题,已是推广计算机辅助数学教学的一个关键问题。采取由数学教师进行课件的设计,计算机教师进行课件的编制,合作开发课件的方式是一个好办法。解决了课件开发的普及性问题,并使课件辅...     

关于数学教育的信息化

近年来 ,随着以计算机为核心的信息技术的突飞猛进 ,教育软件的智能化程度也有了长足的进步 ,然而计算机对数学教育的影响并不大 ,计算机技术与数学教育严重脱节 ,广大教师和计算机之间仍存在着难以跨越的鸿沟 ,绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式 .正如我国著名数学信息化专家张景中院士指出 ,计算机进入数学教育国内还是刚刚起步 .究其原因有两 :一个是没有充分考虑把计算机技术和数学教学的学科特点结合起来 ;一个是在强调教育技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用 ,这样就难以把计算机技术和数学教学完美地结合起来 .数学…     

教育硕士（数学）学位论文摘要——计算机辅助数学课堂教学研究

在分析计算机技术对数学教育影响的基础上，提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想．围绕数学课堂教学这个中心，从数学教学理论、行为主义学习理论，认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据；以课堂教学研究为切入口，从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合．具体涉及了计算机技术对数学课程的影响，总结了数学教育中适合于计算机辅助教学的８个方面内容；以及计算机技术发展对教材内容的影响，提出了现有教材内容的增减建议；其次探讨了计算机辅助教学与学习者个人因素的关系，提出了根据学生的学习风格类型进行教学设计的具体方案，即：根据学习者的知觉通道的偏爱以及场依存性的不同，进行计算机辅助教学设计方案．探索计算机技术支持—卜的数学学习策略的运用，具体涉及到了数学概括策略、掌握数学思想方法策略和选择有效序列策略的探索．此外还研究了利用计算机技术开展一种新型的数学教学方式——数学实验教学，分析了如何利用几何画板软件特点开展数学实验的３种方式：即利用几何画板的动态测量、跟踪轨迹和快速作图功能进行数学实验．最后探讨计算机技术对数学教学模式的影响，提出了一种新的数学课堂教学模式——非线性教学模式．并从目标、条件、程序、评价等方面建构了非线性教学模式的基本轮廓，从提出问题、提供材料、辅导学习、反省评价等几个环节进行教学设计，同时指出它的师生角色和教学策略，以及它的３个特点：优化了数学教学形式、优化了数学教学内容、优化了学习过程．最后进行了计算机辅助教学研究的反思，提出计算机辅助数学课堂教学的双主体观和在数学课堂教学中进行人文环境建设的设想，并从数学教育目的、内容和教学过程等方面进行深人反思人文环境建设的意义和必要性．论文最后还提出了计算机辅助数学教学有待进一步研究的几个问题，即计算机技术与数学学科教学的整合以及教师素质培训和课件制作问题．作为本研究实践方面的具体探索，附上了一则典型数学教学案例及分析——锥体体积公式教学、     

对高中数学教学与《几何画板》的思考

如何搞好计算机辅助教学工作是每一个高中教师经常思考的问题.在如何评价计算机对高中数学教学的辅助作用时,一个不容回避的事实是,从大局而言,计算机对高中数学的影响并不大,计算机教育与数学教育还是严重脱节,绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式.     

小学数学教学与多媒体的有效整合

<正>随着计算机和网络的不断发展,多媒体辅助小学数学教学逐渐成为一种发展趋势。在数学课上,多媒体已经融入教学的每个环节,基本改变以往的教学模式。实践表明,计算机辅助教学在小学数学教学中的优势是非常明显的,多媒体技术以其特有的性质对于激发学生的学习兴趣和求知欲具有重要作用,下面我就多媒体辅助教学在数学教学中的作用与问题谈谈看法。一、多媒体辅助教学易于激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。传统教学模式中,教师依靠"一块黑     

计算机辅助数学教学的现状及对策

一、现状 　　随着计算机在社会各个领域逐渐得到普及,数学教学也将越来越广泛地应用计算机多媒体技术.特别是职业学校,由于其教学特点是专业性强,并且计算机操作课与数学课大多同步,这应该是计算机辅助数学教学极为便利的条件.但据笔者对淮安市十几所职业学校制作和使用的数学CAl课件进行调查的情况来看,各个学校开展计算机辅助数学教学不是很活跃的.主要存在以下几方面原因:一是教师缺乏计算机的相关知识,使用数学CAI上课就不那么得心应手.二是某些数学CAI不符合教师的教学思路,一些教师认为自已特有的教学特色,用数学CAI时就得不到显现,因此教学仍停留在原有的教学模式上.三是学校的多媒体教室不足,作为基础的数学课只能给其它课程让路. 　　……     

网络辅助中学数学教学的实践性探索

计算机多媒体辅助于数学教学,是从计算机的课件开始实施的,也就是中学数学教师通过自己的努力和技能,通过计算机制作数学课件,并辅助于数学课堂教学,达到教育学生、启迪学生思维、培养学生数学能力的教学目的。但多年的中学数学教学表明,并非是只有数学课件才能实现辅助教学,     

计算机辅助数学课堂教学研究

在分析计算机技术对数学教育影响的基础上,提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想。围绕数学课堂教学这个中心,从数学教学理论、行为主义学习理论,认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据;以课堂教学研究为切入口,从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合。具体涉及了计算机技     

巧用多媒体优化数学课堂教学

在计算机信息技术飞速发展的今天,利用多媒体技术进行教学是新课标中不可或缺的一种教学方式。利用计算机技术进行辅助教学,能使抽象的数学问题具体化、复杂的数学问题简单化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学     

计算机技术在高中数学教学中的应用与实践

随着计算机技术的日益普及,利用计算机辅助高中数学教学已成为未来的发展趋势,笔者结合高中数学教学实践,对新课改体制下高中数学课计算机辅助教学进行了一些探索,并提出了一下看法,供同行交流。     

职高数学多媒体教学的实践与思索

计算机辅助教学是一种现代化的教学手段。它具有图、文、声、像并茂,活动形象的特点。利用这一特点可以解决职高数学课抽象晦涩问题。本文就两年来从事数学多媒体教学实践探索,对职高数学多媒体教学问题做几点思索,以期引起同行共同探讨。     

计算机辅助教学存在问题评析

计算机辅助教学是运用电视图像和计算机技术而产生的一种全新的信息交流的教学手段，它不仅能够处理数字、文字，而且还能处理图形、图像、声音用至二维三维动画，计算机辅助教学，给小学数学教育教学改革带来了新鲜的气息。但它毕竟是一种新生事物，在具体操作过程中，存在许多问题，以致有些教师用计算机辅助教学后并没有从根本上提高教学效率。     

大学数学实验教学的探索与实践

数学实验是一种新型的教学模式,它将数学知识、数学建模和数学软件相结合,让学生充分经历数学知识的形成过程.结合我系在大学数学课中开设数学实验的亲身体验,探讨了以计算机和数学软件为辅助教学工具的大学数学实验教学新模式,提出数学实验教学中应注意解决的几个问题.     

计算机辅助数学教学

计算机辅助教学(CAI)是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，它在数学教学中，能否提高课堂教学效率?在数学教学的课堂演示中，是否能显示它的优势?我在这方面作了初步的尝试，下面谈谈我的体会。     

网络环境下小学数学自主探究教学模式的探讨

优化数学课堂教学,探讨适应素质教育的全新课堂教学模式,是当前数学学科教改的热门话题。随着计算机网络技术的出现以及在教育教学中的广泛应用,各地许多有条件的学校都试图把传统教学与计算机辅助教学有机地结合起来。因此,必须探索在计算机网络下优化数学教学的途径和方法,并建立起一种新型的课堂教学模式,开拓学生视野,增长见识,从而有效地提高数学课的教学效率。     

关于计算机辅助数学教学的研究

随着科学技术突飞猛进的发展,计算机的使用已经深入到了社会的各个领域,在大力提倡信息技术与学校教育相结合的中学课堂上,计算机技术的介入就成为一种必然趋势。作为基础学科的数学更是如此。因为计算机能将文字、图形、动画和声音等因素有机地编排在一起,从而激发学生学习的兴趣;计算机特有的人机交互功能,为实现数学的“个别化”教学创设了理想的情境。当然,在使用计算机辅助数学课堂教学的实践中也出现了许多不可避免的问题,值得我们注意和反思。本文将对计算机辅助数学教学的优势及误区进行分析,并提出相应对策。     

数学“实验”——计算机辅助教学在数学教学中的一个重要功能

在现代教育教学中,计算机辅助教学是一项重要的应用,多媒体计算机应用于教学发挥了强有力的作用,它图文并茂,使教学过程变得生动活泼,提高了学生的感知水平和学习兴趣;它的图形演示功能,可以为教师提供形象表达工具,使许多抽象的数学问题变得具体、形象,提高了知识的可接受性;特别是它的仿真模拟功能可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举.本文谨以三个实例阐述计算机辅助教学在数学教学中的特殊运用——数学“实验”.众所周知,数学主要是以准确的计算和严密的逻辑推理为显著特点,从来没听说过在数学课上做实验.事实上借用电脑以…