共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
初中语文新教材中字数在3000字以上的文章很多,我在教学实践中对此采用"长文短教"法,比从头到尾讲的常规教法更会达到事半功倍的效果。具体方法是: 相似文献
3.
4.
低年级学生的心理特点是好奇、好动、有意识注意时间较短,对生动形象的事物比较感兴趣.所以在小学低年级语文课教学过程中需要创造一种轻松、和谐的教学环境,这样才能激发他们的学习兴趣和热情,调动学生学习的积极性,以期达到教育、教学的最佳效果. 相似文献
5.
6.
7.
为了把丰富多彩的生活引入语文教学,笔者就三个班150名学生对比做了题为“让生活走进语文课,让语文课走向生活”的课题研究。经过近一年的有步骤的实验,较好地达到了预期目标,现阐述实验步骤如下: 相似文献
8.
情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐的发展,达到在情境中培养学生的语文能力的目的。 相似文献
10.
孙建锋 《小学教育科研论坛》2004,(3):6-8
人只有一次生命,生命的重要性在于它的不可重复性。人有了生命并不意味着一定有生命的质量,譬如,白痴与植物人。在我看来,人生命的意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明,生命质量的提升与优质教育成正比。优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育,是“目中有人”的教育。 相似文献
11.
情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容.促进他们的心理机能全面和谐发展,达到在情境中培养学生的语文能力的目的。那么,怎样才能发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?我从教初中语文十余年,在教学实践中总结出六种方法,简介如下。 相似文献
12.
李楠 《中国科教创新导刊》2014,(2):111-111
数学是一门抽象的学科,课程内容基本上以枯燥难记的理论和公式为主,不像语文或者社会科学等,具有一定的趣味性,大多数学生誓数学的学习当作是一项难以完成的任务,因此学习中提不起兴趣,感觉学习压力大。在课堂,学生的参与度普遍不高,很多学生表示不喜欢数学。在这样的现实情况下,只有进行教育模式的改革,运用趣味教学方式才能适应现代化教育的需要。 相似文献
13.
低年级学生的心理特点是好奇、好动、有意识注意时间较短,对生动形象的事物比较感兴趣.所以在小学低年级语文课教学过程中需要创造一种轻松、和谐的教学环境,这样才能激发他们的学习兴趣和热情,调动学生学习的积极性,以期达到教育、教学的最佳效果. 相似文献
14.
语文教学是一个艰辛的劳动过程,如果在教学过程中方法简单,缺少直观性和形象性,课堂气氛会如一潭死水,没有波澜。要想点燃学生的智慧之火,就必须采取新鲜活泼的教学形式,其中,那有声有色、图文并茂、画龙点睛的多媒体教学,能大大开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣,让语文课充满“语文味”,让语文课亮点飞扬。 相似文献
15.
随着新课程改革的不断发展和深化,传统的语文教学模式越来越受到质疑乃至指责。如何让语文教学充满生机与活力,让学生主动地、愉快地学习语文,成了摆在广大语文教师面前的一道难题。笔者认为,语文教师应当以课改为契机,本着“以学生发展为本”的教育理念,带着微笑走近学生,带着知识走向学生,让学生爱上语文课。 相似文献
16.
苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态.就急于传授知识.那么这样知识只能使人产生冷漠的态度。而无情感的认知.学习就会成为学生沉重的负担。”在低年级语文课堂中恰到好处的激趣.能使学生迅速地进入最佳状态.从而达到事半功倍的效果。那么.如何在小学低年级语文课堂中激趣促学呢?我从以下几方面进行了尝试,受益匪浅。 相似文献
17.
随着新课程改革的进一步深入,如何提高课堂教学的有效性成为我们教育工作者探索和思考的永恒主题,而其目的就在于更好地促进学生的学习和发展。所以在课堂教学的各个环节,教师基本上都会精心构思整个教学环节,设计引人入胜的导入语,注重主体内容的串讲……而在课堂尾声方面或许就会轻描淡写,显得无足轻重。其实不然,语文课的尾声用心打理可增加浓郁的色彩,使学生感到课虽尽而意无穷。 相似文献
18.
19.
“让语文走进生活,在生活中学习语文。”一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。 相似文献