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"一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地……"这是课文<难忘师恩>里的一段故事.文中的田老师为了教学国语,每一课都精心设计了"引人入胜的故事"."我在那里学习四年,听了上千个故事";这些"故事犹如春雨点点,滋润着我":"在我那幼小的心田里,播下了文学的种子":使"我"从此对文学痴迷得一发不可收拾,走上了文学之路. 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(1)
最近,我们学校举行了首届梧桐杯"故事爸爸、故事妈妈"的活动。爸爸妈妈们积极参与,为我们呈现了一台精彩的故事大会。瞧,我爸爸还进入复赛了呢,厉害吧?他讲的故事逗得台下的听众哈哈大笑。老爸真了不起!特约小记者:苏任雨"故事爸妈"大比拼 相似文献
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正读雷平阳的诗,总感觉其有一种讲故事的味道,其中充满了隐形的"寓言"以及他透过"故事"对灵魂的开示。当然,他的这种诗性"故事",不同于一般的叙事文学。首先是"故事"的开放性无比强大,诗歌的"身体"中隐约只见些嶙峋的筋骨或者浮动的血脉,而巨大的"故事"本体则被隐藏于诗的背后,或者被消解于诗的意味当中;其次,其之所以有意讲述"故事"乃在于突出诗的闪光,意欲借"故事"来实现一种例外的 相似文献
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主题对"美满"爱情的追求思路写了什么故事;如何写这个故事的;为什么写这个故事;什么情况下写这个故事的。步骤第一课时聊故事里面的故事一、写了什么师:还有几个月同学们就要进入中学了,我知道, 相似文献
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冯兴方 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正一、故事激趣,引出"点(、)"师:同学们,喜欢听故事吗?下面老师讲一个故事,请注意听,听后要告诉老师,这个故事讲了什么的重要性?(讲述《画龙点睛》的故事)师:同学们,这个故事讲了什么的重要性?生:这个故事讲了"眼睛"的重要性。师:这位同学听得真仔细,体会得很对。那你们知道,我们汉字中哪个笔画被称为汉字的"眼睛"呢?——对的,是点(、)。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2018,(5):8-10
"叶公好龙"是"子张见鲁哀公"故事中的故事,"叶公好龙"故事中的叶公形象与历史原型人物存在距离。关于"叶公好龙"故事的编创者有四种观点,一是申子,二是庄子,三是子张,四是刘向。从"故事套故事"的叙事方式、"叶公好龙"故事的素材及创作动机三方面看,"叶公好龙"故事的创作者应是子张,而庄子或刘向是编辑整理者。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(4)
正一、"故事重构"的定义"故事重构"是作者根据一定的目的、选择一定的角度对原故事进行重新的构建、组织、比较,实现对原故事进行深入理解分析的一种教学手段。(一)"故事重构"的思路要遵循以下原则1.适时原则小说教学过程中,要把握好"故事重构"的时机问题,即在什么时间利用该理论知识,要选取恰当的时机,恰到好处。比如对欧亨利《最后的常春藤叶》的"故事重构"最好选择在学生对欧亨利式的结局了解后进行。 相似文献
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"黄粱美梦"是中国古代的一个十分重要的成语故事,是一个关于梦的成语故事,梦是这一故事的主题。该故事主要是讲人生如梦这一重要思想,在这一故事中,梦是贯穿始终的文化主题,也是连接两个世界的纽带。该文主要讲了"黄粱美梦"的内在含义,再论述了"黄粱美梦"在中国梦文化中的地位,对中国梦文化的影响。 相似文献
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著名作家刘绍棠在《师恩难忘》中回忆道:田老师给一年级上课了,他先把诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来……他每讲一课,都要编一个引人入胜的故事……"我"听得入了迷,恍如身临其境。这些故事有如春雨点点,滋润着"我"。田老师那优美的诗歌,动听的故事,在孩子的心里,不啻于是一顿丰富的精神大餐。试想,这样的语文课学生怎么会不喜欢呢?语文学习是一项充满体验和情趣的活动。在"情趣" 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(12)
<正>作家王安忆在选编《给孩子的故事》一书中,选择了不少表现"苦难"和"残酷"的故事,她希望这些故事能"澄澈地映照世界",让孩子们在故事里成长。有不少教育家并不同意王安忆的这一看法,他们认为应该让孩子多感受世界的温存,少让他们接触残酷的事情。对这两种说法你有什么思考?写一篇文章,对这两种说 相似文献
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在进入"名作"的阅读之前,请年轻的朋友们先读读这篇感人至深的散文:<文学大师巴金和一个孩子的故事>--这一株"大树"与一棵"苗苗"的故事,同时也是"人(人类)"的"文学"与"人(人类)"的"后代"的故事,是"人的精神"薪火相传的故事.…… 相似文献
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故事是认识精彩世界的一扇窗口,是启迪智慧人生的一把钥匙。优美的故事浓缩人生哲理,汇聚智慧点滴。我们运用小故事大哲理的教育法,让故事成为德育的教材,让故事成为德育的载体,用故事规范学生的行为习惯,用故事陶冶学生的道德情操,促进了学生的成长和进步。一、依托课题研究,开发活动课程我们申报的"小故事大哲理教育法探究与实践"子课题经全国教育科学"十二五"规划课题《"成长为本——问题导引"教学模式实践研究》总课题组评审,列入规划内课题,并扎实有效地开始开展课题研究。依托课题研究, 相似文献
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