稳定中求发展 继承中求创新

保定师范学校附属小学是一所具有悠久历史和光荣传统的百年名校。一百年风雨沧桑铸就了她独有的文化内涵。百年名校如何办出新时期的特点?如何在继承优秀文化传统上改革创新?1999年，我们设定了新的办学目标：要把学校办成“学生满意．家长放心，社会认同”的优质学校。我们坚持“以人为本”的根本原则，坚持“和谐发展”的主体办学思想．按照“改革、创新、求活，走科研兴校之路”的办学方针，     

江苏省江阴高级中学简介

江苏省江阴高级中学是一所文化积淀深厚、现代气息浓郁的学校，其前身为创办于公元1738年的“暨阳书院”。1903年，实行新学制。百年来，学校坚持以先进的教育思想引导办学，如今是一所享有良好社会声誉的国家级示范性普通高中。     

浅谈写字教学

书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识，又能陶冶情操，有利于学生身心健康的发展，有利于学生意志的磨练。有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效。以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。     

上海市嘉定区启良中学

上海市嘉定区启良中学地处历史文化名城嘉定城中心，始创于二十世纪初。是一所百年老校。百年的教育磨练，积淀了特有的文化底蕴，形成了特色鲜明的教育风格。学校以“启良”命名，意在启发学生良知，以培养适应未来社会发展需求的人才为办学宗旨，     

让学校文化成为学校发展的根——吉林省第二实验学校精心打造学校文化

教育作为提高人的生命质量的一种社会活动，是人类文化积淀和创新的过程。学校作为教育的重要场所，是一种特殊的社会组织，其文化具有特殊性。我校作为全国教育系统先进单位，被誉为吉林省基础教育的“旗帜校”、“标兵校”和“示范校”。和许多百年名校相比，我们并不具备深邃的历史质感和厚重的文化积淀，但我们在短短24年的办学历程中，以传承、体验、创新等方式创造了独特的学校文化，并使其成为学校发展的根。     

发挥校史育人功能，构建学校特色德育

学校办学特色是在学校发展进程中逐渐形成的，因此，学校特色构建与学校历史积淀密不可分。同时校史又有很强的育人功能，“允公允能、日新月异”的南开校史铸就了“百年南开两总理”的灿烂辉煌；“自强不息、厚德载物”的清华校史承载着水木清华的无尚荣光。这种历史的激励，胜过了学校规模、办学条件乃至教学成绩对学生的影响。校史对人的影响是潜移默化、悠长深远的。因此我们一定要注重校史的这一功能。     

实施文化引领 追求和谐教育

近年朱，百年老校襄樊五中与时俱进．不断创新，在“理想的教育”办学理念的基础上提出了建设“三园学校”的思想和“实施文化引领、追求和谐教育”的办学方略，使襄樊五中永葆青春与活力。[第一段]     

营造棋文化 培育现代人——无锡市东北塘中心小学教育改革掠影

无锡市东北塘中心小学创建于1996年，是一所有着百年办学历史和文化积淀的现代小学。     

艺苑馨香——浙江义乌市稠城第一小学学生美术书法作品选登

义乌市稠城第一小学是“浙江省百年名校”。学校始建于1904年,几度迁址,屡易其名。人文的积淀,教育的传承,奋进与变革,使得办学成果丰厚殷实。新课改以来,学校遵循“明德、乐学”的校训,不断丰富自身的办学内涵,逐步以品牌建构卓有影响、     

灵璧实小：百年老校 焕发新焕

灵璧县实验小学创建于1913年,在近百年办学中,积淀了浓厚的文化底蕴。     

思想自由 兼容并包—论蔡元培先生改革北京大学的办学方针

文章论述蔡元培先生在北京大学率先提出并实施“思想自由，兼容并包”的办学方针。他顶住压力，冲破阻力，按照“自由”而不是放任自流、“兼容”而不是无所不容、“并包”而不是无所不包的原则，对积淀的民族文化，对外来的西方文化，均择善择新，融合通用，从而打破了封建专制教育思想的禁锢，使北京大学发生了历史性的根本转变。     

天长市城南小学

天长市城南小学创办于清光绪三十三年（1907年）,迄今已有百年。百年栉风沐雨,百年春华秋实。百年来,学校在风雨摇摆的年代中诞生,在和平安宁的环境中成长,在改革开放的浪潮中崛起,见证了时代的伟大变迁,积淀了深厚的人文底蕴。学校始终秉承“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的校训,在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下,已发展成为皖东地区一所办学规模大、     

引领学生体验“走进科学”之路——北京市第一六六中学“高中生命科学创新人才培养实验班”

北京市第一六六中学是一所具有良好社会声誉和优质办学资源的完全中学,是北京市示范性普通高中校。166中创建于1864年,前身为“贝满女子中学”和“北京女十二中”。近150年的文化积淀孕育了学校厚重的文化内涵。而今的166中秉承百年老校风范,     

学生的发展就是硬道理——玉林市第一中学“为了每位学生的发展”的办学理念与实践

历史积淀与现代气息相互交融，园林风光与城市景观交相辉映。这就是“八桂名校”玉林市第一中学给人的总体印象。是什么力量使这所古老的学校焕发了青春?是什么力量使这所农村学校进发出活力?让我们走近一中，去亲身感受一中“为了每位学生的发展”的办学理念，以及在这一理念统领下，一中人积极的探索与实践。     

湖北黄冈中学：创新＋实践成就“黄冈神话”

“黄冈中学是董必武同志曾经参与创办的一所有着近百年历史的学校。”校长汪立丰在接受记者采访时说。“百年老校，积淀丰富，在当今形势下，有值得继承和发展的，也有已经过时应该抛弃的。继承什么?发展什么?抛弃什么?那只有靠学习当今先进教育理论和先进教学实践，以此为依托和支撑，守旧是守不住的，吃老本是吃不长的。这么些年来，我们学校上上下下，合力同心，走创新之路，变革之路，发展之路。”     

百老老校 又谱新篇——福建省秀屿区笏石中心小学

笏石中心小学创办于1899年，是福建省秀屿区一所百年名校，优秀的校园文化，优良的敬业传统，厚实的人文积淀，谱写“百年春风化雨露，万千桃李竞芳妍”新篇章。     

无锡市堰桥中学

江苏省三星级高中——无锡市堰桥中学,位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城,与全国百个爱国主义教育基地之一的吴文化公园相比邻。百年的办学历程、百年的文化积淀,为学校积累了丰厚的历史底蕴,并形成了“诚、勤”的校训和“为学生终身发展奠基,让师生同创美好未来”的办学理念。     

明德传统教育思想八论及其关键词概说

所谓“传统”是一种历史积淀的客观存在，一所中学要说有真正称得上“传统”的教育思想的话，必须满足下列条件：其一，具有悠久的不间断的办学历史，一般应在百年以上；其二，具有卓越的办学业绩，在中国近现代教育史上有一席之地；其三，具有鲜明的办学特色和相对独特的文化圈场；其四，在现时状态下，某些传统的东西仍然或显性或隐性地发挥重要作用。     

开拓学生潜能 积淀成长自信

对于一所学校而言．办学理念是促其内涵发展的行动指南。2003年底．我们提出了“为学生积淀成长的自信．让教师追享事业的乐趣,使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念。如何践行这样一个饱含着全校教师集体智慧的共同愿景呢？几年来,我们的改革之路始终闹绕着“开发潜能”和“积淀自信”而行。     

在传承中创新 在创新中发展——长郡中学育人特色的形成与发展

办学特色反映了学校的比较优势,蕴涵着学校的办学理念,表现为校长对学校文化的传承。真正优质的学校一定是有着深厚的文化积淀、独特的办学风格、鲜明的育人特色的学校。为了进一步提升长郡的办学特色,打造长郡的教育品牌,我们在2009年申报了教育部“十一五”重点规划课题——《朴实沉毅：百年长郡办学特色形成与发展的研究》,作为“特色高中研究专项”批准立项（课题编号：GHA093041）。