维护“学困生”的自尊心理

我在教育学生的过程中发现,很多＂学困生＂对教师有严重的对立情绪。这种情绪致使教师转化＂学困生＂的工作很难推进。对立情绪从何而来？一些对＂学困生＂的调查问卷中显示：教师对＂学困生＂的冷落、歧视、辱骂、嘲讽使得这些学生逐步丧失了自信,     

师爱是转变学困生的催化剂

师爱是教育转化学困生的催化剂,是促进学生进步的力量。在教学实践中,教师要将自己对学生的爱全部融入到教育教学中,点燃学困生自信的火花,让学生获得自尊的满足和人格的尊重,帮助学生克服消极情绪,扫除心理障碍,体验成功喜悦。     

高中数学学困生的转变

《高中新课程标准》强调数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。学困生的存在,给数学教师提高班级的数学整体水平带来很大困难。做好高中数学学困生的转化工作,成为数学教师当务之急的事情。     

浅谈小学“学困生”的转变

在一个班级中,学生的学习成绩是不一样的,总有好、中、差之分。咱们把学习差的学生叫做“学困生”。所谓的学困生就是由于对基础知识掌握不太好造成的。在家庭中,家庭经济困难,成为学生心中的阴影。下面笔者从：转变观念,关心尊重“学困生”、完善评价,消除自卑,培养学习信心、降低要求,肯定成绩,激发学习兴趣、让全社会都来关心学困生几个方面谈一下“学困生”的转化工作。     

师爱是“学困生”转化的良药

师爱可以引导学生产生出巨大的内动力去自觉地、主动地沿着教师指出的正确方向进步。教师对学生赋以热诚的爱既是师德的要求,也是转化学困生的关键所在。师爱是“学困生”的一剂良药,教师要用爱心感化学困生,尊重学困生,挖掘学困生的内在潜能,促进其全面、健康发展。     

浅谈对学困生的转化工作

学困生是班主任和科任老师最头疼的事。什么是学困生？他们的表现及成因,如何转化学因生？关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,由“差”向好的方面转变。所以对“学困生”不能一言以蔽之,要具体分析,要辩证分析．要用发展的眼光来看待他们。     

如何让学困生学好英语

英语教学随着学生年龄的增长,知识的加深,学生进人初中以后,逐渐地出现由“朵朵红花”到“天上地下”的分层现象,这主要是由于在学校生活领域里缺乏个别对待的缘故。一些学困生在学习上容易产生消极悲观情绪,不能支配自己上好每一堂课。思想不集中,往往招来老师的批评,在众目睽睽下,自尊心受到多次的挫伤而自暴自弃。     

浅议学困生的转化策略

如何在教学中做好学困生的转化工作,是每一位教师都会面临的课题,这既是提升教学质量的关键,也是学校实施素质教育的基本要求。了解学困生的家庭情况,找出症结,对症下药;深入了解学困生的心理特征,使学困生健康发展;尊重学困生,保护学困生的自尊心等都是行之有效的方法。     

浅议学困生的转化策略

如何在教学中做好学困生的转化工作,是每一位教师都会面临的课题,这既是提升教学质量的关键,也是学校实施素质教育的基本要求。了解学困生的家庭情况,找出症结,对症下药;深入了解学困生的心理特征,使学困生健康发展;尊重学困生,保护学困生的自尊心等都是行之有效的方法。     

浅谈学困生的转变

回想多年的教学实践,学困生难教育。其转变要靠教师的爱心、耐心、策略和正确的方法,始终坚持"爱"的教育,一定能使学困生转变为学优生。     

转变学困生的心得

对于教育工作者来说，转化学困生是一个永恒的话题，是教师工作的一项重要内容，那么，怎样才能让学困生紧紧地随着班集体这个大部队同进而不掉队呢？在此笔者谈谈自己在这方面的几点心得。     

转变学困生的几点体会

加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求。在教学过程中,教师一定要有爱心、真心、诚心。     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育．要面向全体学生．因此。转化学困生成为至关重要的一环。班主任．是转化学困生的直接实施者．要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育．感化学困生：在策略上讲究宽严结合。重塑学困生;在教育上尊重学生。成就学困生,真正做到教育面向全体学生．不放弃一个学生．     

让孩子学会自尊——谈谈学困生的心理健康教育

心理健康是指个体心理在本身及环境范围内所能达到的最佳功能状态。提高心理健康水平可以提高学习效率,同时从心身相关的角度来看,保持心理健康也有助于躯体健康,提高机体免疫力。学困生往往存在着或多或少的心理问题,因此学困生的心理健康教育就显得尤为突出。     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育,要面向全体学生,因此,转化学困生成为至关重要的一环。班主任,是转化学困生的直接实施者,要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育,感化学困生;在策略上讲究宽严结合,重塑学困生;在教育上尊重学生,成就学困生,真正做到教育面向全体学生,不放弃一个学生。     

浅论职专学困生的转化工作

“没有教不好的学生,只有教不好学生的老师”,所以中等职业学校在新生入校时,要及时抓住学生这种心理做好转化工作。只要端正教学态度,让学生自己充分地发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严和幸福感,就会尝到成功的喜悦。     

为学困生做一道他们喜欢的“菜”

要做到轻松地转化学困生,让他们轻松地学习英语,笔者认为先要了解学困生的特性,做到“因材施教”;在课堂教学中要注意分层次教学,调动学困生的学习积极性;注意在课堂教学中激励学困生,使他们找到学习英语的乐趣与自信,变厌学英语为爱学英语。     

提高学困生政治学科学习兴趣的研究

做好学困生的思想转化工作,提高教育合格率,是每一个教育工作者所面临的重大课题。建立良好的师生关系,提高学困生的成就动机和学习兴趣,因材施教。充分提高学困生的学习兴趣,提高他们自主学习的能力。