关于体育运动中主观评分的客观评价问题

讨论体育运动中主观评分的客观评价问题,建立主观评分的数量评价方法,实现对裁判员裁判水平的量化鉴定。     

体育课堂评价“数据化”误区与对策

通过对体育课堂教学"数据化"出现的"以数据代替检验""只见个性化数据,不见个性化教学""公开数据对比,暴露个人隐私""智能数据知其然,不知所以然"四大常见误区的分析及梳理,结合自身的教学实践经验,提出了相应的解决对策。在充分肯定"数据化"教学先进性的同时,对"数据化"教学合理性进行了探讨,给广大一线体育教师提供一定的参考。     

主观身体评价与生活满意感:开放式问卷的检验

本研究的目的在于。探讨人们对自己身体的主观评价能否预测生活满意感；个人对自己身体魅力的看法是否来自于主观身体评价；主观身体评价与自尊的关系如何；年龄和性别是否影响个人的主观身体评价。被试者共337名大、中学生，他们填写了开放式的身体十问量表及封闭式的一般生活满意感量表、身体吸引力量表及自尊量表。作者从身体具体描述和身体满意程度两个方面对开放式的身体十问量表进行了编码，并培训了2名评分员对问卷进行评分．评分者一致性达0．84。结果表明：积极、肯定的主观身体评价可以预测自尊和身体魅力，同时这两者对生活满意感有较好的预测效果。这提示，自尊和身体魅力或许是主观身体评价与生活满意感之间的中介变量。结果还表明．不同性别和年龄的被试者对自己身体的主观评价是不同的．因而如何针对不同年龄和性别的个体，有针对性地引导他们进行积极的自我评价就显得很有意义。     

公共建筑环境质量主观评价方法在大型体育场馆评价中的应用研究

公共建筑环境质量评价一般较注重对公共建筑物客观质量标准的评价,而对其主观性评价较少,然而使用者的主观体验直接决定着建筑物的评价结果,且更能体现建筑物的使用价值和意义。本文在国内外使用状况评价(POE)研究和环境质量评价研究的理论基础上,首次尝试大型体育场馆环境质量主观评价体系构建,探讨其概念解析、评价方法选择、评价因素组成等方面,并以广州天河体育场、广州新体育馆和广州奥林匹克体育中心体育场三大场馆为例,进行大型体育场馆环境质量评价的初探。     

幼儿体育活动强度主观评价量表的研制

目的:研究幼儿体育活动强度并在幼儿体育活动强度他评量表的基础上初步设计出一套科学实用的幼儿体育活动强度主观自评量表.方法:选取北京市某幼儿园5～6岁幼儿共90名,采用递增速度形式进行跑步,同时使用Polar Team2团队心率表和Actigraph(GT3X+)三轴加速度计测量心率变化和能量消耗相应指标,根据他评量表进行主观评价,对收集到的结果进行统计分析,研制得到量表后对其进行检验.结果:初步设计的量表中各选项间有差异性(P＜0.05);心率和加速度计计数值(count值)与量表设计显著性相关(P＜0.01),幼儿主观评价与量表显著性相关(P＜0.01);同年龄段中不同性别对量表的相关有差异性(P＜0.01);量表检验中量表得分与count值显著性相关(P＜0.01),幼儿自评与他平均与count值有相关性(P＜0.05).结论:本研究初步制定了一个包括4个选项,以图画为主要表现形式,适用于不同性别幼儿的自评量表——《幼儿体育活动强度主观自评量表》,量表经检验能帮助教师更合理的为幼儿体育活动安排课程.     

体育教学生活化的误区与实施对策的研究

在学习中探寻生活化教学的理论,在实践中搜索生活化教学的无效现象并加以分析与思考,欲打破以往从目标、内容、方法、场地器材的四个方面对体育生活化教学进行描述的模式,以整体的视角和宏观、微观的层面去糅合相关的体育教学实践,旨在从四个方面阐明体育生活化教学有效实施的对策。     

过程目标设置对主观评价和客观评价体育项目的影响

在体育课上使用过程目标设置来研究主观评价教学效果的传统体育运动项目太极拳以及客观评价教学效果的网球发球命中率.通过两个独立的教学实验研究的方法对数据进行分析表明:过程目标设置对主观评价项目太极拳不存在显著性影响,而对客观评价项目网球发球则存在显著性差异.     

黑龙江冰雪旅游营销误区与对策研究

正确认识并解决好黑龙江冰雪旅游现存误区,是使黑龙江省冰雪旅游走上健康发展轨道的关键。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了黑龙江省冰雪旅游营销的现状,针对冰雪旅游营销战略与时代“脱节”、冰雪旅游市场定位滞后、产品缺少差异化、冰雪旅游产品定价过于单一、冰雪旅游营销传播途径有待拓宽等误区,提出了改变传统营销观念、创新体验营销观念,采取多元化的冰雪旅游价格策略,完善和创新冰雪旅游产品,拓宽冰雪旅游营销传播途径等措施,为黑龙江省冰雪旅游业的发展提供理论参考。     

主观评分误差的非参数处理方法

本文以第34届世界体操锦标赛部分决赛项目的评分结果为例，分析了在主观评分项目的比赛中，传统的以最后得分判定名次的方法存在的不足，反映出目前裁判员评分存在的问题很大程度上与处理误差的方法有关。提出结合竞技体育比赛的特点，运用秩分判定比赛的名次，并讨论了秩分法处理评分误差的优点和可行性。     

竞技体育主观评分数据的统计模型及其参数估计

针对一类具有特殊属性的数据--主观评分数据,分析其基本特征,建立了统计模型;在单样本条件下,构造了有关参数的估计量;进一步结合主观评分数据的合理性评价之要求,给出了总体均值的迭代估计方法;通过实例说明了该方法用于竞技体育主观评分类项目运动员成绩的计算所具有的公平、公正性.     

记点、打分类项目裁判员个体客观性的非参数评价——兼对第38届世界体操锦标赛裁判员评分的个体客观性进行评价

针对记点打分的特殊性，讨论裁判员评分个体客观性的评价标准。在此基础上，提出一种间接度量裁判员评分误差的距离——离心距，进而构造裁判员个体客观性的评价方法。作为应用，对2005年第38届世界体操锦标赛决赛项目裁判员评分的个体客观性进行评价与分析，讨论了该评价方法的特点。     

普通高校武术普修课程主体性教学的实验研究

文章通过对普通高校武术普修课程主体性教学的实验研究,依据现代教育理论的新观念,遵循武术教学规律,运用科学的手段对实验对象进行教学对照实验,试图探究主体性教学的实际操作效果的评价方法,使学生在获得技术、技能的同时,主体性也得到发展,为武术在高校的普及与开展提供理论依据。     

女大学生达标计分尺度及达标对策的探讨

采用灰色关联度分析法对女大学生体育达标项目计分尺度进行了分析，建立了与计分尺度有关五个单项项目的关联序列。进一步用分值法讨论了达标五项中计分由高而低的项目排序。通过统计计算９０～９４届西安建筑科技大学五届女生５０４人一年级达标项目成绩，给出了学生成绩排序。按对策论思想，考虑项目计分高低、学生的实力强弱，提出了达标对策项目排序。     

壁球比赛的计分方法与平分决胜研究

壁球比赛先后出现SOS9,PARl5及PARll三种不同的计分方法,本文在合理的简化与假设下,通过概率模型研究了不同计分方法下,球员在平分决胜中获胜的概率,用数学的方法分析壁球比赛的各种计分方法与平分决胜结果之间的关系.结果表明,PARl5与PAR11计分方法在平分决胜时对接发球双方均公平,而S0S9计分方法对接球方不利.     

体院田径技术教学达标考核标准与方法的研究

本研究通过对我院三个系科、8个年级、男女40多个项目,共计11500多人次的调查研究和统计分析,为制定体院各学制田径技术教学达标考核标准与评分方法提供了第一手客观依据。按照正态分布理论和累进评分方法,结合学生实际和大纲要求,改革和健全了我院各学制田径技术教学达标考核标准与评分方法。提高了考核标准的客观性和准确性,体现了评分方法的科学性和合理性。调动了师生教与学的主动性和积极性,促进了教学质量的提高。     

浅淡武侠小说和武侠电影对峨眉山武术的误读

峨眉山武术源远流长,巴蜀武术以峨眉山命名曰:峨眉派。文章通过大量的文献资料法和实地走访,对历史上峨眉山武术的起源和发展,峨眉山历代佛、道中的习武人士的记载,电影《火烧红莲寺》的原型是否存在等问题进行考证,说明武侠小说及武侠电影中描述的峨眉山武术由女子所创,峨眉山曾经有大量的武僧和峨眉剑仙派武术集团存在的说法是对峨眉山武术的误读。     

排球中每球得分制研究与探讨

排球发展史上,每球得分制的采用是一大历史性的变革,它对排球技法、战术、成败规律都产生了极大的影响.就排球中的每球得分的实施与对排球比赛得失规律的影响进行了探讨,从而分析现代排球赛中得分的因素与意义.     

八段锦的身心功效与锻炼误区的研究

文章运用文献资料法、综合分析法等研究方法,阐明八段锦的概念以及健身的理论基础,在此基础上进一步探讨八段锦的心理效应,并且提出一些人们练习时容易出现的锻炼误区,进一步使人们明确在练习八段锦时需要保持什么心态,促使八段锦能够得到积极的推广和发展。     

身体锻炼与主观幸福感的研究综述

对身体锻炼与主观幸福感的研究进行综述和讨论,提出了该领域今后研究努力的方向1)尽量考虑锻炼时间、锻炼类型、锻炼频率、锻炼强度等因素的综合作用和交互作用对主观幸福感的影响;2 )重视锻炼情境与主观幸福感关系的研究;3)加强对影响主观幸福感的生活事件、人口统计学等变量的控制;4 )完善测量工具和规范测量的方法;5 )增加对普通人群的研究。