高等职业教育工科专业英语教学初探

依据高等职业教育的培养目标,分析指出目前高职院校工科学生专业英语能力存在的问题,并从教学内容、教学方法、课程设置、师资及教材等四个方面探讨了如何培养高职院校工科学生的专业英语能力.     

高等职业教学模式初探

近两年来,我校通过校内管理体制改革,学校的整体工作取得了一定的成效,上了一个新台阶,现在我们大张旗鼓地宣传新的教育观念、教育思想,采取改革措施,动员全校教职工,特别是广大教师参与教学改革,实施教学改革计划。一、教学改革势在必行深化教学改革,提高教学质...     

工科物理化学教学模式改革初探

为了提高工科学生对物理化学理论课程的学习质量与学习效率,我们根据多年教学经验,对物理化学教学内容、教学方法和教学手段进行改革。在教学中融入科学史的内容,加强本学科前沿理论的介绍及精心设计课堂教学,探索出一种新的物理化学课堂教学模式。经过实践取得了良好的教学效果。     

高等职业教育中的教学模式改革

在教学改革过程中,很多职业技术学院还在使用传统的教学方式,学生对课堂的教学不感兴趣,课堂气氛比较沉闷,学生往往以考试为主要目的,严重地影响学生应用能力的培养,没有突出职业技能的特点.本文就教学改革过程中"范例教学模式"和"项目教学模式"作简要分析,阐述这两种教学模式的理论基础、教学目标、教学活动程序、师生配合方式、支持条件,供职业技术学院的教师参考.     

高等职业教育的教学模式探讨

本文作者依据高等职业教育的培养目标和要求，高等职业院校的学情特点，并结合工作实践，对高等职业教育的教学模式进行了一定的探讨。     

高等职业技术教育酒店管理专业双元制教学模式初探

随着科学的进步和生产力的发展，社会需要不同层次的人才，而我国以往仅仅有学术性的本科高等教育是不能完全满足社会需要的，以非学术性的专科层次为主的高等职业技术教育如雨后春笋般正在全国蓬勃发展。高等职业技术人才的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才，他们在理论方面低于大学本科，但偏重于实践和应用，他们是一种具备基本理论知识、有较强实践能力的实用型人才。他们既不同于重理论而忽视实际操作能力的一般大学毕业生，也不同于过去那种只熟悉操作，缺乏理论知识的技术工人，而是一种能把各种构思和设想变为现实，能把理论和知识转为实际应用的实用型高素质的创新人才。     

我国高等职业教育教学模式探析

我国高等职业教育目前还处于起步与试办阶段 ,探索其规律 ,把握其特色是当务之急。本文以经济、科技发展和社会需求为背景 ,以高等职业教育宗旨为依据 ,以国外同类教育和国内高等专科教育教学改革经验为参照 ,对我国高等职业教育的教学模式进行探讨与解析 ,以期促进高等职业教育教学质量的提高。一、我国发展高等职业教育是应付新世纪挑战 ,实现科教兴国战略的重要举措高等教育的发展是受社会的经济发展和科技进步所制约的 ,需求是发展的动力。第二次世界大战后 ,一些西方国家在完成战后经济恢复之后 ,很快进入了高速发展和产业结构调整时期…     

高等职业学校体育教学模式改革初探

传统的学校体育教学模式已不能适应社会对人才体能及心理各方面的要求。结合高职教育特点，培养出身体健康、心理健康、社会适应性强、道德健康，积极乐观、具有终身体育能力的学生是高等职业学校体育教学的迫切任务。高职院校应结合自身特点，采用新的学校体育教学模式。     

五年制高等职业教育初探

本文论述了初中后五年制高职的由来和发展,分析了五年制高职教育的优势、现状和当前在发展五年制高职教育中出现的困难以及应采取的策略。     

高等职业教育教学改革初探

分析了高职专业教学过程中存在的问题,从教学计划、构建实践教学体系、教学手段、职业教育和就业教育等方面提出了教学改革的建议。     

我国高等职业教育初探

本文描述了我国高等职业教育发展的轨迹,提出了目前高职教育发展存在的一些问题,如学校分布不合理,布局有待优化;普遍注重教育规模的扩张,质量提升远远不足;配套设施不足,教学质量堪忧;办学缺少特色,升格取向普遍。针对存在的问题,本文分析了阻碍高职教育发展的主要原因,包括传统观念的束缚、高职教育定位的偏差,以及对高职教育投入的严重不足等。通过提出问题和分析原因,笔者最后对如何促进我国高职教育的发展提出了几点看法。     

高等职业教育深化改革初探

加快东北老工业基地调整改造,是党的十六大提出的一项重大战略决策。最近党中央、国务院又明确提出振兴东北老工业基地与实施西部大开发是全国经济战略布局中东西互动的两个轮子,要作为我国在新世纪的一个重大而紧迫的战略任务加速推进。经济发展是由诸多因素决定的,要想使经济快速增长,必须大力发展教育,特别是高等职业教育。     

工科专业课程双语教学模式初探与实践

本文提出了工科课程双语教学的一种模式.该模式包含六个主要方面:明确双语教学的意义、概念、目标定位及应遵循的原则;双语教学课程的选择、师资与教材;双语教学授课对象的确定;双语教学进度与非双语教学进度的配合;双语课程一般教学模式与具体课程教学模式:教师个性化教学模式与方法.     

浅谈国外高等职业教育实践教学模式

实践教学是高职教育的重要组成部分.文章借鉴了发达国家高职教育的先进经验,结合我国实际情况加以利用,旨在“师夷长技”,提高我国高职教育实践教学水平.     

构建高等职业教育体验式实践教学模式

以新的教育思路指导实践教学,实现实践教学新模式的构建。通过分析高职教育实践教学的现状,指出了当前高职教育实践教学中存在的问题,提出构建高职教育体验式实践教学模式,本文通过对改革实践教学方法、扩大实习基地建设、完善教学监控体系、教学教材建设以及师资队伍建设方面的内容的分析,来构建高职教育体验式实践教学模式     

高等职业教育实践教学模式的研究

本文旨在探索如何加强高等职业教育中的实践教学环节,实现让学生通过实践学会工作的目标,建立完善的高职教育实践教学体系。     

高等职业教育就业导向教学模式分析

高等职业教育教学模式是由多个因素组成的系统,包括教学手段、教学方法、课程体系、培养目标等,这些因素之间交叉渗透,相互影响.高等职业教育的课程实践性及专业多样化的特点决定了高职教育教学模式必须要以就业为导向.在对高等职业教育特点分析的基础上,对以就业为导向的教育教学模式建立和完善的突破点进行探讨,提出该模式的创新对策.     

高等职业教育广告设计专业教学模式探析

广告艺术设计是实用性较强的一门学科,在教学过程中掌握课堂教学传递专业广告设计内容,结合实际课本所学知识运用到企业商业设计,是对广告设计在校大学生提出的问题,实践实习市场,了解市场,才能使设计在美观的情况下更具实用性、经济性,才能真正达到"学以致用,学有所用"的目的。本研究项目从实践调查出发,探讨广告设计课程中课堂教学与社会实践的切合点,为了改变云南省高等职业广告设计教育的发展现状。     

高等职业教育专业课程设置初探

高职专业课程设置存在着过多关注客观需要，忽视入的发展；课时量偏满；缺乏订单教育因素；对实践环节重视不够；“双师型”教师队伍力量薄弱等诸多问题。高职院校必须从知识面、应用性、个性化、国际化、信息化、订单教育等方面对课程进行设置。     

高等职业院校创业教育初探

高职毕业生创业有利于缓解就业压力,促进经济发展和社会稳定。世界很多国家的高校都进行了创业教育,我国高等教育创业教育,无论是创业教育的内容、师资队伍建设、实践基地创建都处于初级探索阶段,我国要建设创新型国家,必须构建各具特色的创新创业教育体系。培养适应和推动社会发展的创业型人才是当前我国所有高校面临的重大课题。