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这篇课文介绍的“世纪宝鼎”,创意基于中国传统鼎文化,可以说是中国鼎文化的继承和发展,而小学生对此接触很少。因此,引导学生了解“世纪宝鼎”的样子以及文化内涵、艺术价值当是教学的重点,而感悟那些专业性的词语和结构复杂的句子则是教学的难点。怎样才能在把握宝鼎特点的基础上,引导学生感受到文章字里行间所透露出的文化内涵呢?我在教学中作了以下几方面的探索:一、自读感悟,体会特点1.同学们,当一篇散发着油墨香味的文章摆在面前的时候,我的心中就会产生出一种强烈的冲动,一种迫切的愿望……不知大家是否也有这种感觉?谁愿意谈谈你是… 相似文献
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教学目的:1.学习本课生字新词,能结合课文理解“钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛”等词语,了解世纪宝鼎样子的喻义。2.学习和领悟作者的表达 相似文献
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一、“鼎”字导入 ,激发兴趣1 师 :我们一起来研究一个字 ,认真看老师写。(师书写“鼎” ,生观察)2 说一说你对这个字的了解。(引导学生从字的音、形、义、笔顺、相关词语等方面汇报。)3 导入 :今天 ,我们将要学习的一篇课文就为我们介绍了一尊不同寻常的鼎。想一睹它的“庐山真面目”吗?二、引导初读 ,整体感知1 选择你喜欢的方式 ,通读全文 ,要求 :1)画———文中含“鼎”的词 ,联系文章理解。2)想———文章写了什么?2 同桌交流初读收获。3 检查读文情况 :生字认读 ,小组接龙读课文。4 汇报、交流 :1)世纪宝鼎 :①读文第一节 ;②要求用自… 相似文献
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为庆贺联合国成立５０周年，我国政府于１９９５年１０月赠送了一份珍贵的生日礼物———巨型青铜器“世纪宝鼎”。《世纪宝鼎》（人教版第１２册）这篇新选编的课文通过明晰、简洁的语言将“世纪宝鼎”的结构特征及寓意作了解说，给读者留下了鲜明、深刻的印象。教学本文，应重在引导学生自主学习，培养创新意识。一、预习课文１．默读课文，整体感知大意。２．自主确定学习目标，即学习本课你想获得哪些知识，培养哪些能力？３．自主选择学习方式，即你打算用怎样的方法弄懂这些知识？简析：自主探究的学习活动，首先要让学生实实在在地成… 相似文献
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教学片断 师:通过初读课文,我们已了解了世纪宝鼎的样子和我国向联合国赠送世纪宝鼎的重要意义.同学们,为表达我国政府和人民对联合国、对世界人民的良好祝愿,"世纪宝鼎"这一珍贵的礼品不知集中了多少人的智慧和劳动.知道都有哪些人吗? 相似文献
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黄华丽 《学生之友(小学版)》2011,(5):14-14
教学目标：（1）学会本课的生宁和新词;（2）正确、流利地朗渎课文,抄写自己喜欢的词句;（3）理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿; 相似文献
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一、师生谈话,酝酿感情
以过生日为话题,引导学生回忆、交流自己的感受。
1．交流：你最喜欢谁送的什么礼物？为什么？
2．插入小故事：电视剧《刘罗锅》中刘墉给皇帝送的寿礼——“一统江山”（一桶姜山）。 相似文献
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一、“人才招聘会”——自学成果展示师：同学们，我们随着时光的倒流回到历史的1995年10月。再过几天，我们就要到联合国庆贺联合国成立50华诞了，我们该送什么礼物呢? 相似文献
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“主动地、富有个性的学习”的个体学习方式，是新课程异步教学主张的学习方式，它反映了学生学习个体性的学习规律：学生获得任何知识，都是学生自己通过学习实践，进行系统的独立思考的结果。这个过程是任何人或物都不能代替的，学生是学习的主人，内因起决定作用。 相似文献
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周建成 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):25-26
文言文与现代文最大差别在于语言,故教学的重点应该始终放在古今相异处。然而由于语言的时代隔膜,对于学生来说,几乎处处是障碍。因此,文言文教学的初始阶段,你想不“面面俱到”也不可能,因为学生要“面面俱问”哪。与其留下太多的空白被动地让学生追问,还不如一竿子到底讲掉算。不过,随着文 相似文献
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第一章 函数 重点:1.理解函数概念。 理解函数概念时,要掌握函数的两要素——定义域和对应关系。为此要解决下面四个方面的问题:(1)掌握求函数定义域的方法,会求初等函数的定义域和函数值。 函数的定义域就是使函数有意义的自变量的变化范围。学生要掌握常见函数的自变量的变化范围,如分式的分母不为0,对数的真数大于0,偶次根式下表达式大于0,等等。 相似文献
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按照教学大纲及期未复习提要的内容与要求,电大英语第三册的具体要求是:应掌握的词汇达到2100个词左右;较好地掌握和运用基本的语音和语法知识;进一步了解一定的阅读技巧;使用所学词汇和语法知识阅读浅易英文资料;初步具备一定的就日常生活进行口头和书面交际的能力。本学期一共学了20个语法项目,下面就其中一些重点项目释析如下: 相似文献
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