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潘永翔 《中学生阅读(高中版)》2011,(6):4-5
雪承载了我们那一代人太多的思想和记忆。谁没有与雪有关的童话？谁没有与雪有关的故事？谁没有与雪有关的记忆？雪赋予了我们太多的话题,赋予了我们太多的向往。 相似文献
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大脑记忆之谜 在成龙主演的巨片<我是谁>中,成龙扮演的主人公在惊险经历中一下子失去了记忆,于是他开始了苦苦追索"我是谁"这个疑问的曲折历程.看完这部电影后,许多人都会问:"记忆"是怎么回事?人为什么会失去记忆?失去的记忆能恢复吗?在现实生活中,真的有电影主人公那样的"记忆"失而复得的人吗? 相似文献
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读作家宗璞的小说《我是谁》，很自然会让人想起著名演员成龙主演的同名影片《我是谁》（who am I），影片中讲述一名战士在完成任务以后遭遇一场人为的空难，幸得逃生，但完全丧失记忆，在原始部落野蛮人的帮助下他恢复记忆，后来回到自己原来的那个社会，终于报仇雪恨。 相似文献
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范长风 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,47(3):32-40
谁在生产空间,书写景观,为谁书写？运用人类学和新文化地理学的视角,通过对我国青藏高原东北边缘纳浪藏族村落文化景观的危机、崩坏、记忆和重建过程的调查研究,可以发现景观面纱之下隐藏着文化认同的建构和权力下沉的诉求。集体记忆对文化空间的重建至关重要,记忆的选择性乃是着眼于当下以便制造意义的能动过程。文化空间的重建不仅仅是可视的几何图形的修复和再造,更为核心的是地方感、价值观、秩序和权力以及地方组织的空间再生产,其中的象征资源是非可视的意义体系。从文化人类学的视觉来看,谁掌握过去,谁就支配未来;谁拥有景观,谁就有说话的舞台。 相似文献
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三年了,时光的年轮静悄悄地碾着我们来到了毕业的分岔路口。过往的记忆多么美好,我们不忍狠心将它遗忘。当青春散场,是谁来承载我们记忆的重量?是谁来保留往事的芬芳?就是它——我们的毕业纪念册。 相似文献
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<正>在课程实施的过程中,关于教与学的方式新课程倡导"自主、合作、探究",怎样来看待不同教学方式之间的联系?要倡导"自主、合作、探究",是为了改变过去过于强调"记忆、接受、模仿"的教学方式,但是并不是排斥必要的"记忆、接受、模仿"的教学方式。不同教学方式之间从来没有谁主谁次的问题,一个教师在课 相似文献
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《记忆的瓶子》是一本值得回味的优秀绘本读物，故事内容很温馨，画面打动人心。故事主人公戴尔先生喜欢把自己各种特别的记忆装入瓶中，满屋子熠熠生辉的瓶子无一完全相同。瓶子的颜色或者形状和主人的记忆密切相联系，给人许多启迪。 初次读到这本图画书，我就非常喜爱!生活中，我们不可能真的把各种记忆装入瓶中，但是，谁的内心没有一只只记忆的瓶子呢？不但有，这些记忆的瓶子还是五彩斑斓的。 相似文献
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五月,高考复习已进入冲刺阶段,这段时间复习效果的好坏对高考有很大的影响。高考的要求有三个层次：记忆能力、理解能力和应用能力。谁能在同样的时间内,更好地记忆,更好地理解,更好地应用,谁就将成为笑到最后、笑得最美的人。 相似文献
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在追捕恶徒尼古拉的过程中,警员大卫数度遇险,死而复生的他记忆全无,甚至连自己是谁都不知道——是改造手术抹云了他全部的记忆。 相似文献
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<正>陈芳老师选择了"我们小时候"丛书,选择了毕飞宇这位中国当代优秀青年作家的作品,无疑是非常有价值的阅读内容。这是非常优秀的儿童母语文学作品,从中我们看到贫瘠的岁月里,孩子们居然想到用红领巾重叠起来,缝成游泳裤,这真是"天才的发明",只有敢冒天下之大不韪的儿童才会如此!王安忆说:"历史是胜利者的历史,记忆也是,谁的记忆谁有发言权,谁让是我来记忆这一切呢?那些砂砾似的小孩子,他们的形状只得湮灭在大人物的阴影之下了。可他们还是摇曳着气流,在某种程度上,修改与描画着他人记忆的图景。"阅读这套丛书让我们更深刻地发现童年生活的意 相似文献
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王雪瑾 《创新作文(初中版)》2015,(3):9
猛然间,一个精巧的火柴盒进入我的视线。埋藏在记忆深处的宝盒重新开启,释放出一段段美好的回忆。现在的我在大家眼中是标准的乖乖女,谁都没想到儿时的我淘气又霸道。那时我常常带着女生"围攻"男生;我的"佛山无影脚"谁都惹不起。所以大家在我面 相似文献
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生物学知识相对比较庞杂,不少内容要去记忆,学生学习起来比较头疼。如果讲究一些记忆方法,不仅记忆起来轻松容易了,而且能给学习带来一些乐趣。下面介绍高中生物学中的一些有趣的知识记忆方法。1施莱登与施旺的称谓的区别在讲细胞学说时,学生常将植物学家施莱登与动物学家施旺的称谓混淆。我就告诉学生施莱登的“莱”字上有一草头,“草”乃植物也,故其为植物学家。这样学生就马上把两者的称谓记住了。2支原体无细胞壁,衣原体有细胞壁常见的原核生物中只有支原体没有细胞壁,但学生常将支原体和衣原体混淆,搞不清两者谁有谁无细胞壁。我就对他… 相似文献