北京高职学生心理压力调查

高职学生是大学生的一个特殊群体,具有其独特的心理特点,其中30%左右有着不同程度的心理问题。对高职学生的心理压力及其释放的研究,有利于高职心理健康教育工作的开展。本研究通过对北京四所高职院校学生的调查,探索高职学生心理压力的表现、成因及缓解问题的对策。     

高职学生心理压力调查——我院心理压力问卷下的思考

针对我院进行的心理压力问卷调查,分析当前高职学生存在的心理问题及原因,并介绍了我院所采取的措施.     

中小学教师心理压力的调查研究

对山西省1267名中小学教师心理压力情况的调查分析表明:教师是一个高压力的职业群体,教师心理压力在婚姻、学历、教龄、职称、地区、课程间存在一定的差异,竞争压力、学生家长的压力、领导方面的压力、社会压力等是造成教师教学压力的主要方面。因此,缓解中小学教师的心理压力不仅要考虑不同群体间心理压力的差异,还要从教师个人、学校、社会三方面来减轻他们的心理压力。     

农村初中生心理压力调查研究

本研究通过问卷调查的方式,探讨农村初中生的心理压力及压力源。结果表明农村初中生和城镇初中生在其他方面上存在显著差异;不同性别的农村初中生在受惩罚和叛逆情绪上存在显著差异;不同年级在其他方面上存在显著差异;父母受教育程度不同在学习压力和健康适应上存在显著差异。     

高职校综合基础部学生心理压力的调查研究

采用郑全全和陈树林编制的《中学生应激源量表》对常州刘国钧高等职业技术学校综合基础部学生进行问卷调查,并对521份有效问卷进行分析。了解高职校综合基础部学生心理压力的基本特点,为学校的心理健康教育提供依据。结果显示:综合基础部学生最大的压力来源是学习压力,其次是自我身心压力;综合基础部学生的心理压力在性别和年级上存在差异。因此,应根据综合基础部学生的性别和年级差异来缓解心理压力,改善学生的心理健康水平。     

安徽师范大学研究生心理压力的调查研究

通过对安徽师范大学83名在校研究生的问卷调查,得出师范院校研究生心理压力的主要来源,不同层次群体心理压力的基本特点,并分析产生这些压力的原因,为缓解研究生的心理压力,提高他们的心理健康水平提供理论依据。     

内蒙古地区大学生心理压力状况的调查研究

为了解大学生心理压力的状况,本研究运用《中国大学生心理应激量表》对内蒙古高校大学生心理压力状况进行调查。研究结果表明,当今大学生承受的主要压力依次为发展压力、学习压力、生活压力、社交压力。大学生压力存在显著的年级差异、专业差异及是否独生子女的差异,大二学生压力显著高于大三学生,文史类学生的心理压力也显著高于理工类学生,独生子女的压力显著高于非独生子女。     

中小学教师心理压力状况的调查与研究

本文通过问卷调查法、访谈法对山西省1267名中小学教师心理压力情况进行了研究,分析中小学教师心理压力的总体分布情况、中小学教师心理压力与婚姻、学历、职称、教龄、课程之间的关系,通过逐步回归分析,寻找出影响教师心理压力的主要因素,并根据分析提出缓解中小教师压力的对策。     

大学生弱势群体心理压力的调查分析

通过对湖南省13所高校大学生弱势群体生活学习状况的调查分析，发现大学生弱势群体的心理压力主要来自就业、经济、学习三个方面。根据其形成原因，我们可以探索减轻他们心理压力的策略：     

高校教师心理压力的调查分析及对策研究

高校教师的心理健康不仅是其完成正常教育、教学的重要前提,也是大学生心理健康的重要保障.因此,加强高校教师心理保健意识,维护自己的心理健康,既有利于自身的生理健康,有利于提高工作效率,也有利于促进大学生心理健康.文章从调查分析教师心理压力问题的现状及危害入手.对引发高校教师心理压力的因素进行了分析,有针对性地提出了教师心理压力调适方法.     

浅析高职院校学生的心理压力

高职院校学生心理压力有来自社会的、家庭的、学校的和自身的。文中分析了学生心理压力存在的利弊。提出了缓解学生心理压力的对策。     

我校学生心理压力现状分析

本文采用刘贤臣的青少年生活事件量表(ASLEC)对学生进行问卷调查,具体了解学生的心理压力现状,分析引起学生心理压力的因素,从而为学校及教师采取相应的措施,有针对性地开展心理健康教育,帮助学生更好地适应学校及现实生活提供参考.     

教师如何减轻心理压力

教师面对领导的评价,同事的议论,家长的批评以及学生的意见而出现的心理压力,该如何对待呢? 1．冷静地面对领导的评价。有人说,教师是园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死丝方尽;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。教育直面的是人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。作为教师,不要因得到领导的表扬就沾沾自喜,受到了批评就十分沮丧,我们要用一颗平常心来对待。受到     

大学毕业生心理压力应对方式调查研究

为研究大学毕业生心理压力应对方式,在11所全日制本科大四学生中随机抽取526名作为调查对象。调查结果显示:大学毕业生心理压力应对方式整体以解决问题、求助和合理化为主;男大学生在解决问题、合理化与自责、退避方式上都表现显著,女大学生则倾向于求助;城市来源大学生善于求助,而乡村来源大学生多倾向于自责与合理化;相比非独生子女,独生子女更喜欢采取求助的方式。大学毕业生心理压力应对方式呈现出的特点与时代背景和成长经历有关,也是大学生自身性格特征的体现。高校辅导员可以根据这些特点,从引导合理利用社会支持,密切关注思想动态,加强就业与创业指导以及重视归因引导着手,帮助大学生养成成熟型的压力应对方式,顺利度过这关键的人生转折期。     

青海藏族大学生就业心理压力的调查研究

本文采用分层随机抽样的方法,以青海地区在校藏族大学生作为研究对象,重点探讨青海藏族大学生就业心理压力问题。调查结果表明藏族大学生比汉族的学生承受更大的就业心理压力,两者存在显著性差异。说明建构平衡的藏族大学生就业支持网络、合理利用有效资源,提高藏族大学生的实践能力等方法对缓解藏族大学生就业心理压力有着一定的积极意义,甚至对其他地区或群体有参照意义。     

如何消除技工学校学生的心理压力

技工学校教学的目的是培养具有一定专业理论和专业技术、心理健康的新型劳动者,但技校学生比普通高中学生面对更大的压力。本文从技校生心理压力产生的因素和缓解压力的对策两方面进行论述,分析了消除技校学生的心理压力的方法。     

农业院校大学生心理压力及应对方式调查研究

农业院校大学生面临着学业、就业等诸多心理压力。在调研访谈的基础上,分析农业院校大学生主要心理压力来源及特点,提出缓解大学生心理压力的对策和建议。     

中职学生心理压力探析及教育对策研究

目前中职学生处于一个充满压力的时代。学业受挫、人际关系不和谐、择业困难等各种压力源在他们身上交织,由此所产生的各种冲突和压力使他们的身心受到极大的影响,进而造成各种的行为偏差。提高中职生的心理素质,加强中职生的心理压力承受能力已成为现代中职学校教育的重要任务。本文在通过对相关文献梳理的基础上,针对中职生的心理压力现况进行了初步的探析,并提出了一系列解决中职学生心理压力的教育对策。     

高校学生干部面临的心理压力及其应对措施

高校学生干部一直是大学生积极、活跃分子的代表.随着社会的改变,高校学生工作越来越复杂,高校学生干部也出现了一些心理问题,影响了学习和工作的效率.本文借助压力模型,从个性特点、角色特点、组织结构特点、组织过程特点四个方面深入分析了高校学生干部产生心理压力的原因,并提出了相应的对策.     

大学生恋爱心理压力和影响因素调查研究

目的:调查大学生的恋爱心理压力和自尊水平,分析其影响因素。方法:通过问卷调查的方式,调查620名大学生,回收有效问卷610份。结果:不同性别的大学生其恋爱心理压力不存在差异(T=0.09,Sig.>0.05);不同地域的大学生其恋爱心理压力不存在差异(T=0.838,Sig.>0.05);父母是否离异对恋爱心理压力不存在影响(T=1.11,Sig.>0.05)。采用相关分析的方法,分析得出结论:不同性别、不同地域、父母是否离异对大学生的恋爱心理压力没有产生显著的影响。能力相关因素、家庭影响、人格特质、相互感受和价值倾向与恋爱心理压力呈现显著正相关,而自尊水平和恋爱心理压力呈现显著负相关。