河南特色的大学生创业与就业指导服务体系研究——“模拟招聘”为大一新生“未雨绸缪”

在最近几年的工作中,我逐渐发现大一新生有时会是我们学生管理和教育上的一个盲区。因为很多人认为大一新生在适应学校新环境的这段时间里相对容易管理,对学校的制度多数会无条件服从,尽管由于离开父母独自生活会出现一些问题,但只要保证他们的人身安全和保证教学秩序,就无须倾注更多精力在管理上。其实不然,近几年我愈发认识到对大一新生的心理教育和教学管理不可轻视。     

模拟招聘情景教学法在大学生就业指导课中的应用研究

为了提高大学生就业指导课的教学效果,帮助大学毕业生成功就业,通过分析模拟招聘情景教学法在大学生就业指导课中应用的可行性,结合实际案例探讨在大学生就业指导课中应用模拟招聘情景教学法的具体方法,研究结果表明:为了让模拟招聘情景教学法在大学生就业指导课教学中发挥更大的作用,作为学校方面应该注重通过培训打造模拟招聘的专业团队,努力提高负责就业指导工作的教师素质。在模拟招聘情景教学的过程中,教师要注意让教学内容紧扣教学主题,做到教学内容主次分明,从而有效地提高教学效果。     

模拟招聘在创新大学生就业指导中的思考——以贵州师范大学求是学院模拟招聘会为例

目前,我国大学生就业指导工作虽取得一定的成效,但是仍存在重视程度不够,指导模式单一、内容简单,缺乏专业就业指导队伍,长效机制建立不全等问题,迫切需要高校以市场需求为导向,创新就业指导方式。本文以贵州师范大学求是学院模拟招聘会为例,对模拟招聘作为一种全新的实践性教学形式,在弥补高校就业指导中重理论轻实践的不足,创新大学生就业指导加以思考。     

对高校大学生毕业生模拟招聘的探讨和研究

金融风暴和经济危机的蔓延,使高校大学生在日益缩减的工作岗位上找到专业对口的理想工作变得越来越难。且现实中大部分准毕业生因缺乏应聘经验,不能在应聘过程中很好的展示自己,而错失良机。模拟招聘充分的弥补了这一点不足。本文从模拟招聘的目的,必要性,实施等各方面对模拟招聘进行探讨和研究,通过一个实例论证了模拟招聘中发现的潜在问题。     

情境模拟教学法在“人力资源招聘”课程中的应用探索

"人力资源招聘"是人力资源管理专业的核心课程,具有很强实践性、灵活性和应用性。情境模拟教学法改变了传统教学法以教师为中心、学生机械式学习和缺少参与性等局限,通过情境创设、角色扮演、团队合作、同伴互评和教学反馈等环节设计,能有效提高学生的主动性、代入感和团队意识。本文以公司员工招聘案例为基础开展人力资源招聘情景模拟教学的设计和实施,教学活动的反馈显示情境模拟教学有助于提高学生综合素质,增加学生满意度。情境教学法的教学效果在于精心的课前准备、课堂展示和课后总结等环节设计,教师应发挥好"总导演"作用,及时做好引导和总结。     

模拟招聘赛点亮求职路——山东化工职业学院首届大学生模拟招聘赛

招聘考官不时抛出一个个考题：你应聘某某企业,自身有哪些优势？假若所应聘企业与你签订1年或3年合同,你选择哪一种,为什么这样选择？你看重企业的薪水还是发展前景？如果我告诉你,你今天的面试结果很糟糕,你会怎么想？如果用三个词来概括你自己,这三个词是什么？这个教室里能容纳下多少个乒乓球？     

浅谈任务驱动教学法在《饭店人力资源管理》中的运用——以“模拟招聘”为例

《饭店人力资源管理》是饭店管理专业的专业核心课程,是一门实践性与可操作性很强的课程。但以往对该门课程的教学过程中存在教学形式单一、教学效果不理想、学生课堂注意力不集中等问题。针对上述问题,本文结合我校饭店管理专业学生的特点,对《饭店人力资源管理》实施了任务驱动式教学模式的探索与研究。     

“95后”大一新生适应问题与对策研究

近几年,"95后"已经成为高校学生群体的主要力量,他们思想多元、个性张扬,行为和价值取向呈现出新特点,给高校思想政治工作带来新的挑战。对于大一新生来说,如何快速接受与适应角色的转变,在心理上、生活上适应大学生活的问题值得关注。以"95后"大一新生的普遍特点为基础,总结了他们入学以来在心理、学习、生活等诸多方面不适应的表现,并以此进行分析,以期对当前大学生入学阶段心理健康教育、适应性教育提供一些参考。     

企业“招聘难”与大学生“就业难”的对比思考

近年来,大学生就业形势日益严峻,应届毕业生“就业难”问题已经成为社会、学校以及家长共同关注的热点,而企业也存在“招聘难”现象,可谓两难并存。因此,应对企业“招聘难”与大学生“就业难”的原因从多方面加以分析,并采取相应的对策。     

提升大学生创业能力的创业教育与服务体系研究

十八届三中全会提出了健全和促进就业创业体系的必要性,面对目前政府对高校大学生创业的政策和扶持体系不够成熟、大学生创业理论知识和素养欠缺等问题,为此,应从建立健全大学生创业政策和扶持体系、完善高校创业理论教育体系、积极构建高校创业实训平台、大力提高大学生的创新创业能力和素养、建设完备的社会创业扶持体系等方面为着力点推进大学生创业工作。     

大学生就业指导服务体系的完善与创新

在2004年全国普通高校毕业生就业工作会议上,教育部部长周济指出:“要进一步加强毕业生就业服务体系建设,努力构建一个更加完善的、符合‘全程化、全员化、专业化、信息化’四化标准的毕业生就业服务体系。”国务院办公厅在《关于进一步做好2004年普通高校学校毕业生就业工作的通知》中指出:认真做好高校毕业生就业工作,关系广大毕业生的切身利益,关系全面建设小康社会的全局,关系社会政治稳定;高等学校要将毕业生就业指导和服务体系建设作为建立现代大学制度和教育教学改革的一项重要内容,建立完善的毕业生就业工作体系。由此可见,高校毕业…     

以“六化”为依托 构建大学生就业指导服务体系

正经过多年的不懈努力和探索,北京林业大学以"六化"为依托,构建了大学生就业指导服务体系,大学生就业工作质量保持在较高水平。科学设计,大学生就业指导类课程系统化1.就业课程的系统设计。学校针对一年级学生进行了专业概论、专业认知、职业生涯规划与指导;对二、三年级学生开展了职业适应性指导、创新与创业教育等;对四年级学生开展了求职技能培训和指导、简历制作与     

杭州市大学生创业教育与服务体系构建研究

通过对1710家杭州市大学生创业企业面临困难、扶持政策、融资方式、创业平台、创业培训、导师对接、环境评价等七个方面开展调查,分析当前杭州市大学生创业教育与服务体系的建设现状和存在不足,并从提高创业服务水平、完善创业教育体系、优化创业宏观环境等三方面提出相应对策。     

理论和实践的桥梁:心理学所阐释的“大学生创业”——评《大学生创业心理研究》

《大学生创业心理研究》一书在系统阐述并借鉴创业心理学的基本理论及已有研究成果基础上,运用问卷调查及深度访谈法,首先从创业意向、创业能力、创业人格、创业社会支持与社会适应等维度对大学生创业心理进行了系统研究,然后从创业教育理论和实践角度,分析探讨了如何通过创业教育以及大学生创业者的自助来克服大学生创业心理问题;并从政府、高校、个体三个层面探讨了如何促进大学生创业的对策。该书从心理学视角阐释大学生创业,起到了从理论到实践的桥梁作用。     

创新创业教育与就业指导一体化教材——简评《大学生创新创业教育与就业指导》

近年来,各高校相继开设就业指导和创新创业教育课程并出版相关教材,但从总体上看,我国的创新创业教育仍处于不断探索和改革阶段。基于此,王英教授和赵宝新教授等人将创新创业教育同就业指导相融合,编写出版了《大学生创新创业教育与就业指导》一书。本书与同类教材相比具有鲜明的特色,是一部集理论性、实用性、时代性、普及性、可读性于一体的大学生创新创业教育与就业指导一体化教材。     

大学生创业教育与社会服务体系的创新研究

在分析我国创业教育和社会服务体系现状的基础上,提出构建大学生创业教育与社会服务体系的有效途径：创新社会支持、服务保障机制,营造良好的创业教育环境,建构科学、规范的创业教育体系。     

ERP沙盘模拟实训对大学生创业教育作用的研究

ERP沙盘模拟教学是以沙盘模拟的竞争形式,体验式的教学方式让学生全面体验创业的全过程的全新教学模式,本文通过阐述大学生创业教育的必要性与ERP沙盘模拟教学的特点,对将ERP沙盘模拟教学应用于大学生创业教育的作用进行了深入探讨,认为ERP沙盘模拟教学有助于培养大学生的创业意识,全面提升大学生创业的综合素质。     

心理效应在大一新生课堂教学中的应用——以“微生物学”课程为例

文章以“微生物学”课程为例,论述了心理效应在大一新生课堂教学中的应用,包括运用“首因效应”,奠定良好基础;利用“南风效应”,提高课堂教学效果;利用“罗森塔尔效应”,热爱和赏识学生等。     

医科类高等院校创业教育与大学生创业心理研究

在"大众创业、万众创新"的背景下,市场经济快速发展,高校教育体制不断改革,大学生就业压力不断增加,这些使得社会矛盾日益凸显,大学生创业的重要性就显得尤其突出.大学生创业心理是影响自主创业的要素之一,为进一步探讨大学生的创业心理问题,推动大学生自主创业,本研究对新疆医科大学、新疆维吾尔医学专科学校、新疆现代职业技术学院三...     

“95”后大一新生适应性教育策略研究

"95"后已经成为大学生的主力军,他们思想多元、个性张扬,行为和价值取向呈现出新特点,给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。大一新生适应性教育是高校教育的开始和重要环节,关系新生能否适应大学的学习生活,养成良好的思想道德与心理素质,也关系到新生能否实现个人的全面发展。本文以"95"后大一新生的特点为基础,总结了他们入学后不适应的各种表现,并对此进行了剖析,拟构建一个相对完善的适应性教育工作体系,以帮助大一新生更好地度过适应期。