对学习杜郎口中学教改的反思——科尔沁区学习杜郎口研讨会综述

通辽六中开展向杜郎口中学学习,践行杜郎口中学教学模式已经一年多了。我们为什么要学习杜郎口中学？学得怎么样？学习的过程中还存在哪些问题,亟待我们做阶段性的总结和反思。     

如何打造高效的精品课堂

近年来,随着杜郎口中学的崛起,杜郎口教学模式受到人们的广泛关注。他们的教学理念和方式被广泛地介绍到各线城市的每个学校。在深入学习杜郎口模式后,我深切地感受到这样的教育才应该是被提倡的教育。在教学工作中,我决定"择其善者而从之",把杜郎口教学模式引入到我们的日常教学当中,真正打造高效的精品课堂。     

杜郎口教学模式的实践探索

杜郎口中学在近十年的实践探索中,形成了独特的杜郎口教学模式,即＂三三六＂自主学习模式。杜郎口教学模式的产生不是偶然的,而是有着深厚的理论基础。作为一种教改模式,它保持着其本土特色：自主学习,合作学习。在肯定其成就的同时,我们也应对这种教学模式进行必要的反思。     

反思"杜郎口现象"

杜郎口中学是成功的,但笔者认为尚属于最初阶段的成功。杜郎口中学给我们树立了积极探索教育改革和创新的典范,探索出了一种激发学生自主性、根本变革教师与学生关系的新型教学模式。但是我们也应当清醒地认识到,学习杜郎口经验,不能仅仅局限于低层次的模仿,沿着他们开辟的道路还有很长的路要走。     

“杜郎口教学模式”的建构主义理论解读

“杜郎口教学模式”以及引发的“杜郎口现象”成为教育界的又一热门话题。杜郎口中学教学改革的开始与发展并没有鲜明的理论作为指导,是依据教学实践经验,紧紧围绕教育教学的核心目标,在不断思索探索中获得的“灵感”,走出了一片广阔的天地。从理论层面讲,杜郎口中学创造的“三三六”自主学习模式是建构主义理论的具体实践,是建构主义本土应用的范例,为建构主义理论提供了生动的例证。用建构主义理论解析“杜郎口教学模式”,能够帮助我们科学地认识和实践“杜郎口教学模式”。     

学习杜郎口中学教学模式的粗浅体会

目前,很多学校、很多教师都在向杜郎口中学学习。从2009年起,我们学校也开始组织全校教师学习杜郎口中学的“三、三、六”教学模式。主要强调：“自主课堂,自主学习”,把课堂还给学生,使学生真正成为课堂的主人。     

杜郎口教学模式的有效性分析--基于大学公共英语课堂

杜郎口教学模式即独特的“三三六”自主学习高效课堂模式,目前主要应用于初、高中课堂之中。结合杜郎口教学模式的特点及理论基础之后发现其同样适用于大学公共英语课堂。研究就三个方面展开：大学公共英语课堂实施杜郎口教学模式的可行性;大学公共英语课堂实施杜郎口模式的做法;杜郎口教学模式实施过程中需要注意的问题及解决建议。     

杜郎口教学模式之借鉴

＂把课堂还给学生＂的杜郎口教学模式像一阵风刮遍我国各所中学的校园。烟台高新区初级中学也深入效仿杜郎口教学模式,教师深入学习杜郎口理念并投入到教学实践中。     

活中求真，放中求实，乐中求知--结合杜郎口中学的教学谈高中历史新课改体会

如何提高历史课堂效率一直是我们教师、学生长久深切关注的重要问题。前段时间有幸观摩学习了杜郎口中学的课堂教学模式,在看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中,我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发学生对学习的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,整个课堂形成了一种浓厚的学习氛围。回到本校后我结合本校学生的特点,在摸索中实践,又有了新的认识与思考。反思杜郎口教学模式带动下的教学细节带给我很大的启示。     

对杜郎口教学模式的认识与反思

正在新课程背景下,应试教育仍大行其道,素质教育的实施不容乐观,杜郎口中学的教改成为实施新课程、实践素质教育的一面鲜活旗帜,在全国各地掀起了学习杜郎口中学教学模式的热潮。笔者就自己对杜郎口中学的教学模式的观察和思考,结合实际工作,谈谈新课改下的高效课堂与教育创新。一、杜郎口教学模式的启示1.学生在课堂上唱主角。教师给学生足够的空间和时间,让学生自我展示,教室里到处     

杜郎口教学模式在初一生物教学中的应用

文章比较了杜郎口教学模式和传统教学模式对初一生物教学的影响。结果表明,杜郎口教学模式下的初一学生在生物课程学习中,课堂活跃度和自学能力较传统教学模式有较大提升,但成绩提升不明显。     

洋思、杜郎口教学模式与高校综合英语课教学

该文以洋思、杜郎口教学模式在高校综合英语课程中的实验教学为基础,从学生的角度探讨该教学模式的利弊.通过实验发现:洋思、杜郎口教学模式适合于高校综合英语课教学,可以进一步应用和推广,不过应针对大学生的年龄特点、英语水平做相应调整.     

从杜郎口反观“杜郎口”——杜郎口与高效课堂

杜郎口中学的教学模式是现代教育教学改革的一个奇迹。这一所最初名不见经传的农村中学,在教育教学改革的浪潮中迅速崛起,并且形成了自己一套系统的特有的教育教学理念。越来越多的人开始关注杜郎口、了解杜郎口、学习杜郎口。时至今日,杜郎口已经成为了教改的代名词。勤奋的杜郎口人在逆境中力挽狂澜,谱写了一曲属于自己的教育华章。     

关于"杜郎口风暴"现象的思考

杜郎口中学的新课改取得了一定的成绩。于是有人将其称为“新课程改革的典范”,一股学习杜郎口之风迅速刮遍全国。当我们冷静下来,从哲学角度进行审视,发现所有报导只有肯定和赞扬却没有质疑和补充,且不说不断增多的到访者的学习会影响学校教学,就是教学模式本身也存在学生个体学习得不到保障、教师作用发挥受到限制和学生搜集学习资源能力不足等问题。因此,我们必须辩证地看待课改成果,并结合自身实际,批判地吸收和创造性应用,才能总结出更优化的教学模式。     

对杜郎口中学学生学习方式转变的思考

通过简要地概括国内外关于学习方式的定义,分析杜郎口中学的教学模式,总结学生学习方式的改变,主要包括向自主学习、合作学习、探究学习以及课堂讨论式学习的转变,并对课堂教学过程中存在的问题进行阐述,由此引发对这种课堂教学模式的思考。     

新课改背景下对杜郎口教学模式的反思研究

通过对杜郎口旋风的介绍、杜郎口教学模式的介绍以及反思,文章分别从教学组织形式、教学文化以及教学目标这三个维度对杜郎口教学模式进行新课改背景下的反思性研究,以期对杜郎口教学模式进行批判性地吸收和创造性地运用,创造出更具特色、更为优化的教学模式。     

赴杜郎口中学考察学习有感

正2013年10月,笔者有幸参加了由县教育局和教研室组织的赴山东杜郎口中学的学习考察活动,和教育局领导及教研室的学科教研员、兄弟学校的各科老师等48人,一起对杜郎口中学的教学模式进行实地考察学习。临行前,我有些疑惑:这样一所农村中学,竟然获得这么多的社会关注,特别是局领导多次在会上提及该校成功的办学经验,更加迫使我想要亲眼目睹其"庐山真面目"。     

盐碱地长出“好庄稼”——杜郎口中学实行“教育超市”教学纪事

杜郎口中学是山东省聊城市茌平县一所远近闻名的中学。经过10年的教学改革它以“教育超市”的教学模式,走出了一条农村教育改革的新路子,成为国内众多学校学习的楷模。凡到杜郎口中学参观学习过的教育界人士无不惊叹其教学模式的新奇,更有教育专家称,杜郎口中学掀起了农村教育的一场革命。     

初中历史课堂中实践杜郎口教学模式之我见

杜郎口教学模式有利于培养学生的学习能力,有利于提高课堂教学效率,有利于提高学生的书写能力、口语表达能力、与人合作能力和组织协调能力,有利于学生的后续发展。有必要在教学实践中结合本校实际大胆推行杜郎口教学模式。     

频繁“西天取经”为哪般

若干年前.江苏泰州市洋思中学教学模式, 因为教学理念先进而名声大振,上级要求地方分几批去洋思中学"取经":第一批去的是市县教育局领导,第二批去的是各中学校长,第三批去的是各中学中层干部、教研组长等.正当"学洋思"、"用洋思"在各校轰轰烈烈开展的时候,现在又冒出了闻名全国的、不同于"洋思模式"的新的教学模式--山东聊城市杜郎口中学教学模式.于是,上级又要求我们分几批去杜郎口中学取经.目前各校正热火朝天地学习和推广"杜郎口模式".历史每次都在重演.