高中思想政治课“五步法”教学初探

高中思想政治课教学和其他学科教学一样,教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果,大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学,作者更进一步认识到教师要教好学生,更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中,作者尝试应用思想政治教学"五步法":第一步:课前预习。第二步:释疑解难。第三步:联系实际。第四步:复习巩固。第五步:课时小结。     

改评结合 常抓不懈——作文训练“五步法”教学体会

针对当前中学语文教学中作文训练存在的问题,结合教学实践试验,提出了以学生为主体的“五步训练法”。这种训练法可以调动学生的学习积极性、有效提高写作能力,是加强语文素质,教育的重要环节。     

我的数学“五步法”

虽然初中课程与小学的不相同,但学习方法往往是大同小异的。只要掌握预习、听课、复习和检查这四个环节,就等于基本掌握了整个大的学习方法。那么,初中学生应该怎样掌握这些学习方法呢？本期主要讲述——     

五步实验教学法：中学物理教学法实验课的教学改革

“中学物理实验技术和实验研究”是高师院校中学物理教学法 (以下简称“中教法” )课的重要组成部分,其主要内容是对中学物理实验的一些基本技术和一些重要的、难度较大的演示实验进行研究。从 1996年开始,我们设计并在“中教法”实验课中实行了“五步实验教学法”。　　一、“五步实验教学法”的指导思想　　高师院校物理教育专业的培养目标是培养合格的中学物理教师。作为高师院校的重要专业课的“中教法”课,应该把培养学生的教学素质作为重要任务。因此,“中教法”实验不能仅仅要求学生“会做”中学物理中的一些实验,更重要的是要…     

浅谈生物中的“五步法”教学模式

传统的教学模式：复习旧知——导入新课——传授新知——巩固新知——布置作业等,曾一度在教学中作为唯一正确的教学模式而广泛沿用,但随着教育教学的不断改革,我越来越发现：     

政治理论课“五步法”教学模式探析

一、实施步骤第一步,提出思考题。就是要求教员围绕专题的教学内容,事先给学员提出经过精心选择的思考题材,以供学员在课后进行有针对性地预习和思考,以防止预习的盲目性。第二步,阅读和思考。学员围绕思考题阅读教科书和教员推荐的参考书,并通过积极思考形成自己的观点。有时还必须指明几个学员重点发言,并写出书面提纲。第三步,教员讲授。由教员就这一专题的基础知识进行讲述,就理论产生的背景进行介绍,对理论部分进行讲解。第四步,自由讨论。采用自由发言的方式进行,每一个学员都可以从不同的角度提出自己的观点,也可以由教员指定一些学…     

单元作文教学“五步法”

语文教学中,许多教师会发现:阅读课尤其是欣赏课的教学,学生兴趣基本能被调动起来,可一旦涉及写作,学生就会顿时唉声叹气。学生往往面对作文题目不知如何写,写什么,即使写出来了,写出的文章也虚假、枯燥,不成样子。     

高中物理概念教学“五步法”的尝试

学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者,学生主动参与探究过程,关键在于教学过程中教师的教学设计。物理学科的教学的特点是以观察、实验为基础。通过观察实验建立物理概念、认识物理规律,是学生学习物理的基本方法。     

作文教学“五步法”

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”鉴于作文教学的重要性,小学语文老师倾注在作文教学研究上的心血非常多,但是学生依然语言贫乏,拿起笔来无从下手。     

“五步法”作文教学——小学中年级作文教学模式有效性探究

小学生作文的普遍现状是:感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文,尤其是小学三年级的学生,由于是作文起步阶段,大部分小学生初学作文时通常都是无话可说,无事可写,无从下笔。笔者通过课题研究,探索出一条比较有效的小学中年级作文教学模式——"五步法"作文教学,即通过"情境导入、例文引路、写法指导、口头作文、试写评改"五个环节进行作文教学,做到了学生能说、能写、能评、能改,学有所得,整体效果好。     

谈电子琴教学中的“五步法”运用

电子琴因其乐器自身的特点,在教学方法和练习方法上也具有着形式多样化的特点.作为被人们广泛喜爱的乐器,无论在中小学还是幼儿园,以至于在高校中都受到重视,本文通过在学前教育专业电子琴课程中“听、唱、分、合、演”五步教学法的实施,提高了教学质量、丰富了学生的音乐素质,为广大电子琴教学和学习者提供一定的教学参考.     

“五步法”解决电表示数变化问题

初中物理中判断电流表、电压表示数变化问题的题目是中考的重点、热点,令许多老师和学生头疼．学生找不到好的解题方法,老师理不出好的教学方法,只就题论题．下面就这个问题作简单的规律性总结．     

说明文教学“五步法”

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。根据多年的教学经验,笔者总结出说明文教学的“五步法”。     

计算机操作课课堂教学方法的探索与实践——“五步法”上好计算机操作课

作者经过一学期在对两个平行班级的相同课程采用不同教学方法的研究基础上,总结出了一套计算机操作课课堂教学方法,即"激发兴趣—确立目标—相互帮助自学实践—师生解疑—评价作品,修改完善"的"五步教学法",将一堂课分成五步来上。在教学中步步深入,充分发挥学生的独立自主性,从根本上提高学习兴趣,让学生自己想学,提高课堂教学效率和质量。     

物理教学中的“四步法”

常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。通过多年物理教学实践，深切感受到要提高课堂教学效率，充分发挥学生学习的积极性和主动性，优化课堂教学，达到“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，要求教师要不断探索行之有效的“教法”，指导学生不断摸索有效的学习方法。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“教师的工作不是‘教给’学生什么，而是努力构造学生的知识结构，并用种种方法来刺激学生的欲望”。     

参与式教学“五步法”在高校《旅游服务礼仪》课堂教学中的实践

文章结合课堂教学实践,设计了《旅游服务礼仪》课程教学"五步法"。参与式教学"五步法",让学生充分参与整个课堂教学,并在愉悦的氛围中掌握知识,锻炼了学生的创新思维,提高了教学效果。     

浅谈“阅读五步法”

课堂阅读教学一定要以学生发展为本，注重于课堂阅读教学的“法”。而语文学习的体验和感悟都应在“读”中来完成，语文学科的特点也要求阅读教学必须以读为基础，重视学习者的体验和感悟。本人就此谈谈“阅读五步法”在课堂教学中实践后的感受。     

有机化学制备实验课教学浅探

本文从加强预习、不断改进教学方法、认真指导学生实验几方面对有机化学制备课的教学进行探讨。