中学教师如何加强师德建设

教师是“人类灵魂的工程师”,教师队伍的职业道德如何,直接关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人。自参加工作以来,我校校长经常在大会上提到“师德大于师能”这样一个教育理念,我想这最能体现一个教师的师德在中学教育教学中的重要作用。     

城镇中学教师师德建设的新途径

在长期的师德建设探索中，“立、学、竞、爱、评”等系列活动的开展是新时期城镇初中建设一支具有优良师德的教师队伍，推动师德建设可持续发展行之有效的途径。     

师德建设刍议

从学理上探讨师德建设的内在依据,把握师德建设的现状,谋划师德建设思路,既是教育事业改革发展的要求,也是教师成长的需要.师德建设现状呈现出强调个人自律、轻视师德培养,重视业务能力、轻视道德品质,强调教师权威、忽视学生权力的倾向.应充分认识加强师德建设的意义,提高教师自身德性建设的责任感和行为自觉性,并采取切实有效措施建构起坚固的德性长城.     

师德建设刍议

教师职业道德水平如何,直接影响着未来人才的素质和质量,必须按照江泽民同志关于"努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍"的讲话要求,明确目标,采取有效措施,坚持不懈地抓好师德建设.     

高校师德建设刍议

本文从当前高校师德缺失的现状分析入手,简单论述了加强高校师德建设的重要性和紧迫性,提出了加强高校师德建设的一些具体对策,为教育行政管理部门和高校管理者提供参考．     

高校师德建设刍议

本文从当前高校师德缺失的现状分析入手，简单论述了加强高校师德建设的重要性和紧迫性，提出了加强高校师德建设的一些具体对策，为教育行政管理部门和高校管理者提供参考．     

幼儿教师师德建设刍议

对于幼儿教师师德问题,孔子等人提出了精妙的论述,后人又以规范、条文等形式固定下来,并不断地探究、衍生出新的涵义。重视幼儿教师师德建设,是幼儿之利、幼师之利和社会之利。然而,当今幼师失德的现象并不鲜见,主要表现为幼师虐童、缺乏爱岗敬业精神、职业倦怠,以及幼师专业素养过低、职业发展主动性欠缺等。提升幼师师德,可以采取社会立德、幼师树德,严格教师资格证书制度、完善教师发展培训体系,以及完善法律法规等措施。     

师德建设运行机制刍议

教师职业道德建设的运行机制是指师德教育工作系统与教育过程中各要素的有机组合和运行规律。在师德建设工作中要有效地开展各项教育活动，必须探索并建立其运行机制。在此，笔者对其运行机制的构成及其实施进行探讨。 　　师德建设的运行机制由目标机制、导向机制、激励机制、竞争机制、制约机制和管理机制组成。 　　一、师德建设的目标机制 　　目标机制是运行机制的出发点和归宿。高效运行机制的目标机制具有导向性、动员性、诱导性和激励性，对于促使教师建立良好的师表形象，进而养成良好的职业道德行为达成师德整体建设和形成高尚师…     

高校教师师德建设刍议

了解师德的内涵,采取可行的措施,加强师德建设,对提高高校的声誉和办学水平大有裨益,因为高校教师师德的好坏与否,直接影响着人才培养的质量.     

高校师德建设刍议

教育是培养人的一种社会活动,是人类自身发展所必需的,也是人类社会得以发展的必要条件。教师自身的素质水平直接地影响着教育事业能否更好地为人的发展、社会的发展作出贡献。当前高等院校教师道德建设,要从职业理想、教书育人、学术功利几个方面着手解决问题。     

新时期师德建设刍议

师德是教师素质的核心内容。新时期对师德建设提出了新的要求,师德建设是全面推进素质教育的需要,是建设高水平特色高校的需要,是建设一支高水平教师队伍的需要,是新时期精神文明建设的需要。加强师德建设,必须加强教育教学常规的学习、执行、检查,加强教师的继续教育,建立优胜劣汰机制、师德监督机制和师资储备制度。     

新时期师德建设刍议

教师的职业道德建设是实施科教兴国战略、提高全民族素质的一项基础性工程。师德建设要树立“以人为本”的理念,重视教师自觉性的培养,通过引导和教育,坚持“德治”与“法治”并举,加强制度建设,不断丰富教师的精神家园,提高教师的道德素质。     

高等院校师德建设刍议

新时期进一步加强高校师德建设,是深入落实江泽民同志以德治国重要思想的迫切需要,是建设高素质教师队伍的迫切需要。近年来,高校师德建设卓有成效,但是也存在敬业意识淡薄、价值观念和行为准则偏离教师正道、精力投入不够等问题。因此,必须从加强制度建设、开展师德教育、进行人本管理、完善奖惩机制等方面加以改进,以不断提高教师的师德水准,全面推进素质教育。     

当代师德建设之我见

<正>教师直接担负着培养下一代的历史重任,高尚的师德修养是做好教育工作的先决条件。今天,面对素质教育的新形势,更应该大力加强师德建设,不断提     

中学教师师德修养浅谈

中学教师师德修养浅谈山东省教育学院王登运师德修养,即教师的职业道德修养,是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养,具有激励教师爱岗敬业,控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量,制约着教师的知识、才能...     

浅谈中学教师师德修养

师德修养,即教师的职业道德修养,是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养,具有激励教师敬业乐业,控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量,制约着教师的知识、才能的发挥,制约着教师的教育实践活动的效果,是教师实施教育影响的前提,也是教师自我完善的内在动力。中学教师的师德修养包括哪些方面?目前各种书刊上说法不尽相同。归纳起来,最基本的有三个方面:忠诚事业,献身教育;以身作则,为人师表;热爱学生,教书育人。     

新时期师德修养建设刍议

“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”这是法国著名作家罗曼·罗兰的一句名言。其实,对天下所有教师而言,师德就如同“阳光”。著名教育家陶行知曾说：“学高为师,德高为范。”它的内涵就是：作为教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。