企业创新团队知识学习的个体行为分析

剖析了企业创新团队知识学习的组织行为学属性,分别从社会知觉、价值观、态度、错觉等角度剖析了企业创新团队知识学习的个性行为特征,重点论述了企业创新团队内的团队成员作为个体对于企业创新团队整体学习的影响机理。     

后发高新技术企业创新能力演化规律和提升机制

本文基于华为公司的创新实践,运用案例研究方法,深入探讨了后发高新技术企业创新能力演化规律和提升机制。研究发现：（1）从资源管理的视角,后发高新技术企业在初级生产阶段、国际化开拓阶段、全球化扩张阶段、创新引领阶段发展历程中创新能力沿着资源建构能力——资源拼凑能力——资源整合能力——资源治理能力的轨迹演化;（2）战略对机会窗口的匹配性决策是后发高新技术企业创新能力能够实现提升的前提和基础,是创新能力提升的先导机制,战略决策对机会窗口的识别、拦截、预测、创造决定着整个组织的发展方向,也决定了创新能力发展;（3）后发高新技术企业创新能力提升的深层机制是,不同阶段的知识结构及学习模式形成一个螺旋递进的上升机制。初级生产阶段实现了积累性学习模式下的组织显性知识积累,国际化开拓阶段达到忘却性学习主导下的组织显性知识的质变,全球化扩张阶段实现积累性学习模式主导下的显隐性知识并重的知识体系,创新引领阶段在积累性学习与忘却性学习的平衡中实现知识的开发与创新。     

P企业知识团队的生成及知识创新的模型与机制/P P/FONT /P

企业知识团队是企业知识创新的重要载体。本文首先分析了两种不同企业知识团队--“同血型”和“混血型”知识团队的生成过程,并建立了生成模型。在此基础上,分析了两类企业知识团队知识创新的机制,认为是由互馈机制、弥补机制、催化机制、保障机制、协同演化机制及控制机制组合而成,并建立了两类企业知识团队知识创新的模型。     

研发团队海外嵌入特征、知识搜索与创新绩效——基于浙江高新技术企业的实证研究

在技术、资金引进模式下我国高技术产业收益低,在高技术产品出口竞争中,国内背景企业逐渐落后的现实背景下,构建"高新技术企业研发团队海外嵌入特征、知识搜索与创新绩效"的关系研究模型。通过实证分析,揭示了高新技术企业在研发团队层面,现阶段尚面临整体的"海外嵌入性不足",同时也发现了研发团队通过两种截然不同、但并不对立的海外知识搜索路径,分别实现了对国外先进技术保持紧密联系的跟踪模仿的创新模式,和对国外同类技术保持广泛联系的组合创新和国内市场领先的模式。     

创新团队知识学习机理研究

 本文在国内外研究的基础上,从创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效等四方面提出了创新团队学习机理的假设,构建了创新团队知识学习的结构方程模型,揭示了创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效间的相互影响关系,剖析了创新团队知识学习的发展方向。     

基于群体层面的企业知识管理模式研究

企业中的知识共享与创新通常先在群体层面发生。要实现对企业知识的有效管理,应当构建一个基于群体层面的企业知识管理模式,即围绕企业的核心竞争力,建设便于员工进行知识交流的平台,营造有利于知识创造、转移和运用的企业环境,大力发展自愿型学习团队,以此克服知识共享中的阻碍,为企业的知识创新不断注入新的活力。     

增强自主创新能力 提升企业竞争水平

随着知识经济时代的发展,依靠资源资本和劳动力为主导的传统发展模式加速转向依靠科技、知识和人才为主导创新的发展模式,自主创新能力建设是我国的基本国策,是支撑企业崛起的筋骨,是实现企业快速持续协调发展,不断提升竞争能力,保持行业领先地位的重要保证。本文从企业在国家创新体系建设中的主体地位出发,以提升企业的竞争水平为目标,探讨增强企业自主创新能力建设的措施。     

现代企业知识管理体系的构建

依据动态的知识流管理理论,分别建立了现代企业显性知识管理体系和隐性知识管理体系,并从个体学习、团队学习、企业学习和跨企业学习等四个维度剖析了这两个体系中知识流的特点、基本路径和交互模式,以提升现代企业知识管理水平.     

高管团队断裂带对企业实质性创新的“双刃剑”作用：业务多元化视角

本文基于业务多元化视角,系统地检验了高管团队断裂带对企业实质性创新的“双刃剑”作用。研究发现：（1）在专业化经营模式下,高管团队断裂带对企业实质性创新具有显著的正向作用;（2）在相关业务多元化经营模式下,高管团队断裂带对企业实质性创新具有显著的正向作用;（3）在非相关业务多元化经营模式下,高管团队断裂带对企业实质性创新具有显著的负向作用;（4）拓展性分析发现：当相关业务多元化程度越高时,高管团队断裂带对企业实质性创新的正向作用越强,当非相关业务多元化程度越高时,高管团队断裂带对企业实质性创新的负向作用越强;以及在不同业务多元化经营模式下,高管团队断裂带对企业策略性创新的影响与高管团队断裂带对企业实质性创新的影响存在差异性。本文丰富了企业实质性创新影响因素研究,且对于企业管理者的聘任决策、团队结构的合理设置等有重要参考价值。     

企业合作创新过程中知识整合机理研究

在系统地分析国内外关于知识整合研究的基础上,从企业能力的角度提出了知识整合的内涵.深入研究了企业合作创新过程中知识源以及知识整合路径,并以此为基础从个体层面、团队层面、组织层面重点分析了企业合作创新过程中知识创造机理.     

虚拟团队的知识创新与互动性研究

虚拟团队是实现知识创新的有效模式,而知识创新又是以知识交流为基础的。根据知识链的构成要素,对影响知识交流和创新的一些因素进行了分析,并建立了虚拟团队的知识交流模型;同时,对虚拟团队中知识转移的四阶段模式和知识创新过程作了相关性研究。最终得出虚拟团队中知识转化与互动性模型以及虚拟团队的知识创新模型。     

企业创新团队胜任力的内涵模型

通过理论分析和实证研究,提出了企业创新团队胜任力包含目标承诺、顾客导向、创新氛围、团队学习、创新意愿和创新能力六个维度,探索了这六个维度的特征、机理,构建了相关问卷.运用SPSS13.0软件对问卷的调查样本数据进行信度分析、效度分析,证实了围绕目标承诺、顾客导向、创新氛围、团队学习、创新意愿和创新能力等维度设计的问卷可信、有效;最后利用lisrel8.70软件进行验证性分析,进一步论证了企业创新团队胜任力.     

基于复杂性理论的企业知识创新系统研究

构建了一个集知识创新过程、知识创新模式、知识创新环境场三位一体的企业知识创新系统模型,阐述了企业知识创新系统的结构.在此基础上,分析了企业知识创新系统的复杂性特征,为指导企业知识创新活动提供了一个新的视角.     

知识创新在企业创新系统中的作用机理分析

本文构建了企业创新系统的模型和一个集知识创新过程、知识创新模式、知识创新环境场三位一体的企业知识创新系统模型,详细阐述了企业知识创新系统的结构。论述了企业知识创新系统与其他企业创新子系统的关系。     

设计团队知识交流与创新绩效的实证研究

产品设计在我国企业的产品创新中是一项被"遗忘"的因素,但随着设计商业价值研究的不断深入,设计作为创新元素的研究也逐渐成为热点。在现有研究成果的基础上,结合我国企业进行设计创新的实践行为,从目标、政策、手段和资源四维度构建了设计团队知识交流的一般框架,分析领先用户、高层管理政策、信息技术和资源冗余对设计团队知识交流的影响,测量知识交流对创新绩效的作用,结果发现:高层管理政策是设计团队知识交流的关键,而信息技术是重要手段;受企业传统产品创新模式的制约,领先用户与资源冗余对于提升设计团队的知识交流不具有明显的作用;研究还发现,设计团队之间有效的知识交流对增强创新绩效有重要的推动作用。     

推进文化创新,增强通信企业管理和发展的活力

近年来,通信企业已经意识到文化创新的实践意义,比如中国移动和中国电信都先后提出本身的企业文化,不断丰富和发扬企业文化内涵。深化企业核心价值体系,也就是不断增强企业的核心竞争力。文化创新的发展方向,对通信企业而言,就是要实现单一竞争模式走向双赢的竞争合作模式,倡导"能力人"价值观,丰富服务价值观,打造学习创新的团队。     

我国企业引进海外人才创新团队探析

通过对部分企业引进海外人才团队的调研和案例剖析,总结归纳出我国企业目前引进海外人才创新团队的主要运行模式,揭示我国企业在引进和用好海外人才创新团队方面存在的瓶颈问题,阐述我国企业积极引进海外人才创新团队的基本思路,并系统地提出加强企业引进海外人才创新团队的对策建议。     

企业集群中的技术学习分工和知识流动

文章论证了从集群内部学习是集群中企业技术学习的主导途径，继而又指出，集群外部知识资源对于整个集群技术能力的更新和增长有着重要意义，因而需要集群中企业各级开展外向于集群的技术学习活动。考虑到集群中企业在经济实力和吸收能力上的差异，提出了学习的分工模式，即集群中的强势企业瞄准集群外部高新知识进行外向型学习，而弱势企业则从这些知识在集群内部的后续扩散中学习，从而形成“外部引进－－内部扩散”的良性知识流动，以此推动集群整体技术能力的提高。     

激励方式调节下团队学习对创新绩效的影响研究

企业的发展离不开创新,而创新的形成少不了知识的积累。从团队学习视角,通过问卷的形式,利用分层回归方法实证研究团队学习与创新绩效的关系,以及激励方式对两者的调节作用。研究结果表明:团队学习对创新绩效具有显著的正向影响;激励机制能够有效强化团队学习和创新绩效的关系,其中金钱等物质激励以及鼓励表彰、评优晋升等非物质激励方式均具有显著的调节作用。为企业以及管理者利用有效的手段激发员工学习、提高整体创新能力提供新的视角和借鉴。     

面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的特征与内涵研究

从知识创新与知识整合的关系入手论述知识整合是实现知识创新的关键环节,揭示知识整合是高校科研团队知识创新集体理性态势体现的内涵,并从团队成员的知识结构、团队的组织结构和团队的知识创新运行模式等方面剖析高校科研团队的特征。在上述理论分析的基础上,从知识整合任务、知识整合所需知识、知识整合参与人角色和知识整合模式等方面论述面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的特征,最终从知识整合目标、知识整合过程、主体之间的知识整合关系、主体参与团队知识整合的意愿等方面论述面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的内涵。