试论师生间的沟通障碍

学校教师和学生间存在的沟通障碍严重影响了学校的教学效果和对学生的教育效果,因此急需消除师生间的沟通障碍,提高沟通效果。本文通过与学生一起进行调查和探讨,分析了当前学校师生间存在的沟通障碍,并提出了一些解决办法。     

怎样消除技工学校师生沟通障碍

技工学校师生沟通出现障碍,主要责任在教师.因此如何消除师生沟通障碍就得从沟通要点即:目的意图、沟通对象、信息内容、方式方法、时间安排以及沟通技巧即:建立友善良好的关系;善于聆听;善于提问;让学生接受自己的观点;真诚评价,及时反馈等方面探讨改善师生沟通效果的途径.     

大班教学面临的挑战及对策

随着高校不断扩招,大学英语也开始实行大班教学,从而给教师带来了很多挑战,比如参差不齐的学生水平,日益冷淡的师生关系,纷繁复杂的课堂管理,学生冷漠的学习态度,以及堆积如山学生作业无法获得及时反馈等。针对这些问题,本文依次提出了相对应的解决办法,如鼓励学生自主学习,加强师生间的交流沟通,制定课堂规章制度,讲究课堂教学的艺术,充分利用网络平台等,从而帮助教师应对大班教学的挑战,满足学生的需求,改善大班教学效果。     

让学生在爱心中成长

作为一名人民教师,恪守职业道德,以德为本,这是作为一名教师的基础,在教育之中用爱心去关爱学生,真正的热爱学生,把学生的喜怒哀乐放在心上,对学生付出一片真心,伸出热情的双手,建立起师生互爱的氛围,建立起师生之间沟通的桥梁。     

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

良好的师生互动有助于教师更好地了解学生,进而及时调整教学计划,提升教学的有效性,也有助于学生更好地了解教师和课程特征,更加积极主动地投入到学习当中。语言交流是师生互动的基础,教师应该掌握与学生沟通的技巧。     

心与心的对话,架起教师与幼儿沟通的桥梁

所谓师幼之间的沟通是指教师与幼儿互相交流,在情感、认知等方面达成一致的过程,师幼之间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道。随着现代社会经济的不断发展,生活节奏的加快,使成人有时忽视了与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致因父母与孩子缺乏沟通,造成代沟,教师与幼儿缺乏沟通,造成师生关系的不和谐,因此,成人与幼儿之间需要沟通,在互相沟通中,得到宽容、理解、支持和尊重。而师生间的沟通,缩短了师生间的距离,加深了师生间的了解,在沟通中,幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重,使幼儿有一种被重视感,并有一种充分的接纳感,感到自己为教师所关心,喜爱,从而得到一种安全的愉快的情绪体验。良好的沟通关系是要教师一步一步用心打造的,本文主要从四个方面阐述了教师如何与幼儿建立良好的沟通关系。     

如何有效促进师与生的沟通

教师对学生做的每一件事情都是在与学生沟通。教师通过与学生的沟通,来向学生表达学校的教育理念和教育要求。这些工作效绩之大小,取决于师生沟通的效能,而师生沟通效能的发生又首先取决于教师对师生关系的理解和理念。     

让“沟通”成为“传道、授业、解惑”的桥梁

杜威的“沟通”思想缘于他对传统教育的批判,在《民主主义与教育》中他提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”,“生活、社会、学”渗透了强烈的沟通理念。课堂教学是学校教育的核心,师生双方通过沟通完成教学任务,达成育人的目的。课堂上如果师生间沟通不畅,传道、授业、解惑将面临着严峻的挑战,其中最棘手并亟待解决的是课堂问题行为。但在学生主体教育理念刚起步的中国,学生在教学中基本还处于被动学的地位,若把沟通效果的考察落实到学生的改变上不切合我国实际,也存在操作上的困难。本文通过对中小学有效教师与无效教师的课堂沟通差异性进行对比、分析,找到这两类教师课堂沟通差异的原因及策略,从提高教师沟通能力和专业素养入手,去降低中小学生课堂问题行为的发生次数。     

让提问成为课堂教学的法宝

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识,产生情感共鸣的纽带,好的提问能够很快的把学生带入情境中,使教师及时得到反馈信息,及时调控教学程序,完成教学目标。课堂教学实质上就是依据教材内容和学生实际,师生重组旧知识,不断发现问题、研究问题、解决问题的活动。可以这样说,课堂教学就是“问题”的教学。     

浅谈新课改中师生沟通的方式

教师与学生沟通,是实现教学任务的基本途径。教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这一过程,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种沟通和交流。教师不能一成不变地,照本宣科地灌输,而应重视与学生之间的沟通,师生之间的互动才能调动学生主体性和积极性。教学应成为一个教师和学生合作互动的沟通过程。     

浅谈大学英语教学中学生兴趣的培养

兴趣是一种特殊的学习动机,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力。激发和培养学生英语学习的兴趣是大学英语教学工作中一项重要的任务。教师需要在轻松愉快的课堂氛围中引发学生学习英语的兴趣,并关心热爱学生,加强师生间的情感沟通。此外,教师可以采用灵活的教学方式去激发学生学习英语的兴趣,如组织学生进行英语戏剧表演、向学生介绍趣味英语知识以及采用多媒体教学的方法等。     

浅谈大学英语教学中学生兴趣的培养

兴趣是一种特殊的学习动机,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力。激发和培养学生英语学习的兴趣是大学英语教学工作中一项重要的任务。教师需要在轻松愉快的课堂氛围中引发学生学习英语的兴趣,并关心热爱学生,加强师生间的情感沟通。此外,教师可以采用灵活的教学方式去激发学生学习英语的兴趣,如组织学生进行英语戏剧表演、向学生介绍趣味英语知识以及采用多媒体教学的方法等。     

找回语文课堂的灵魂——激情

怎样才能让激情充满课堂？用教师的激情去唤醒学生的激情,用学生的激情感染教师,师生共同进入语文的审美意境。语文教师要有职业激情,还要有热爱生活的激情。但是,要完全点燃学生的激情,还需要教师有渊博的知识和高超的授课技能。情感是互动的,当教师投以激情,必将得到学生激情的回报。     

找回语文课堂的灵魂——激情

怎样才能让激情充满课堂?用教师的激情去唤醒学生的激情,用学生的激情感染教师,师生共同进入语文的审美意境.语文教师要有职业激情,还要有热爱生活的激情.但是,要完全点燃学生的激情,还需要教师有渊博的知识和高超的授课技能.情感是互动的,当教师投以激情,必将得到学生激情的回报.     

浅谈职校教师如何架起师生沟通的桥梁

职校生是教育领域里一个较为特殊的学生群体,教师要捧着一颗爱心,诚心和耐心,采用多种形式营造沟通的和谐氛围,在师生间搭建沟通的桥梁,进行有效教学和班级管理,这是教师成功履行教书育人职责的良方,也是教学艺术的核心价值取向。     

浅谈网络教学中师生间的信息交流与沟通

教育信息化,促进了教师的教和学生的学的变革。面对网络环境,教师应该了解和研究网络环境中学习者的新特征,了解师生角色地位应有的转换,充分利用网络环境的沟通工具和信息资源,实现不同地域的师生间教与学的信息交流,培养学生获取信息、分析信息、利用信息的能力。     

作业批语在英语教学中的作用

作业批语．不仅是教师对学生最常用的评价手段,能反映出学生掌握知识技能的优劣情况,还是沟通师生情感的渠道,能激发学生的学习兴趣。用好了。它就会对教学产生巨大的推动作用。     

浅析运用现代化沟通方式提升师生沟通的效能

在现代教育过程中，师生间的信息交流常受多种因素的影响而产生障碍。为提升师生沟通的效能，克服沟通障碍，教师必须实现角色的转变，选择最佳的沟通方式，善用倾听，以提升师生沟通的效能。     

多维度观察信息技术课堂

网络教室和各种电子教室软件的普及使用,给信息技术教师演示教学和机房管理带来了便利。在这种教学环境中,由于教师和学生面对的都是显示器,使得师生之间的眼神、肢体语言等交流逐步减少。离开了面对面的交流,教师通过观察获取反馈信息的手段被逐步淡化。因此,网络没有拉近师生的距离,反而在师生之间筑起了一道无形的墙,其直接后果就是教师更关注于把精心设计的教学内容顺利展现出来,却无法即时与学生进行沟通和反馈,无法对课堂上瞬息万变的事件快速地做出回应。可见,先进的技术在带来各种便利的同时,也衍生出了不少副作用。针对这一现象,立足于教师的自我课堂观察,笔者进行了相关研究,期望广大信息技术教师关注课堂观察,实现有效教学。     

利用合作学习解决物理问题

"教师难教,学生难学"是所有教师教学的感受,物理教学尤其如此。学生学习物理的感觉是:物理课上看看实验有趣,听听都懂,但自己动手解决问题时,却是无从下手,留下很多问题。要改变这种现象,让学生很好地解决问题,就需要教师在课上、课后充分利用师生、生生间的合作,将问题及时解决来提高教学效果,提高学生的学习积极性和主动性。