独处也是一种能力

1人们往往把交往看做一种能力,却忽略了独处也是一种能力,并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说,不擅交际固然是一种遗憾,不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。     

独处是一种能力

人们往往把交往看作是一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说，不擅交际固然是一种遗憾，不能独处也未尝不是一种严重的缺陷。     

独处也是一种潇洒

当今世界科学技术突飞猛进、知识经济已初现端倪，国力竞赛日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质、取决于各类人才的质量和数量．这对培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更为迫切的要求：面对这种需求及现行的教育教学方式所潜藏的危机，重提教学生学习是一个非常实际的问题，如果说以前提教学生学习是对教学目的的一种深刻认识的话，那么今天提教学生学习已经是社会环境发展所迫学校教育不得不去追求的一种目的。     

独处也是一种潇洒

月,升起来了;夜,愈深了;夜色,也愈加深了。皎洁的月光,像一片沉寂无波的水,悄悄地泻进我的小屋,于是整个小屋便笼罩在一种清幽超尘的氛围中了。幽幽的月光中,小屋睡去了,桌椅睡去了,挤满书架的书们也睡去了。我轻轻合上那本尚未读完的书———让它也睡去了。可是我却毫无睡意,冥冥中,似乎受着一种力量的牵引,我信步朝阳台走去。深沉的夜,我独坐在窗外,屋里静悄悄的,屋外冷清清的,面对一泓无声的清辉,我就想着那些无法载负的心事。有人以水洼作明镜,我以这咫尺斗室作仙境:一杯清茶,一本书,在里面回忆心事,往事就像雨点一样落下来,汇成一道缓…     

独处，也是一种享受

“独处的时候，什么都可以想，什么都可以不想”，不由使人想起来自清先生的《荷塘月色》：“我爱热闹，我爱冷静；爱群居，也爱独处……一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理．……这是独处的妙处。”或许，人只有在离群索居时，才会思索，追求、创造。既然独处也是一种享受，我们就且受用这无边的世间之美吧!     

独处是一种资格

阳光透过玻璃窗,无遮无挡地铺进来,暖暖地照在身上,心中充溢着宁静的幸福。坐在窗前,沐浴着温煦的阳光,把一个星期积攒下来的报纸,翻阅剪贴。看到好的题材好的文章,便留下来,以备日后细读。     

独处,是一种风景

独处,是一种风景。它像山野中的一朵小花,安安静静地开着,不妖不艳;它像蓝天的一片流云,轻轻盈盈地飘着,不紧不慢……独处,不是陶渊明式的“采菊东篱下,悠然见南山”,不是性格怪癖的离群退却,更不是超然事物的冷漠。我喜欢把独处当作一种风景来欣赏,     

快乐也是一种能力

一家跨国公司招聘策划总监,层层筛选后对3名佼佼者进行最后的考核。3名应聘者被带到一家豪华的饭店,被分别安排在单独的房间里。房间内各种生活用品一应俱全,但是没有电话,也不能上网。考核方只是告诉他们,要耐心等待考题的送达。     

快乐也是一种能力

一家跨国公司招聘策划总监,层层筛选后对3名佼佼者进行最后的考核。3名应聘者被带到一家豪华的饭店,被分别安排在单独的房间里。房间内各种生活用品一应俱全,但是没有电话,也不能上网。考核方只是告诉他们,要耐心等待考题的送达。     

快乐也是一种能力

那是一家跨国公司策划总监的招聘,经层层筛选后,最后只剩下三个佼佼者。最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间设有监控的房间内。房间内各种生活用品一应俱全,但没有电话,不能上网。考核方没有告知三个人具体要做什么,     

忘记不幸也是一种能力

要想快乐地生活下去,就得学会忘记,学会放下。哈奇今年16岁,人长得很帅,身体也很健壮,不过在他身上几乎感受不到青春的气息。他坐在我的面前,眼里布满了     

信任,也是一种能力

正我常在困倦迷惘时,捧起书本从中寻找慰藉。近日,读陈宗厚老师的《乐龄茶座》中的一篇——《好,把"善玩"当校训》,颇有感触。文章说,漳州实小把"好学、善玩、友爱、上进"作为校训。对于把"善玩"当校训,陈老师十分赞赏。他指出:儿童通过玩耍来探索世界,这是他们身上天然     

心理疏导也是一种教育能力

读初三的莹莹离家出走了,出走的原因很简单:莹莹功课有点跟不上,而家人没有辅导能力,请家教又缺乏经济能力,于是一遍遍对孩子唠叨,希望孩子自己“发狠”迎头赶上。孩子感觉到压力太大,在一个星期四的早上,拿了家里两百块钱,就独自离开了家门,她留了个纸条说想出去打工。莹莹不理智的举动固然主要是因为她的幼稚,但与家长对孩子心理的无知也不无关系。一方面是孩     

“改”也是一种能力

长期以来,我们的作文教学都习惯于“学生写,教师改”,分工相当明确。但收效又如何呢?往往是教师改一篇作文要花上二、三十分钟,可是学生拿到手一翻,却不过一、二分钟,甚至只看一下得分就塞进书包。有同志说:作文批改是套在语文教师脖子上的一面枷锁,呕尽心血却看不到多少效果。我看这句话不无道理。现在,很多语文教师都体会到“多读多写”是提高语文教学质量的一条有效途径,但“多写”了就会碰到“多改”的矛盾,如果花费大量精力在批改上,则备课的时间势必受影响。因此“多读”也就会受到限制。所以感到途径虽好,难以实行。能否思想解放一点,从习惯势力的束缚下摆脱出来呢?     

独处是更重要的能力

人们往往把交往看作是一种能力,却忽略了独处也是一种能力,并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说,不擅交际固然是一种遗憾,不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。独处也是一种能力,并非任何人任何时候都可具备的。具备这种能力并不意味着不再感到寂寞,而     

好的消费习惯也是一种能力

谈到消费习惯，可能许多朋友想：不就是怎么花钱吗？是的，许多孩子在很小的时候就会花钱。记得从儿子上小学一年级时开始，我和丈夫就开始锻炼他帮助家里购买一些东西。一般我们告诉他买什么，然后给他与所购东西需要差不多的钱。一天，我们让儿子去买面包，儿子回来兴高采烈地告诉我们，地下超市的面包是4块6，地上的商店同一种面包是5块2，他买的是地下超市的。听他这么一讲，我们心里直乐：儿子真不错，还挺知道节约的，因此马上就表扬了他。虽然家里的经济条件并不用特别为几分钱或几角钱计较，但我们鼓励他有这样的习惯。儿子现在已经…     

会“玩花样”也是一种能力

看啊,大家都在搬运木头,一个个都累得气喘吁吁、满头大汗。只有小狐狸不干活．在对小猴说风凉话．讥讽干活贡献最大的大象。唉!大象只不过是用了一种独特的却适合自己、更有效的工作方法而已,不但不被理解．还被说成“臭显摆”、“玩花样”!     

“说”也是一种数学能力

新数学课程标准明确指出：“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中,必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了。由此可见,“说”也是一种数学能力,需要适时、适量训练,让学生能说完整的、规范的数学言语,培养学生的数学语言能力。