抓住汉字学习规律 让学生喜欢汉字

一、从象形特征入手:让学生喜欢汉字汉字是世界上最古老的文字之一。象形文字是中国最初的文字,是古代劳动人民智慧的结晶。许慎在《说文解字·序》中写道:"象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。"象形字就是画物像它的形状,以此形状表达它的含义。在上万个汉字中,象形字只有300左     

数字应按“国标”书写

在《中小学管理》1999年第9期《应规范校名中数字的写法》一文中,有关校名写法的建议我赞同,但我认为第一段不完全正确。《出版物上数字用法的规定》(GB／T15835—1995)第4．2条规定：“使用阿伯数字或是汉字数字……目前体例尚不统一。对这种情形,要求凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方,特别是当所表示的数目比较精确时,均应使用阿拉伯数字”,并不是“汉字或阿拉伯数字都可以用”。对于文件上的数字。我认为也应尽量按“国标”书写,而不是“以用汉字为好”。     

溯本求源,纲举目张——浅谈学习词的本义的重要性

汉字是世界上最复杂、最深奥、最博大精深的一种文字,在经过了几千年的积累、发展、丰富的过程之后,现在绝大多数的汉字在表意上都有着它的多样性、灵活性。如“格”这个词分别有:(1)树高(《说文解字》:“格,木长貌”)(2)树的长枝条(晋瘐信《小园赋》:“枝格长交”)(3)栅栏(杜甫《潼关吏》:“连云列战格”)(4)窗格(5)格式、标准等意义。如果单纯靠记忆来掌握这些词义,显然是不现实、也是不必要的。但是,如果我们了解了它的本义,便可以溯本求源、顺藤摸瓜。这样,在吸收古代文化精华的过程中便可以收到事半功倍的效果。因此,适当学习一些词的本义很有必要。     

从“一”字看汉字的文化意蕴

汉字是世界上流传至今唯一表意体系的文字。到现在它依然魅力无穷,显示出强大的生命活力,是因为它包蕴着深刻的文化内涵,以影缩的方式传载着五千年的中华文明史。 “一”字是汉字中的重要一员,许慎在《说文解字》中把它排在第一部第一字。从“一”字及与“一”字相关的“天”、“元”等字的含义上,我们可以透析出汉字不单单是一种书写符号,它更多展示的是中国古代传统的文化意识,更多地传达着中华文化的感性与理性内容。     

说“○”

从“○”是不是汉字谈起。对这个问题有三种说法:一种认为是汉字,认为承认它是汉字是一个突破,它具备汉字的形、音、义;一种认为它不完全具备汉字的条件,不具备汉字的五种基本笔画(横、竖、撇、头、折),不好归人什么部首;还有一种认为是准汉字。实际上《现代汉语词典》(1978年)或《新华字典》(1979年)已将“○”收进去,只是有的将字头作“零(○)”处理,《新华字典》未将它归入某部首,而放在难查字表中。《现代汉语词典》(1996年修订本)和《新华字典》     

语文新视野

汉字起源种种 中国文字是世界上三种最古老的文字之一。 汉字源于何时呢?据战国时期的《易·系辞》记载:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契。”后人因此认为结绳是汉文字的起源,一切文字由“ ”繁衍而出。但有些人认为,中国文字源始于八卦。而我国古代最通行的说法是“仓颉造字”,这在战国末年就已经在学者中广为流传;据考仓颉是传说中炎帝、黄帝时候的人。根据这些说法,汉字当起源于上古时代。     

有趣的拼音汉字

文字是记录语言的符号。世界上的文字粗略地可分为两大类,即拼音文字(如英文)和表意文字(如汉字)。一般认为汉字是典型的表意文字,人们看到字形就能大略推算出它的意思.比如“木、刃、尖、桐”等。可以说,汉字是表意文字的代表。     

教好学好用好简化字 努力搞好文字改革工作

《第二次汉字简化方案(草案)》已经由国务院批准发表了,《草案》第一表的简化字开始在图书报刊上试用。这是我国社会主义文化教育生活上的一件大喜事。我们热烈欢呼在英明领袖华主席提出的抓纲治国战略决策指引下取得的这一新胜利。伟大领袖和导师毛主席历来认为,要使广大工农群众受到教育、掌握文化,必须对繁难的汉字进行改革。一九四○年,毛主席在《新民主主义论》中指出:革命文化“应为全民族中百分之九十以上的工农劳苦民众服务,并逐渐成为他们的文化”。“为达此目的,文字必须在一定条件下加以改革”。这一伟大指示从根本上解决了文字改革为谁、为什么的问题。一九五一年,毛主席又指示我们:“文字必须改革,要走世界文字共同的拼音方向”,并且指出,汉字的拼音化需要做许多准备工作;在实现拼音化以前,必须简化汉字,以利目前的     

汉语与日本的对外意识

汉字大约是在三、四世纪开始传入日本的,与日本文化密切相关,它铭刻了日本民族的精神史。所以今天在普通日本人的心目中,“汉字是中国的”这种意识很淡薄,他们将汉字看作“日本文字的一种,不是假名的文字,是笔画多的文字”。可见汉字已经融化于日本民族的血液之中。“对外意识”是日本富山大学教授文学博士山口博先生所作的《“万叶”,这个歌集的名称》一文中多次出现的一个词组,用此词组充分而准确地说明了采用“万叶”这个汉语词的由来和《万叶集》编成的时代背景。山口博先生指出:“我认为万叶集是以对外意识为     

倾听的艺术 文化的传承——《唯一的听众》文本细读

题记：语文教师要让学生爱上自己祖国的文字,爱上这难啃的民族瑰宝。 一、文化语文：你的立足点在哪里 汉字是世界上最优秀的文字,因为汉字本身具有深刻的人文内涵,表意性是它最突出的特征,它以其独特的意象结构直接体现着民族文化的全部蕴涵。王尚文先生曾经在《语文是什么》一文中指出：语文应该姓文,文字、文章、文学,首先是文字。小学应该重在文字,不是“人、手、口、刀、马、牛”一个一个地学,而是通过优秀的经典的文学作品来学。     

《从甲骨文到口袋图书馆》一文指瑕

《从甲骨文到口袋图书馆》一文有多处错误,其中,有的属于知识错误,有的属于逻辑错误。一、知识错误 1、这些“龙骨”并不是真正的龙骨头,而是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨,上面刻的文字就是当时使用的象形文字。从诸多的资料来看,已发现的殷商时文字有三千五百个左右。从六书上说,有象形字,也有会意字、形声字和假借字等。(见胡裕树编《现代汉语》增订本170页,黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》167页)单说“象形文字”是不能概括甲骨文的六书情况的,仅从初中语文第四册“后附”《汉字形体的演变》表中所列的甲骨文字便可看出这一点:“刃”是指事字,“武”是会意字,“龚”     

汉字:变或不变?

2009年8月12日,教育部、国家语言文字工作委员会公布《通用规范汉字表》(征求意见稿)(以下简称《字表》),向全社会征求意见。《字表》不仅恢复了51个异体字,还拟调整44个汉字,引起社会广泛讨论。这不是汉字的第一次变革。著名语言学家周又光曾说:"语言使人类别于禽兽,文字使文明别于野蛮。"汉字是世界上最古老的文字之一。在数千年的传承中,汉字一直在不断变革,从甲骨文到金文,到大篆,小篆,隶书,及至楷、行、草等多种书法艺术生成,汉字一直是汉文化圈的核心。     

识字教学与语言发展

一、识字教学的地位、意义识字是学习书面语言的基础,是感受中华民族优秀文化的重要渠道。《语文课程标准》(以下简称《课标》)指出:“识字写字是阅读和写作的基础。”不识字,看到的只是一堆杂乱无章的线条组合,就不知道文字符号所表达的意义,当然无法进行阅读活动;不识字写字,就不可能用文字来记事说理,也就无法进行写作活动和书面交流。说识字是“基础”,还只是从技术层面———就它的工具性质而言的。从它的情意层面———即它的人文性质而言,其潜在意义也是相当重要的。由于汉字是表义文字,汉字本身形音义之间有本质联系,因而在学习汉字…     

语素文字是最科学的文字

文字是书写符号,是记录和表达语言的。世界上文字的种类繁多,但可以归属于三种类型:表形文字(图画文字)、表意文字(音意结合的文字)、表音文字(拼音文字)。 当今世界上通行的拼音文字的字母,大都来源于表形的图画文字。如拉丁字母“A”就“大概起源于古代埃及‘牛头’的图画文字”,由ALEPH演变而来。(见(《ABC的历史》胜见胜著第32页1959年文字改革出版社)汉字作为表意文字,虽然也脱胎于象形的图画文字,历经了四、五千年的演变和发展,历     

读周有光《比较文字学初探》

周有光先生1998年出版的《比较文字学初探》与略早出版的《世界文字发展史》是姊妹篇。这两本著作的写作目的都是证明“汉字拉丁化”学派的理论套用“生物进化论”而形成的“文字进化论”,包括仅仅根据西方拼音文字的事实而得出来的“文字从属于言语”的理论,和世界文字“由表形到表意到表音”的发展规律。其学术体系是先验的,其基本理论不符合汉字的实际情况。     

“矫揉造作”的“矫”到底是什么意思?

《义理·考据和辞章》(高中语文第三册)课后练习题,要求解释“矫揉造作”一词中“矫”的含义。教参上的答案是“假托、虚假”,这显然是错误的。“矫”,有没有“假托”的含义呢?有:比如“矫王命”即是“假托王命”的意思。然而在“矫揉造作”一词中,“矫”的含义却不是“假托、虚假”的意思了。“矫”除了“假托”的含义外,还有两个含义:①把弯的弄直,如:矫正。②强壮、勇敢,     

形声字的字音和声旁

汉字有四种造字法:象形、指事、会意和形声。“现行汉字在构造上巩固并发展了以形声字为主的格局,是形声字占绝对优势的文字体系。在现行汉字里,象形、指事、会意字总计不过百分之十几,而形声字占80%左右,居主要地位。”(邢福义主编《现代汉语》,高等教育出版社)     

中语课本鲁迅文章释词(三篇) “不惮于前驱”之我见

某地高中语文毕业会考试卷出了一道“现代文阅读综合题”,要求考生阅读分析“那时偶或来谈的是一个老朋友金心异。……便称之为《呐喊》”(详见教育部统编高中《语文》第四册中的鲁迅《呐喊》自序)一段文字。其中有一道选择题是:“不惮于前驱”的含义是:(在对的答案后面打“√”)a.使他们与前驱相比而感到不怕( )     

这样的数有多少个?

九年义务教育六年制小学《数学》第八册Ｐ41有这样一道题 :用 0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数。　　 (1)所有的 0都不读出来 ;　　 (2 )读出一个“零”来 ;　　 (3)读出两个“零”来。　　由于这道题的几个问答案都不唯一 ,因此在课堂教学中运用它来巩固学生的知识、开发学生的智力、活跃课堂气氛都很有效。可是符合这样条件的数究竟有多少 ?却并不是一眼就明白的。作为教者 ,对这样的数究竟有多少 ,做到心中有数 ,无疑是必要的。大概就是为此原因 ,人教版的数学第八册《教师教学用书》(下称《师用书》)Ｐ71 7…     

小学规范汉字书写教学优化实验报告

编者按：中华民族文化的根——汉字,是“世界上最具艺术美感”的文字。但是,如何使中小学生写好规范汉字,如何提高写字教学的效率,一直是困扰我们教育工作者的问题。本刊发表衡阳市的《小学规范汉字书写教学优化实验报告》以及晏明的《中小学生要写好规范汉字》,希望...