如何搞好语文课堂教学

课堂是教学的主要渠道，课堂教学的效率关系到学校的教育水平，关系到学生对文化知识的掌握和成长发展，因此，教师要把搞好课堂教学时时刻刻放在心中。在基础教育阶段的语文学科课堂教学中，我们面对的是处于儿童阶段的小学生，那么，如好搞好小学语文课堂教学呢？我结合自己的教学体会，认为可以从以下方面入手。     

小学语文教育教学对学生成长的影响探究

小学是学生接受教育活动的初始阶段,同时小学是人才培养的起始阶段,对学生开展理论学习活动是其学习生活中一项非常重要的内容,小学语文作为一门非常基础的学科,对其他学科学习活动的开展将会产生至关重要的影响。本文针对小学语文教育教学对学生的影响进行了详细分析。     

抓住教育契机,促进学生成长

学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。     

细节教育让我和学生共成长

头疼,因为接手了一个让人头疼的班;庆幸,因为细节教育让我和孩子们共同成长,共同享受细节教育带给我们的成功。一、细节让沟通如此简单我是中途接手这个班的,分明能感沉到学生的冷漠、抵触,甚至有一些敌意。怎么办？只有有效的沟通才能让彼此了解,只有透彻地了解,心才会靠近。细节,让这一难题迎刃而解。我留心观察每一个学生,认真记录每一次感动。作业本上我夸奖他们专注的眼神,班会课上我表扬他们积极的劳动。期中考试后的“心灵相约”,我怀着忐忑的心情收来学生的反馈．一张张细读,读到最后一页时发现自己早已泪流满面：     

生命教育视角下学生成长的维度

学者们对生命教育的概念有着不同的表述,但却有着一致的内涵,那就是对生命的尊重、对生命多样性的尊重.高中学校教育应关注学生的身心成长、知识技能增长、人生观健康发展、科学思维方法运用水平提升、个性特长发展、社会性能力发展及对生命的敬畏感.学生至少应在这七个维度获得健康发展,才有可能获得生命成长,学校也才能说是落实了生命教育理念.     

注重培养情商 促进学生成长

苏霍姆林斯基指出"情感是获取知识的土壤和动力"。可以这样说,没有情商的教育即是苍白无力的教育。培养学生情商对于学生成长具有重要意义。学生,是活泼开朗的生命,活生生的人儿,他们不是冷冰冰的机器零件,他们有最热烈最纯真但却往往最脆弱最稚嫩的感情。成长中的他们,需要老师尽一切所能耐心培养,尽一切所能倾心爱护。     

浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响

教育的本质不仅在于学生对于知识的掌握,更在于促进学生的成长。小学语文教育教学对学生的成长有非常重要的作用和影响,尤其是对于低年级的学生来说,是他们认识世界、感知社会的重要途径。本文主要从当前小学语文教学中存在的问题以及学生成长对小学语文教学的要求、怎样构建成长课堂等方面进行了分析和探讨。     

教师如何搞好教学工作

教学是深入贯彻教育方针、实施全面发展教育、有效实现教育目的、尤其是切实完成智育任务的基本途径,亦是实现全面发展教育最经常、最普遍、最集中的教育形式,对人类社会的不断发展和个体健康成长起着至关重要的作用。通过教学,促使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能技巧;通过教学,促使学生发展智力,提高能力;通过教学,促使学生增强体力,提高健康水平：通过教学,促使学生具有高尚的审美情趣,具备优良的思想品德,形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。     

实施美育教育 促进学生成长

小学阶段的孩子有着极强的好奇心和求知欲,更容易接受新事物,具有极强的可塑性。作为教师,我们应充分利用小学阶段这一有利时机,实施美育教育,提高学生的整体素质。     

注重语文多样化教学促进学生成长成才

随着新课程改革的进一步推进,传统的语文课堂越来越难以适应学生的发展需求。在日益多样化的背景下,单一的教学方法必将面临着被淘汰的命运。而多样化教学迎合了学生好动、猎奇心强的心理特点,立足于学生成长成才的实际,它对教学提出了新的要求：一是要实现教学方法的多样性,二是要实现教学内容的多样化。本文将从这两方面探讨如何实现小学语文教学的多样化。     

浅谈细节教育下的学生管理

初中阶段是学生变化最大的时期，在这个阶段学生各方面，如身体、生理、智育、思想等发展最快，同时，也是对学生进行各方面能力、良好的行为习惯和意志品质培养的最佳阶段。因此，该阶段如何培养学生良好的生活、学习以及行为习惯，是每个教育者，特别是处于该阶段的管理者所必须思考的问题。     

浅析水墨画教学中如何通过寓教于乐促进学生成长

文章就如何在水墨画教学中通过寓教于乐促进学生成长展开论述:遵循学生认知规律,从点、线、面手手;分层诱导兴趣向纵深发展,循序渐进与创新思维相辅相成;寓教于乐、促进学生艺德双修、同步增长,实现可持续发展。     

重视教育档案促进学生成长

教育档案是借鉴居民健康档案形式所建立的一种档案,教育档案完整系统地记录了教师对学生的教育过程,是以促进学生身心健康、提高学生学习成绩为核心,贯穿整个教育阶段,涵盖各种教育因素,能促进学生成长。教育档案式学生管理方式使教学人员在教育学生时避龟盲目性、片面性,易引起教师的教育反思,并对学生出现问题作出预警。教育档案建立在一个共享的网络平台上,科任教师及整个教育机构其他教育人员在对学生进行教育时,应先查看该教育档案,并把教育过程记录在档案上。     

创设教学情境促进学生成长

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的场景。在思想品德课中,要以情境激发学生学习兴趣,训练学生思维,培养学生情感,进而促进学生成长。     

浅谈在钢琴教学中如何注重细节问题

在钢琴教学中注重细节有助于教师和学生的和谐沟通和综合素质的共同提高,是教师与学生共同的责任。在此,探讨了音乐教师在钢琴教学中如何注重细节的问题,突出强调了音乐教师对钢琴教学细节的观察力和应对能力。     

注重感恩教育促进学生全面成长

感恩教育是德育教育的一部分,影响到学生的思想莲德素质的构建,影响着学生的健康成长.学校要重视德育工作,重视感恩教育,并通过感恩教育,带动德育教育,引领学生的文明发展,促进学生的全面成长,塑造一个和谐、积极、健康的校园文化环境.     

浅谈赏识教育对高职学生成长的影响

赏识教育主要指的是教师对学生在进行实际教学的过程中,对学生的进步给予适时适当的赞赏和鼓励的一种教学方式。本人的实践教学管理经验证明,这种教学方式能够较为明显的增加高职学生的自信心,激发学生学习的潜力和热情。     

在民主的教育中促进学生成长

进入新世纪,＂教育公平＂、＂教育均衡发展＂逐步成为义务教育阶段的热点问题,受到社会的关注和期待。应该说,义务教育均衡发展是社会对教育事业进一步发展的必然要求,是我国在＂普九＂之后又一次重大的方向性选择,在当今和今后一个时期,都将成为义务教育改革和发展的战略新任务。就一所学校的教育而言,落实义务教育的宏观政策关键在于学校要从以淘汰、选拔为主要特征的应试教育模式中走出来,     

搞好过渡 促进成材——浅谈高、初中阶段的教学衔接

笔者在教学中注意到这样一种现象：每年总有那么一部分学生，本来成绩较好，升人高中后却步步下滑，越来越差（当然排除不够努力等情况），使家长和学生感到痛苦和不解。究其原因，我认为是高一阶段的衔接过渡没做好。学生由初中升人高中，由少年期进入青年期，其心理趋向是从经验型向理论型发展，其问也有个衔接过渡过程；高中教材中抽象逻辑思维的内容增加，抽象程度增高，从具体到抽象也需要加强思维训练……需要我们切实做好各方面的衔接过渡工作。否则，势必会使一些学生掉下队来。     

优化教学方法促进学生均衡成长

职业教育阶段的课程呈现专业性、技术性和发展性相统一的特点。为了让学生学到真正的技术,我们在教学过程中,就必须要针对不同学生的特点采取相应的管理与教学方法,让每位学生在课堂上都能学到知识与技能。不同的学生掌握知识的能力不同,有的学生接受新知识的能力比较强,而有些学生接受新知识的能力稍微差点。我们要去了解每一位学生对新知识的接受能力。