基于学段衔接的中小学体育课程内容优化措施

<正>一、从学段衔接的角度审视中小学体育课程内容的选择(一)课程内容繁杂体育课程内容的"繁"主要有以下3种表现:第一种表现为运动项目繁多。体育课程内容的繁杂、繁多主要缘起于课程内容资源的丰富。从体育课程内容的源头来看,现代竞技运动项目、新兴运动项目和民族民间传统体育活动项目数量庞大、种类繁多,所有运动项目基本上稍加改造、加工便可以成为体育课程的内容,如果现     

体育课程内容资源引进的理论研究

从理论上探讨体育课程内容资源开发的一种类型——体育课程内容资源引进。阐述体育课程内容资源引进的概念、种类和方法。认为:体育课程引进的内容资源包括新体育运动项目资源和中华民族传统体育运动项目资源;体育课程资源引进可分为判断项目自身价值、确定选取项目原则,考察资源引进的操作性平台,落实教育对象等步骤。     

梅州市体育传统项目学校的现状调查与对策研究

随着全民健身计划的不断发展和学校体育改革的不断深入,对体育传统项目学校的发展提出了更高的要求,对探求梅州体育传统项目学校的可持续发展已是比较迫切的一项重大研究课题,本文通过采用文献资料法、问卷调查法等方法对梅州市体育传统项目学校的现状进行了调查和分析,结果显示,梅州市体育传统项目学校在管理体制、训练情况、场地设施和经费方面存在着不少问题并提出相应的对策,以促进梅州市体育传统项目的发展.     

体育教学质量评价不应忽视的“三个点”

<正>一、体育知识体育教学质量评价不应仅仅评价学生的技能和体能情况,也应该对其掌握体育与健康知识的情况进行考核和评价。然而,评什么、怎么评,需要认真思考,建议相关部门可以从以下3个维度进行考核:一是练习项目的术语,如篮球项目的投篮术语、体操项目的各种滚翻术语、武术项目的基本手型术语等;二是体育基本知识,如篮球、排球、足球比赛中双方各有多少人,跳远属于田赛项目等;三是体育     

全面发展,发挥优势

<正> 国家体委、国家教委于1987年12月25日召开新闻发布会,表彰和奖励了1987年度一百所全国先进体育传统项目学校和一千名全国体育传统项目学校优秀工作者。这是全国体育传统项目学校工作的一件大喜事,对进一步推动学校体育工作的开展,具有重要的意义。李鹏代总理在1985年为本刊的题词中指出:“为使德、智、体得到全面的发展,学校必须重视体育教育,学校也应为国家培养出大批优秀体育人才。”体育传统项目学校的宗旨,完全符合李鹏代总理题词的精神。因为,一所合格的体育传统项目学校,首先,必须坚决贯彻德智体全面发     

试论体育与艺术两种不同文化形态交叉渗透的新领域

体育艺术类项目是体育与艺术两种不同的文化形态在各自领域发展过程中相互靠近、交叉渗透的新型产物,对此项目的研究将对体育的发展有着积极的意义。本论文主要是从体育艺术类项目的形成、概念、分类、功能几方面进行了研究。体育艺术类项目按不同的目的和任务分为健身性体育艺术类项目、表演性体育艺术类项目、竞技性体育艺术类项目。按项目特点分为舞蹈类项目、体操类项目和民俗体育类项目。体育艺术类项目具有健身美体、审美教育、审美娱乐、创新教育的功能。     

中国古代的体育特点浅析--兼谈中国同西方古代体育的比较

中国古代体育是指自有史以来至1840年鸦片战争时期的中国体育.中国古代没有"体育"①这个词,但是一直存在着丰富的体育内容,其中包括三大类.一是养生中的体育.中国古代养生是一种专门的理论和实践,它的大部分内容,如导引、行气、散步、游山等都可以纳入体育的范畴;二是包括武术在内的多种军事体育项目;三是各种娱乐性项目,包括民间的节目活动项目,如百戏、舞剑、竞渡、秋千等.     

浙江省体育特色学校和特色项目建设的现状及其分析

体育特色学校和项目建设是学校推进阳光体育活动的重要载体,也是培育和凝炼校园文化的主要抓手。浙江省自2007年始在全省开展体育特色学校和高校体育特色项目建设以来,已共有484所学校的618项次被列为学校体育特色项目,这些项目的分布特征、类群特征、地域特征、学校类型特征以及可持续发展态势如何,值得教育主管部门和学校体育教育管理者们关注和了解。研究结果如下：①体育特色学校和特色体育项目建设率分别为87．4和75％;②田径和三大球是体育特色学校的主要建设项目,高校体育特色项目建设呈现较均衡的多元化特征;③体育特色学校地域分布较均衡,高校特色体育项目建设高职高专院校亟待加强;④体育特色项目的文化性、普及型以及传承性尚有待于进一步加强。     

抓好体育传统项目建设 促进学校体育工作发展——湖南省体育传统项目学校现状分析

<正> 近几年,体育传统项目学校不断发展,对学校群众性体育活动的普及,学生体质的增强和学校运动技术水平的提高,起到了重要作用。为国家培养了大批体育后备人才,对发展体育和教育事业做出了积极的贡献。国家教委和国家体委对此做出了充分肯定。最近,两委联合下发的《关于开展课余体育训练,提高学校运动技术水平的规划》中明确指出“小学和中学阶段的课余体育训练工作,以办好体育传统项目学校为主要形式。”从1980年开始,湖南省创办了一批体育传统项目学校。1986年11月1日至12月1日省体委、省教委组织有关人员,按照《湖南省体育传统项目学校检查验收细则》,对全省124所省级体育传统项目学校进行了一次全面检查,本文就检查结果作如下的初步分析。     

我国体育传统项目学校发展状况及工作目标

一、发展状况　　我国体育传统项目学校诞生于上世纪80年代初。截止目前,全国省、市、县三级体育传统校已发展到2.5万余所,学生运动员达60余万人。实践证明,开展体育传统项目学校工作,为促进我国体育事业进步、推动“群众体育和竞技体育协调发展,贯彻落实德、智、体、美的教育方针”,发挥着积极重要的作用。　　1.形成了青少年体育的“品牌”　　20多年前原国家体委和教育部把发展青少年体育工作,全面提高青少年运动水平的突破点选择在创建体育传统项目学校上。体育传统项目学校从创立到发展,队伍逐年扩大,水平逐渐提高,在我国体育事业…     

体育PPP项目落地时长：特征事实与影响因素——来自76个体育PPP项目的经验证据

采用实证研究法,以财政部政府和社会资本合作中心项目管理库中76个已落地的体育PPP项目为研究对象,分析体育PPP项目落地时长及其影响因素。研究表明：1）具有适宜投资额和合作期限、采用具有运营阶段运作方式和政府付费机制的体育PPP项目落地相对较快;2）体育PPP项目在1～3年的落地概率分别为32.50%、57.01%和73.53%;3）项目运作方式、区域人口规模、区域经济开放水平、区域财政资源状况等因素对体育PPP项目落地时长有显著负向影响,区域城镇化水平对体育PPP项目落地时长有显著正向影响,不同区域体育PPP项目落地时长的影响因素有差异。建议：从体育PPP项目内部因素和区域经济发展等方面加快推进项目落地,项目推广应用应由注重规模总量向质量效益转变。     

东北地区少数民族传统体育冬季项目资源发展研究

东北地区少数民族传统体育冬季项目历史悠久、种类繁多,具有极高的文化价值和健身价值,挖掘、保护、传承、创新这些项目具有重要的现实意义.系统研究了东北地区满族、蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、赫哲族、朝鲜族等主要少数民族的传统体育冬季项目资源.目前我国冬季运动项目发展以西方现代体育项目一家独大,对于少数民族传统体育冬季项目的传承任重道远.将东北地区少数民族传统体育冬季项目引入大、中、小学校体育教学中,不仅可以解决东北冬季体育课程资源不足的问题,更能更好地传承发展东北地区少数民族传统体育冬季项目.东北地区少数民族传统体育冬季项目随着时代的变迁,应走向大众化、健身化和娱乐化.     

近三十年我国运动员获得世界冠军情况统计分析

运用数理统计等方法,对1975～2004年间我国运动员所获世界冠军的基本情况进行分析。结果表明:在过去的30年里,我国竞技体育发展呈现出一种锯齿形上升态势;近10年是我国竞技体育迅速发展阶段;女子运动员是我国竞技体育获取冠军的主力军;技能、技巧类项目是我国的优势项目。进一步发展和完善我国竞技体育的举国体制,在保持我国优势项目群的同时,大力发展潜优势项目及金牌数多的项目群是我国竞技体育可持续发展的对策。     

抓好传统项目的四项保证

<正> 一、时间保证 (1)在体育教学中,在保证完成“大纲”任务和要求的前提下,把“大纲”的选用教材的教学时数加到传统项目上去,使各年级的传统项目的教学时数增加到40％以上。在教学中加强传统项目的基本知识技能技术的教学和训练。每次课都安排一定时间进行传统项目练习。每学期考核,传统项目都要有一至二项。评定学生的体育成绩时,传统项目要占百分之三十至四十。 (2)在课外体育活动中,每周三次的课外体育活动,其中传统项目活动安排两次。每学期安排一次传统项目“活动月”活动,全体师生参加。学校还作出规定,凡传统项目活动     

辽宁竞技体育优势项目、潜优势项目可持续发展的态势研究

运用文献资料、实证分析、逻辑分析和数理统计等研究方法,分析辽宁竞技体育优势项目、潜优势项目的现状,探究影响和制约其可持续发展的主要因素,针对辽宁竞技体育优势项目、潜优势项目可持续发展的态势,提出创新高水平运动员的激励机制,完善高水平后备人才的培养模式,构建辽宁竞技体育优势项目、潜优势项目的科技支撑体系等促进辽宁竞技体育优势项目、潜优势项目可持续发展的对策.     

论小金属地掷球课程进入高校的优势特点

小金属地掷球项目是一项健康、趣味、简便易学的新运动,符合大学生的身心特点,本文根据其项目特有的优势,结合高校体育课程目标,和现代大学生的需求分析在高校体育课程中开设小金属地掷球项目的可行性和优势。     

中考体育项目之足球的测、练、评一体化提升方略

<正>一、中考体育足球考核项目的运动能力剖析根据中国教育科学研究院体育与艺术研究所健康体能课题组(以下简称“课题组”)对各省市中考体育考核项目的调研结果显示,我国部分省市的中考体育足球项目中,涉及足球运球绕杆、传接球、颠球、定点射门、运球绕杆射门、传接球运球绕杆射门等多个方面的项目考核,     

体育传统项目学校评估指标体系和评估方法

前言体育传统项目学校是指“一个或最多两个体育项目,已具有广泛的群众性和一定的运动技术水平,并已经形成体育传统的学校。”体育传统项目学校(以下简称体育传统校)是我国学校独有的一种课余体育训练形式,它在实践中显示了其优越性。但由于体育传统校的形成和发展过程是一个多因素、多层次、多维度的动态过程,因而体育传统校的发展还不平衡。     

“体育、艺术2+1 项目”体育技能类项目优化研究

以天津市现行的"体育、艺术2 1项目"为实证材料,运用问卷法、专家调查法和数理统计法对其体育技能类项目学习领域各目标之间的相对重要性和交互效应进行矩阵分析,并在此基础上对体育技能类项目优化进行探究性研究。结果表明,构造的天津市市区部分中小学校"体育、艺术2 1项目"体育技能类项目学习领域各目标权重的专家判断矩阵具有满意的一致性。并优化出体育技能类项目、开设顺序以及对学习领域目标的直接和间接支持度。     

中国国际角色转变与非奥运项目发展战略

中国国际角色的转变,使我国在国际体育事务中获得更多的话语权.新的历史时期,中国要实现由体育大国到体育强国的转变,需要及时调整工作重心,促进竞技体育和群众体育协调发展.非奥运项目国内群众参与广泛、世界重视程度逐渐加强,具有旺盛的生命力,是实现体育强国的重要环节.通过完善举国体制,协调奥运项目和非奥运项目的发展策略、优化项目结构、培育科技体育市场、提高社会影响力和参与程度等方式,积极为群众提供丰富的活动项目和参与机会,早日实现体育强国的战略目标.