试论尊重热爱学生与素质教育

尊重和热爱学生是实施素质教育的前提和基础，尊重和热爱学生必须惯穿于整个教育过程的始终。尊重和热爱学生有利于学生潜能的发展，能促进学生健康个性的形成，是提高学生素质，促进其全面发展的最根本、最有效的催化力量。要做到按照素质教育的要求来尊重和热爱学生就应遵循三条基本原则，即公正原则、激励原则、耐心原则。     

方便学生原则刍议

传统高校行政所呈现出来的"管理型"模式,严重缺乏服务意识,已经构成依法治校的不和谐音符.改变当前高校行政管理的传统模式,引入"方便学生原则",是行政法的便民原则在高校行政领域的具体体现,是依法治校的内在要求,是建设和谐校园的应有之义.     

谈培养学生创造力的原则

随着江总书记在西伯利亚科学城讲话的发表 ,教育工作者已形成了这样的共识 :一个富有创造能力的民族才有希望立于不败之地 ,才能在世界民族经济体系中占有一席之地。而民族的创造力的强弱又紧紧维系在教育上 ,所以 ,培养学生的创造能力 ,从来没有像今天这样显得迫切和重要。创造能力的特征大致为 :敏锐的发现力、流畅的表达力、独创力、变通力、综合力。那么 ,怎样的教学模式才能使这创造力的各个特征在学生身上逐渐增强、凸现 ?笔者认为 ,主体性教学模式是承载创造力培养这一重大教学任务的最好模式之一。这种教学模式要求教育者在尊重学生…     

帮学生确立交友的心理原则

伙伴关系对于中学生来讲具有重要意义。首先,中学生通过伙伴关系,能够满足其对自我认识的需要,能够促进其新的自我概念的形成,发展自我同一性。在伙伴身上,青年人看到了自己,为内在的抽象的自我找到了一个外在的表征。通过对比,中学生可以更好地认识自己的长处和不足,更好地把握自己。其次,伙伴关系有助于中学生情感的发展。在伙伴关系中,他们获得了安全感,同时     

名著阅读:扩大学生心理空间的有效方式

<文汇报>曾披露一份对中小学生心理健康状况的调查报告,多项指标表明中小学生心理问题的严重性:被调查者中,曾经想离家出走的占25.6%,考试常常出现焦虑症状的占22.6%,常担心有可怕事情发生的占18.7%,缺少被关怀感的占16.1%,情绪常常低落、闷闷不乐的占12.1%,有过自杀念头的占14.3%,存在自卑心理的占37.4%,性格暴躁的占18.7%,心理幼稚的占10.9%,常有孤独感的占7%,希望自己是异性的占13.9%,平均每人出现2.07项心理问题.     

发挥学生主体性做个称职的“导游”

课堂教学是教学活动的主要方式,如何充分发挥学生的主体性,则是课堂教学活动成功的必要条件。一些教师由于在课堂教学活动中不重视学生主体的发挥,也不重视课堂教学活动后的反思,更多的却是埋怨和懊恼,从而影响课堂教学效果。众所周知,没有好的课堂教学活动设计就不会有好的课堂教学实践,课堂教学活动也是难以顺利进行的。本文试图通过本人的教学实践,探讨关于“以学生为本”课堂教学活动的一些思考,以期优化课堂教学的效果,提高教学质量。一、课堂教学活动的准确定位学生的知识形成过程是外来的信息与原有知识和思维模式相互作用的过程,学…     

如何提高学生的实验设计能力--运用建构法提高学生的实验设计能力初探

实验复习历来是高考复习教学中的重难点.通过对<考试大纲>和2004年各地高考实验设计题的分析,运用建构复习法培养学生实验设计能力,达到和<考试大纲>要求相一致的能力要求.     

重视学生学习方法让学生学会学习数学

学习要讲究方法,学习数学更是这样。教给学生一些学习方法,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。什么是学习方法?学习方法就是学习过程中所采取的手段、措施,或者说是为完成学习任务而采取的手段、措施。学习方法按其功能大体可分五种类型。一、总结的方法向别人学习,听了别人是怎么学习的,看了别人是用什么方法学会的;向自己学习,想想自己的经验教训,总结出一些有效的学习方法,都是获取学习方法的方法。不把这看作学习方法是错误的,这是学会学习的方法,由它才可以不断地产生出其它的学习方法。这个学习方法似乎不值得一提,可是一些后…     

浅谈备学生

备学生是备课当中的重要环节,关系到能否按照教师设想去完成整个课堂教学计划,是否能取得令人满意的教学效果。文章从对备学生的认识谈起,分析备学生时应关注的问题和要遵循的原则,为教师的工作提供参考。     

浅谈备学生

备学生是备课当中的重要环节,关系到能否按照教师设想去完成整个课堂教学计划,是否能取得令人满意的教学效果。文章从对备学生的认识谈起,分析备学生时应关注的问题和要遵循的原则,为教师的工作提供参考。     

高师院校学生的教学技能培训基本原则

本文首先从教学技能的培训目标、教学技能的意义和形成规律方面分析了确定教学技能培训原则的主要依据。接着论述了教学技能的培训原则。即专训性原则、结合性原则、实践性原则。     

人类学方法原则对培养学生数学符号意识的启示

人的学习已经成为一个跨学科研究的对象。人类学的三个方法原则对学生数学符号意识的培养有着重要的启示。具体来说,还原原则启示我们要在符号的生成过程中发展符号意识;工具原则启示我们要在运用符号中发展符号意识;解释原则启示我们要在理解符号中发展符号意识。     

学生伤害事故的归责原则 --对一起学生伤害事故的探讨

本文从一起学生伤害事故案例出发，分析探讨学生伤害事故的归责原则，认为学生伤害事故的一般原则是过错责任原则，特定情况下亦适用过错推定或公平责任原则，但不承担无过错责任。     

如何有效地提高学生的书面表达能力

书面表达是NMET试题中的一项重要内客。它主要是用来考察学生的书面际能力的题型。尽管在高考前师生们做了大量的准备，可是该题还是学生最头病的题，也是学生失分最多的题。本拟从写作的意义、原则和方法来谈淡自己的看法和体会。     

谈学生数学创新能力的培养

创新教育形式多种多样,学校课堂教学是创新能力培养的重要途径.课堂教学实施创新能力培养,须遵循主体性、创造性、置疑性、发展性原则,只有这样,才能点燃学生创新的火苗,发掘创造的潜能.