“校规”制定与适用问题初探

校规存在的必要性无人质疑，但它的制定和适用却应经受理性与法律的检验。制定与适用校园规则时应考虑以下几个问题。     

如何制定校规

在讨论如何制定校规之前,我们必须先把一些有关人权的基本概念搞清楚,“人权”是人类与生俱来和平等拥有的一些基本权利(如生存权,发展权等——《世界教育信息》编者),若人权是一项权利,那表示权利拥有者能根据这权利向某一些人提出要求;若这些要求得不     

校规制定和执行应注意的问题

在学校管理中,需要制定一定的管理规章,这些规章制度习惯上被称为校规。对于正在成长中的青少年来说,借助于校规来规范其行为往往是极为有效的手段。但在校规的制定和执行过程中,有些问题是应该引起重视的,否则,不仅影响到校规的执行效果,甚至会对学校的管理和学生的发展起到负     

行政诉讼中高等学校校规校纪的法律适用问题分析

高校校规校纪虽不是正式的法律渊源,但可以在不违反上位法的精神的条件下作为行政诉讼审理的依据。高等学校校规校纪合法性应从有无授权、遵守规范化制定程序、不违背强制性规定以及不增加义务不扩大权力四方面判定。     

校规制定应充满人文关怀

1旧式校规存在的问题 一个学校的校规,往往是该校多年管理经验的积累和总结,在管理学生、维持教育教学秩序方面能起到一定的积极作用.无规矩,无以成方圆.众所周知,一个学校没有规定和制度就无法运行.但是,目前大部分学校的校规仅从学校的社会效益出发,忽略学生个性与身心发展特点,不利于学生的全面发展.     

论高校校规制定的原则

人们的一切活动都应该符合宪法和法律规定,一切权利或权力的行使从实体内容到一般程序,都应该遵守法律;不仅要遵守法律的现有规定,而且在现有法律缺乏规定时,还应该遵守法律的基本原则和精神。高校校规是高等学校依法行使自主管理权进行教育管理的重要依据。在我国依法治国的道路上,依法治教的精神也应当渗透到高等教育管理领域的各个方面。     

制定校规要考虑学生需求

学校管理始终需要体现出"以人为本"的管理理念,需要有良好的制度关怀,而绝非仅仅是为了方便而简单地出台措施。     

论新时期学校校规的制定与执行

校规一般是由学校管理者制定、在本校适用、约束师生语言行为及学校相关活动的一种规范。校规的制定既是必要的,又是可能的。校规应当以国家的教育方针为指导,以国家教育法律为依据,结合学校实际、师生实际、学校优良传统及当地的公序良俗来制定。但在我国教育实践中,不同程度地存在着一些特别校规,其执行效果令人质疑。这些特别校规反映了学校管理与学校教育中深层次的问题,是教育改革和发展必须关注的。在深化教育改革的进程中,学校管理者制定和执行学校校规应着眼学生的全面发展,程序应彰显民主与科学,内容需不断补充与完善,方式要体现人文关怀。     

校规制定中的若干关系辨析

校规,指“由学校制定的学生必须遵守的各项规则的总体。一般包括品德、学习、生活等各方面的行为准则,有的还规定奖惩办法”。1校规是管理、教育学生的必要手段,对维护学校教育秩序、保证学校工作顺利进行、培养学生的良好行为习惯都有重要作用。学校管理者要重视校规的制定环节,遵循科学的原则制定校规,不能仅凭经验来制定,也不能生搬硬套其他学校的校规。许多学校的校规细究起来,存在不少问题。许多研究者指出,有的校规与法律法规相抵触,有的校规侵犯了学生的权利,有的学校则把应有的行为当作必须有的行为纳入校规,造成校规的“圣化”等等…     

校规制定中的若干关系辨析

校规,指"由学校制定的学生必须遵守的各项规则的总体.一般包括品德、学习、生活等各方面的行为准则,有的还规定奖惩办法".[1]校规是管理、教育学生的必要手段,对维护学校教育秩序、保证学校工作顺利进行、培养学生的良好行为习惯都有重要作用.     

英国中小学校规制定解读分析

教育惩戒是学校和教师对学生进行管理的重要手段,其对规范依据的合理性、合法性和科学性有着极高的要求和标准.在英国,教育惩戒的制度框架主要由法律政策和校内规范两部分构成,两者是硬法与软法、一般与个别的关系.为了具体说明英国中小学教育惩戒制度的构成及实践,笔者对英国若干所学校的校规文本进行解读分析,从中我们基本可以了解英国学...     

制定校规应体现社会主流价值观

据媒体报道,某中学对学生一些不文明的行为进行校园电视曝光,其中有两个学生搂抱、接吻的镜头,虽然画面上打了马赛克,但熟悉的同学还是立即认出了他们。这件事对这两个学生的触动非常大,他们一度想自杀。律师认为,校方无权播放这些镜头,学校的规定也不合法。校规校纪是学生日常学习、生活的行为准则,是创建优良学风的制     

“校规”制定不能越法

学校"校规"的制定一定要结合本校教师、学生、学校所处环境等具体情况。"校规"既要有明确的目的,又要趋于合理,既要相对稳定,又要与时俱进。     

校规制定应“以生为本”

当前,“以人为本”已成为社会的共识。学校是教育人的地方,它的最终目的是造就人才。因此,学校管理必须以学生的发展、以“教会学生做人”为根本目的,让学生成为真正的人、大写的人,从而促进教育的健康、和谐发展。然而当前不少学校,行政思维、乃至于官僚思维、封建家长式思维,仍占据着不少管理者的头脑,体现在校规校纪上,就是过于突出规范性、束缚性,以“管教”而不是教育为本,以“师长”而不是以学生为本。     

从教育政策目标设定谈校规制定

校规属于教育政策范畴，其制定水平高低很大程度上影响着学校管理者的管理绩效和学校人才培养目标的实现。目标设定是制定校规的一个重要环节，制定校规时应遵循目标的价值倾向性、完整性、层次性、明确性、适中性和可操作性六个原则。     

校规制定应“以生为本”

当前，“以人为本”已成为社会的共识。学校是教育人的地方，它的最终目的是造就人才。因此，学校管理必须以学生的发展、以“教会学生做人”为根本目的，让学生成为真正的人、大写的人，从而促进教育的健康、和谐发展。然而当前不少学校，行政思维、乃至于官僚思维、封建家长式思维，仍占据着不少管理者的头脑，体现在校规校纪上，就是过于突出规范性、束缚性，以一管教”而不是教育为本，以“师长”而不是以学生为本。     

"禁言令"何以成校规

审视当前学校管理的客观现状,一些学校所颁布的规章制度本身就"违规"了!如大连市经济开发区某小学就有"下课时在教室可以小声说话,在走廊里不准说话"的规定,营口一高中更出台了"课间不许在教室、走廊说话"的"禁言令".     

制定校规应体现合法、权利、民主

没有规矩,不成方圆,国有国法,校有校规。本着加强对学生管理的精神,学校制定校规在落实学生行为操守和规范学生言行举止方面起着积极的作用。但是,有些校规或失之过严,或失之过繁,有些甚至明显违法,诸如"学生作弊一律开除"之类,人们习以为常,从未质疑,这与我们社会倡导的"法治、权利、民主"精神相悖。     

罚金刑适用问题初探

罚金刑的适用问题,在我国仍是有待探索的理论与实践课题。从罚金刑适用中存在的弊端分析,破解罚金刑适用乱、执行难的困局,从中找出罚金刑裁量的规律与适用的原则。罚金刑数额裁量有五大原则:(1)罚金刑数额相对确定原则;(2)罚金刑数额适度性原则;(3)罚金刑与自由刑形成比值原则;(4)罚金刑适用通货膨胀原则;(5)罚金刑数额相对平等原则。