小学英语高效课堂的源泉——有效的课堂活动设计

<正>俄国教育家乌申斯基曾经说过:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"因此,英语教师要想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,让英语课堂成为真正的高效课堂。小学英语课堂活动设计是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景,设计课堂活动,组织并引导学生参加语言交际。学生在活动中学会运用课堂上所教的语言,并会用     

刍议小学英语教学中培养学生语言交际能力

根据现代英语教学理论,英语教学中应关注个性差异,体现学生主体,让学生在自己原有的语言水平上都有所进步,形成适合自己的学习策略,开发学生的个性学习潜能,在英语学习中,使每个学生都能发现自己的擅长领域和成功之点。在英语课堂教学中,我们倡导主动参与、探究发现、小组合作的学习方式,让学生在语言实际运用中发展语言能力,熟练语言技能,使课堂真正形成"会说""乐说""能够交际"的愉快氛围。长期以来,我们的英语教学为"哑巴英语"现象所垄断。课堂上,单词学习热火朝天,句型练习推陈出新,但如果来     

系统功能语言学的语境理论与高职英语教学

根据系统功能语言学理论,语境可大致分为文化语境和情景语境。从外语教学的角度来讲,教师在教学中需要运用适当的教学方法来创造适合于学生学习的环境,让学生感受到英语学习的魅力,发展学生的"意义潜势",使学生了解语境,学会利用语境来学习语言和运用语言,提高语言交际能力。     

情境教学在小学英语教学中的应用

语言是交际的工具,作为学生的英语启蒙老师,不能只让学生学会读单词就算了,更重要的是让他们学会运用所学语言.所谓情境教学法,是指教师在教学过程中通过引入或创设一定的教学场景,来发展学生的心理机能,培养学生道德情感的一种教学方法.教学中,教师要根据教学任务、学生特点及自身素质等,来选择情境的创设途径.     

初中英语词汇教学的有效方法——我的一点教学体会

词汇是语言的建筑材料,是语言交际最重要、最基本的组成部分.只有掌握了大量的词汇,才能使语言交际更加丰富多彩,交际的效果会更好.在初中阶段帮助学生掌握一套学习单词的好方法,培养他们英语学习的兴趣,在词汇教学中引导他们摸索语言的认知规律,充分发挥其学习主动性是搞好词汇教学的关键.下面谈几点我的教学感悟.     

小学英语音标教学方法初探

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学生学习英语必须从语音入手。只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在英语教学中,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,学生没有掌握音标、发音规则和正确记忆单词的方法,只跟着老师反复读记,因此学生自己拼读单词、记忆单词与拼写单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘,从而阻碍了英语语言的交际能力。鉴于此,本文提出在小学英语音标教学中采用"利用汉语拼音来学习辅音"、"利用已学单词来学习音标"、"利用已学音标来拼读单词"的教学方法激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的语音、语调和语感,提高学生口语水平,并能养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。     

怎样突破英语教学难关--单词

词汇是语言的建筑材料,是用以表达概念的,是英语教学的基础。英语的词汇量很大,常用的交际词汇就有四、五千个。在中学阶段,学生要打好基础,至少要掌握二千五百个以上的单词。如果一个学生掌握的词汇太少,就会使他们在英语学习中产生畏惧和紧张情绪。时间长了就会妨碍口语、听力、书写和交际能力的发展。古人云:“授人以鱼,以一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷”。因此,教师要注意培养学生学习和记忆单词的正确方法,提高学生学习单词的能力和信心。那么,怎样才能使学生掌握好单词呢?     

谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.     

议外语词汇教学

一、外语词汇教学的原则1.系统原则。在外语词汇教学中必须充分注意到各个单词间的关系。例如,我们可以利用单词之间的同义关系、反义关系等来帮助学生掌握和记忆单词。还可通过对词义搭配限制和句法搭配限制的分析来理解和掌握词汇及其组合规律。2.交际原则。语言是交际的工具,学习语言的最终目的是为了进行交际,因此让学生在真实的交际环境中学习使用语言,并在使用中真正掌握这门语言。3.文化原则。语言的基底是文化,词汇结构、词义结构和搭配都与该语言使用者的文化有密切联系,因此,在学习语言的过程中,要注意对该语言文化的介绍。4.对比…     

浅谈小学英语教学中的情景教学

情景教学突破了传统教学的刻板模式,让师生在欢乐、活跃的氛围中学习,为学生寻找到掌握英语学习的捷径。用直观教具创设情景,最直接、最经济和最有效地使英语课堂形象化、趣味化和交际化。让学生直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求职欲望,并形成深刻的印象。     

《牛津小学英语》5B Unit 1 A new term Part A

本单元是新学期开始的第一单元,通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题,重点学习星期和课程的英语名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情景与新学期课程有关,题材贴近学生实际情况,语言的交际性强,有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况,让学生在情境中学会交际,在交际中学会语言。     

“合作”让英语学习充满生气

<正>认知心理学家皮亚杰认为,儿童所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。英语学习中,学生通过积极的合作互动,容易获得对语言的实际应用能力的提升。一、课前预习的合作我提倡英语也要预习,一是为了减少课上花在单词教学上的时间;二是为了使学生掌握英语的自学方法,尤其是让学生学会根据音标拼读单词的方法;三是为了在课     

培养学生认读能力 教会学生如何学习——新课程理念下英语词汇学习策略浅谈

在中学阶段“高耗、低能”,“哑巴英语”一直是外语教学中的一大突出问题。究其原因,一个重要的方面就是单词的记忆成了让学生头疼、老师束手无策的拦路虎。然而词汇是语言的三大要素之一,语音和语法脱离词汇就失去了他们的实践意义。学习英语不掌握一定数量的词汇,就谈不上用英语进行任何形式的交际。在钻研教材、研究教法、设计教学情景的过程中,作者认识到,如果忽视了教学过程中学生的词汇学法指导和兴趣培养,即英语新课程标准中提出的“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主…     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在教学中教师要充分采用多种教学手段,以激发和培养学生学习英语的兴趣.活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣,优美的语言情景能使学生进入听说氛围中;形式多样的游戏,使学生在说、唱、做、玩的过程中,牢牢记住单词,寓教于乐;充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学;让学生在教学活动中感受英语学习的乐趣.     

例谈情景交际题的应试策略

英语教学不仅要让学生获得英语语言方面的知识,更重要的是使学生学会用英语进行日常交际。在近几年的中高考命题中,命题者在英语考试中逐渐增加了交际英语中情景对话的比重。本文根据近年来中高考的命题趋势,结合2014年中高考真题,从情景交际应试策略方面进行了归纳。     

浅谈小学英语单词有效教学的一些心得

小学英语单词教学是学生学习英语的基础,教师要创设高效的单词教学情境,激发学生学习单词、记忆单词的兴趣,才能让学生更好地区性掌握单词。因此我们教师要从小学生的实际出发,寻找身边的英语单词,让每个学生愉快地学会单词并在实践活动中运用英语单词,发展学生的个性,精心设计教学过程,不断提高小学英语课堂教学效率。     

初中英语单词音标的教学创新

音标是学习英语的重要工具,就像汉语里的拼音一样是学习英语的基础和基本的技能,是学好英语的坚实基础。如果学生正确掌握了音标和发音规则,就可以学会自己拼读生词,根据读音规则拼写出新的单词,有助于提高学生学习英语的自学能力,并且对学生记忆单词有着重要的作用：扫除学生学习英语的巨大障碍,从而激发学习英语的兴趣,提高学习效率,这将会使学生受益终身。其实在英语音标的教学中可以利用汉语拼音来帮助教学音标,因为学生学了五六年拼音,对汉语拼音掌握得比较好,所以利用它来帮助学习音标是一种很好的学习方法。     

初中英语词汇有效教学的方法

单词是学习英语的基础,想要让语言交际更丰富,就必须要掌握大量的词汇。在初中阶段帮助学生掌握一套有效学习单词的方法、培养学习兴趣、充分发挥学习主动性是词汇教学的关键。教师应该根据英语词汇特点,使用行之有效的教学方式,以达到教学的终极目标。     

情景体验教学法:英语课堂活力的催化剂

基于建构主义、人本主义、需求分析和任务教学法,在课堂教学中,针对具体教学内容,设计不同任务,运用情景体验教学法实施教学。以学生为本,以任务为路径,以交际为目的,让英语"活"起来。让学生在体验中学习,在学习中体验。使学生在英语学习中既学会语言知识,更学会用目的语进行交际,学会观察、思考、发现,学会沟通合作,学会学习,学会做事。最终培养学生的自主能力、实践能力和创新能力。     

如何科学记忆英语单词

在小学阶段,英语单词是英语语言学习的根基,如果单词掌握得不好,将会成为学生学习英语的绊脚石。因此,教师应该为学生寻找科学记忆单词的有效方法,让学生真正掌握单词,为今后的英语学习打下坚实的基础。