利用多媒体辅助小学数学教学的尝试

在数学教学中,教师应结合数学学科和小学生的特点,充分发挥多媒体辅助教学的优势,优化小学数学课堂教学。笔者做了以下一些尝试：一、变静为动,激发兴趣孔子曰：知之者不如好知者,好知者不如乐知者。不难看出,兴趣是一种积极主动地探索事物的心理倾向,是激发学习热情、产生内在动力的关键。学生学习数学是一种有目     

浅谈初中语文教学中创新思维的培养

新课改的核心内容应该是培养学生的创新能力,作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。现结合本人的教学实践就如何在语文教学中培养学生的创新能力谈几点体会,与各位同仁商榷。一、巧用多媒体,诱发创新意识。"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。一支粉笔、一张嘴的传统     

如何在高中政治课堂教学中运用多媒体技术

<正>当前我国基础教育领域正进行一场意义深远的课程改革。在改革中,推进多媒体与学科教学整合成为重要内容。实践表明,先进的教学手段只有同具体学科教学方法相结合才能真正实现教育教学效果的优化。笔者就多媒体与高中政治课教学整合的作用及需要注意的问题与大家商榷。一、高中政治学科中运用多媒体的作用1.有利于激发学生热情,调动学习积极性。我国教育家孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知     

走出认识误区,让多媒体课件点亮课堂

大教育家孔子说过：＂知之者不如好知者,好知者不如乐之者。＂在小学阶段,兴趣可以说是学生学习的动力。而多媒体课件以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式,在对激发学生的学习兴趣方面有着其独特的优势,因而,教师要充分利用这一优势,激发学生的学习兴趣。     

兴趣教学法在思想政治课中的运用

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的内部动力。大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。在思想政治课堂教学中巧妙引用诗词歌赋、成语典故、漫画、“艺术作品”，采用多媒体技术，一方面能激发学生的兴趣，活跃学生的思维，加深学生对知识的理解；另一方面也能使教学效果达成最佳，在轻松愉快氛围中达到教学目标。下面笔者根据自己的教学实践谈谈兴趣教学法在思想政治课上的运用。[第一段]     

如何培养学生学习数学的兴趣

"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."可见,学生乐学的重要性,心理学家指出:"兴趣是学生学习的最好老师."兴趣是一个人力求认识、探索某种事物的心理倾向.一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会发出惊人的求知欲望.只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣才能使他"乐学一爱学一会学".在数学教学中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证.那么在教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?     

小学数学教学方法初探

【正】采用数学情景的教学方式既提高了学生应用知识的能力,也是培养了学生的学习兴趣。伟大的教育家孔子曰":知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师"。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数...     

兴趣教学法在思想政治课中的运用

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内部动力。大教育家孔子说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者"。在思想政治课堂教学中巧妙引用     

让低段学生在快乐中学习

兴趣是学生在学习中渴求荻取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极的情感倾向。兴趣是最好的老师,我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性,     

提高学生学习数学兴趣

二十多年的教学实践表明:教学的成败归根到底要看学生自身的努力,教学效果的好坏都是以学生是否参与,参与程度来决定的。我国古代教育心理学家说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用,古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。结合教学实践,下面就谈谈如何提高学生学习数学的兴趣。一、精心设计激发学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的开端,是推动学习     

运用现代教学手段,提高语文教学实效性

<正>随着时代的发展,在语文教学中有效运用计算机设计多媒体课件,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,要充分利用多媒体图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的学习品质和创新能力,提高语文教学的实效性。一、运用多媒体,激发兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣主要是学习兴趣,即认知兴趣。长期以来我们把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外,但以往只是停留在"说教"这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难增强学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,有了多媒体     

让数学课堂成为学生的学习乐园

古人云":乐学才能善求"。乐学,有了学习的兴趣,才会"善求",才会锲而不舍,孜孜以求。有一位教育家指出:"儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候"。我国古代教育家孔子也曾说过":知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"……可见,兴趣对于学习的重要性,可以说:兴趣是学习的动力,兴趣是成功的先导。数学新课程标准提出:"要努力提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性"。那么,在数学教学过程中,如何提高学生的学习兴趣呢?一、采用多种教学手段,激发学习     

提高学生物理学习兴趣的方法和途径

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,是求知的动力.学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.浓厚的兴趣将     

如何激发中学生学习英语的兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来,我在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。     

如何在语文课中激发学生的学习兴趣

兴趣是人们专注于某种事物,带有一定情感的意识倾向活动,它能够推动人们去探求新的知识,发展新的智能。我国古代大教育学家孔子也曾经说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。学习兴趣是学习活动中最直接、最活跃、最现实的因素,是学生感知事物,追求和探索新的知识,发展思维的强大内驱力。所以,我们必须充分利用语文课堂教学本身的特点培养和激发学生的学习兴趣。     

关于语文学习兴趣的培养

<正>兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"一旦学生"乐知",兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。《语文课程标准》明确指出:     

略谈低年级语文教学中学生学习兴趣的培养

"知之者不如好知者,好知者不如乐知者",这句话透彻地阐明了兴趣的重要性。低年级的学生好奇心强,有"初生牛犊不怕虎"的特征,所以在低年级的语文教学中我们应该把激发学生对语文学科的兴趣放在重要的地位,使学生带着浓厚的兴趣积极主动地学习。     

激发学生语文学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子日：“知之者不如好知者好知者不如乐知者。”—旦学生“乐知”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的。     

中学语文创新教育初探

一、激发兴趣,创设情境,培养学生的创新意识 在教育教学中,要想培养学生的创造力,首先要注霞激发学生强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣.兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的.我国古代教育家孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者."     

提高学生物理学习兴趣的方法和途径

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,是求知的动力．学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向．孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者．”学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．浓厚的兴趣将成为他们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．因此在物理教学中,教师要根据中学生思维活跃,感情丰富,求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,激发学生学习物理的兴趣,提高教学质量．