如何培养和激发学习动机

学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力,是对学习的一种需要,是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑中的反映.学习动机的主要成分是学习自觉性与认识兴趣,学生一旦有了自觉性,他就会对学习进发出极大的热情,表现出坚毅精神.产生积极行动.因此.教师必须十分重视学生学习动机的培养与激发.     

激发学习热情 打造高效课堂

"在人的内心深处总有一种根深蒂固的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者!"苏霍姆林斯基所说的这种需求体现在学习过程中,就表现为学习动机.教师的教育活动能够推动学生学习的动机,激发学生的学习热情,课堂效率和教学效果无疑将会得到有效的提升.笔者在课堂教学实践中对如何激发学生学习热情有了一些想法.     

职高生英语学习自我效能感的培养

自我效能感是美国著名教育心理学家班杜拉在20世纪70年代末80年代初提出的一个重要理论概念,它是指学生对自己具有成功完成某一特定学习任务能力的判断.当一个学生觉察到能够运用一种策略改进学习时,他就会产生一种效能感,这种效能感激励他继续运用策略去改进学习.     

浅析新课程下学生合作学习能力的培养

新课程,新标准.对学生实行新的学习能力的培养已成为必然.现代教育理论研究认为,课堂上有三种学习情境,它们分别是合作、竞争和人个学习,其中最佳情境就是合作的学习情境。这就是当今所提倡的"合作学习"教学模式从教学心理学情感理论来看,学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去,必然给学生带来高涨的学习热情,     

加强中专生社会公共能力的培养

中专学校培养的学生是直接从事生产、服务、技术和管理的应用型和技能型人才。因此，能力教育是职业教育根本性所在。但是，这种能力并不只局限于从事职业岗位所需要的技能，更重要的是体现为一种社会公共能力。从学生实际走上工作岗位的情况看，在学校学习不错，即所谓听话的“好学生”并不完全受社会的欢迎。相反，有一些在学校学习一般，但社会公共能力强的学生反而较受重视，能很快进入状态。这说明，仅有专业能力的学习是不够的，还应当具备社会公共能力。用人单位更喜欢那种善于学习和与人沟通的学生，看他与人相处是否真诚，工作是否…     

自我效能感与高中英语教学

一、自我效能感的内涵 自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现.当一个学生觉察到能够运用一种策略改进学习时,他就会产生一种效能感,这种效能感激励他继续运用策略与改进学习.     

试论如何诱发学生学习语文的兴趣

所谓语文学习兴趣,即学习者渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律,带有饱满情绪的一种意识倾向。兴趣是求知的基础,兴趣是求知的动力,兴趣是驱使学生智力和能力发展的内驱力。学生有了学习兴趣,就会激发学习热情,提高学习的积极性。兴趣不是生来就有的,是在社会实践过程中形成的,而教师对学生兴趣的形成起主导作用。一个学生是否喜欢语文,与他的老师,有着密切的关系。     

也谈如何培养小学生学习语文的兴趣

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生在学习过程中,他能灌注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情。人的兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。     

情感在教学中的地位与作用

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。情感是伴随着对文化科学知识的掌握而产生和发展的,对学习活动起着调节和推动作用。在教学中,表现为学生的学习态度是否积极、热情、主动。当学生深刻地认识到掌握科学知识的意义时,就会在他的身上产生一种巨大的力量和极大的热情,推动他孜孜不倦地刻苦钻研功课;相反,则会对学习采取无所谓的态度。情感在教学过程中始终协同智力因素对完成学习任务起着巨大的作用,是一刻也不能缺少的。     

增强生物课堂教学趣味性的策略初探

趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向.一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效.学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分,它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望.兴趣可以使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,这对人的认识活动具有积极的影响,有利于提高学习的效率.教师应非常重视兴趣在学生学习中的动力性作用.提高学生学习的兴趣能促进学生全身心地、积极主动地投入到知识的学习,特别是相互交流的活动中去.学生只有对学习知识感兴趣,学习才能成功.     

小学低年级儿童合作互动学习模式在课堂中的应用

现代社会是以科技高度发达、分工与合作日益精细和频繁为重要特征的.我国的独生子女政策又极大地改变了儿童的人际交往环境和结构.这些特征对我国未来社会人才素质,特别是少年儿童适应社会的能力以及健康、积极个性的培养提出了更高的要求.现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点之一.培养学生的合作精神成为当今教育的一大主题.而以互动式的学习游戏方式促进学生的合作精神更是具有实践意义的一项教学手段.     

教育追寻 诗意成长(十一)

<正>让我们的政治课堂更精彩梁晓花在教学中,你是否会常常遭遇这样的尴尬:学生上课无精打采,似乎对学习不太感兴趣,甚至偶尔还会有调皮的学生扰乱课堂秩序。怎样才能走出这一困境,唤醒学生的学习热情,提高我们的教学效率呢?用积极乐观的情绪感染学生。学生需要一个能为他们在学习和生活中树立正面榜样,并带给他们快乐的人。教师这种积极热忱的言行举止会让学生对其产生良好的印象,也会引发学生以积极的行为来回     

公共分享有效性研究

在当今这个高速发展的信息时代’随着传播手段的日 益现代化,社会竞争日趋激烈,人与人之间关系和交往的密切, 在社会生活的各个领域,表达能力的强弱越来越起着举足轻重 的作用。衡量一个人是否有能力,这种能 力能否表现出来,在很大程度上是看他的表达能力。而我们这 个研究内容就是要给学生创造这种有利的局面,提高学生的谈 吐水平和表达能力,锻炼语言,斟酌措辞,力求字字珠玑,句句 精当,将每句话都表达得精准到位,精妙传神,让每一个学生通 过公共表达,展现精彩人生,跨出改变命运的关键一步。     

小学生数学学习力提升研究

小学阶段的教育为整个教育事业奠定了基础,只有从小学教育抓起,才能提高整个教育事业的质量.小学阶段也是培养学生学习力的关键期.如何从小学基础教育做起,如何选择一个适合小学生的教育方式并不断提高小学生的学习力,已经成为当下小学教育需要解决的一个时代命题. 一、小学生数学学习力的基本内涵与结构 学生的学习力,一直是学生能否获得好的学习成绩,能否具备持续的人生发展动力的重要研究课题.简单的理解学生的学习力,是指学生应当完成的学习任务,实现个体素质提高的学习目的,取得良好学习效果的能力.分析学生的学习力,其结构分为学习动力、学习毅力、学习运用三个方面的能力.     

职业指导:看清脚下路,迈向成功路

只有学校做真教育,才有学生走正道路.职业高中的教育宗旨是什么?就是为这些"曾经失败"的学生搭建一条"突破阴影"、走向成功的大道.上海市商贸旅游学校经过多年的教育实践,总结出一个人才培养的核心价值观:让学生有梦想,并为学生的梦想实现创造条件;帮助他们从敢于"做梦"到确立职业目标,再到明确责任意识,最终走向人生成功. 一、爱岗起步,规范入手,培养学生职业认同感 "做个有能力的好人"是上海市商贸旅游学校的人才培养目标.但什么是"有能力的好人"呢?就是个体幸福、社会认可、企业欢迎的人.培养"有能力的好人",既满足学生升学、就业的双重需要,也是学校办学三个理念——教育服务理念、精致教育理念、人的发展理念的集约化表达,更是学校人才培养方略的行动指南.如何在短短三年的在校学习时间里达成这一目标?我们的做法是:爱岗起步,规范入手,培养学生职业认同感.俗话说,没有规矩不成方圆.     

英语教学要渗透三种教育

兴趣是最好的老师。一个人只要对某件事产生了浓厚的兴趣，就会产生一种如痴如醉的欲望，调动全部潜力去学习它，掌握它。我们只有点燃学生这种兴趣的火花，才能在他的学习历程上燃起熊熊烈火。为此，我采取了以下做法。     

仍从"滥用排比句"说起

我在<老老实实去写>(本刊2009年第10期)一文中批评过滥用排比句的现象,有老师来信,认为我这样说有可能会让学生失去学习积极修辞的热情.我想,这种担忧是不必要的.学生如果只会以滥用排比句来对付作文,那么语文学习就会成为多余的东西,他将不会正常表达,无法正常写作:如果在生活中,一个人认为排比句是语言精华,那就更可笑.     

以活力教育滋养活力师生

每一个国家,每一个团体,每一个人都有自己的梦想。
　　梦想不是空话,不是口号,而是激励一个人不断前行,为之努力、付出,甚至不惜一切执着追求的理想和目标。
　　一个人的成长,是一个圆梦的过程;一个学生的成长,是一个拥有梦想的过程。而教育的一个核心作用就是助飞梦想,启航未来。
　　梦想绝不是做梦时的想法,而是能够变为现实的正向期待。梦想的实现不能靠消极的坐等,必须靠积极的行动。实现梦想必须具备三个“力”：实力,即基础和能力;恒力,即坚持和信念;活力,即状态和行动。
　　三个“力”的核心是活力。活力就是旺盛的生命力,它内涵丰富：正确的思想和方向;强健的体魄;健全的心理;有效的行动;充分的创新力和适应力。     

浅谈《科学》教学中的合作学习

现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点之一。合作学习是现代教育的重要特点,是实现创造性教育的重要形式,合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来,未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否有效地表达自己的见解,能否概括与吸收他人的意见等。因此,培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。     

表扬总比批评好

每一个处在社会中的人都有一种获得认可、赞扬的需求,而对于七八年纪的学生来说这种渴望无疑比成人显得更为突出。教育要面向全体学生,被关注是一种鼓励,不要忽视任何一个人。对于那些缺乏自信的学生,教师真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,因此,教师应仔细寻找、发现他们的闪光点,并给予鼓励,本文通过几个案例证实表扬总比批评好,并提出了表扬学生时注意的几点策略。