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情境教学在语文教学中的应用非常普遍,这主要是基于语文学科学习内容的特质以及学生的思维特征的考虑,是一种素养教育背景下高效的教学模式。本文结合初中语文的教学实践和经验,探讨了几种在课堂上常用的、有效的情境教学操作方法。 相似文献
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语文课堂教学是语文素质教育的重要环节,优化语文课堂教学是实施语文素质教学的核心问题。相当多的学生不爱学习,也不会学习,学习效率不高。要改变这种局面,必须进行教学改革,全方位优化课堂教学,作者就此进行了分析。 相似文献
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<正>1.注重培养学生的自我表达能力在课堂上往往会遇到这种情况:被教师提问点名站起来的学生,常常无法用语言顺畅地表达自己的思想,不是不知道,而是不知道如何说,或者说得很模糊。结果是教师代替他把意思表达出来。这样的学生有多大发展空间呢?大多数学生一见写作文就头痛,总觉得无话可说,即使勉强完成了,也是干巴巴的,味同嚼蜡,平淡无味。我认为在语文课堂中,教师应该充当导演,为学生铺设舞台,创设各种各样的情境,努力 相似文献
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陈建新 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
社会的发展对人的创新能力要求越来越高,创新已成为新世纪人才必备的素质之一.初中语文教学是一门基础性、工具性相结合的学科教学,因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为中学语文教学服务就显得至关重要. 相似文献
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马艳林 《语数外学习(初中版)》2014,(9):22-22
正在语文教学中面面俱到、事必躬亲确实不是个好办法,而且教师自己也有很多想不到、做不到的地方,更不可能顾及每一个学生。如果让学生自己去理解这些知识点、将之总结出来并形成文字,效果就大不一样了。采用"小组合作"的教学模式,能使这种效果得到最好体现。一、事物的正确答案不止一个——常规课堂之"小组合作"虽然陶行知先生早就有"小先生"之说,但课改前的课堂教学仍然是一言堂,即以教师为中心,教师从头讲到尾。现在的学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
目前,我国教育管理得到了很快的发展,特别是在新课改之后,只是在农村地区实施得比较缓慢。初中语文识字教学是非常值得重视的一门课程,尤其是在农村地区的初中。结合教学经验,探讨教材中集中识字的编写技巧和编写特点,并提出一些教学建议。 相似文献
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在初中阶段,语文阅读教学主要以培养学生对文学知识的感受、理解、欣赏和评价能力为目标,是培养学生语文综合素质的主要的教学手段,是语文教学中必不可少的重要组成部分.本文以提高阅读教学有效性为目的,初步论述了初中语文阅读教学中存在的问题,并提出了具体的改善性措施,以完成教学大纲的基本要求. 相似文献
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在初中阶段,语文阅读教学主要以培养学生对文学知识的感受、理解、欣赏和评价能力为目标,是培养学生语文综合素质的主要的教学手段,是语文教学中必不可少的重要组成部分。本文以提高阅读教学有效性为目的,初步论述了初中语文阅读教学中存在的问题,并提出了具体的改善性措施,以完成教学大纲的基本要求。 相似文献
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<正>对于初中语文课堂教学而言,优化提问设计是一种趋势,更是实现"轻松学语文、实际用语文"的有效途径。因此,在教学中教师要重视教学提问的优化,将学习能力培养从理论上升为实践,使教学呈现不断攀升的态势。一、当前初中语文课堂提问存在的问题分析在初中语文教学当中,我们常常提到因材施教,优化提问设计不仅对于学生的选择有所帮助,同时对于知识的选取也是有所裨益的。我们已经明确创新提问对于语文教学的意义,所以许多教师也在教学当中大量的引入创新性提问模式,这 相似文献
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<正>在科技日益进步的今天,素质教育不得不加强。语文教学为提高素质教育提供了一个平台。在语文教学中,教师不仅要联系实际还要结合好课文,让学生乐于参与课堂。初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段,在这个阶段需激发学生的学习兴趣,教给学生有效的学习方法,使学生获得长足的发展。一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣,教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如《田忌 相似文献
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初中语文教学是学生学习语文的第一个成长性阶段,以前的语文学习只能是基础性或者说是孵化期学习。起步好往往是成功的一半,那么教师应当重视学生在初中语文教学过程中的成长,努力引导学生迈好第一步。初中语文写作所占的比例相当大,同时也能够体现学生初中语文学习的整体表达水平,也是对初中语文教学的一个很好的综合评估。 相似文献
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<正>初中语文教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。如何上好一堂语文课,这是每位语文老师需要仔细思索的,我有以下看法。1.指导学生做好预习,开展自主合作学习对课文中的生字难字的学习,最好的方式是指导学生课前自读课文,在阅读中自己将生字难字找出来。从学生实际出发,找出来的生难字词才准确切实。如果由教师在课堂上主观提出,则可能脱离实际。当学生找出课文中的生难字词后,指 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在长期的应试教育体制下,初中语文一直都处于被动低效的消极局面。教师必须要按部就班地传授所有的语文知识,初中生在课上忙于记笔记、在课后忙于背诵语文知识点,教师教得累、学生学得累。对此,新课改提出了有效教学改革要求,希望教师可以彻底转变学生被动接受的学习局面。结合教学探索与改革创新,从回归语文教学规律、展开语文刻意练习、组织混合式学习活动三个角度分析初中语文实现有效教学的创新途径。 相似文献
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“教是为了达到不需要教”。这是著名教育家叶圣陶先生的至理名言,许多教师为此虽孜孜以求,但“高投低效、无所适从”的事实,一直困扰着广大语文教育教学工作者。究其原因,语文教学的流弊现象严重干扰了初中学生对语文的学习,以致效率始终不尽人意。下面就针对语文教学流弊,谈以下三点对策。 相似文献
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安丽萍 《学生之友(初中版)》2010,(16):10-10
初中语文朗读教学中,朗读很多时候被当做只是课堂教学中的一个过渡,学生齐读之后便进入文本的分析、探讨,老师对朗读本身缺少指导或者指导只停留在表面,学生只是被动的完成朗读过程,没有心灵的碰撞,情感的激荡,也就享受不到阅读带来的愉悦。在自由朗读时,充满个性化的阅读并没有得到很好的贯彻、落实。甚至是学生在朗读文本时是只动口, 相似文献