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本文探讨了高中英语写作教学中存在的四个问题,针对这些问题,应采取以下措施:加强写作基本功的训练、帮助学生养成良好的英语写作习惯、让学生成为作文评阅的主体、师生互动式点评调动学生的写作积极性,提高其写作能力。 相似文献
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高考英语作文占30分,有着不可忽视的地位,它足以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不容乐观,部分学生对英语写作要么感到无从下手,充满畏难情绪,胡乱写些英语单词或不着边际的句子充词数,权作心理慰藉;要么用词不当,构句无章,错误频出,行文不流畅,表达不地道,无写作质量可言。 相似文献
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本文以高中英语新课程标准为指导思想,揭示当前高中生的写作现状,在参考大量文献资料和自身多年英语教学经验的基础上提出一些英语写作的改进措施,从而在真正意义上实现新课标的目标要求,为英语教育的可持续发展奠下坚实的基础。 相似文献
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王常林 《语数外学习(高中版)》2012,(1):5-5
随着我国对外经济的快速发展,现在中学教学中更加注重学生的交际与表达能力,特别是近年来高考的考试走向当中,越来越多的侧重学生对外国文化背景的理解上做出符合英语国家用语习惯的问题和答案,那么如何能在日常的高中教学中顺利的导入欧美本土文化显得相当重要,本文从课堂教学的听、说、读、写、议五个方面进行阐述。 相似文献
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耿春燕 《语数外学习(高中版)》2012,(2):41-41
写作在高考中仍然占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的关键。本文从课堂教学的听、说、读、写、议五个方面进行阐述。按照新颁布的《英语课程标准》的要求,"写作教学要循序渐进,符合学生的认知规律,既重视写作结构又重视交流信息、表达观点和态度",来有效组织教学以期提高学生的英语写作水平。 相似文献
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本文探讨了高中英语写作教学中存在的四个问题,针对这些问题,应采取以下措施:加强写作基本功的训练、帮助学生养成良好的英语写作习惯、让学生成为作文评阅的主体、师生互动式点评调动学生的写作积极性,提高其写作能力。 相似文献
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书面表达是高中英语教学的基本要求,也是高考英语试题的重要组成部分。新的高中英语课程标准(八级)对写的要求是:“能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。”它要求学生有扎实的语言基本功, 相似文献
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英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作。同时英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。其中,写的能力最能全面地反映出学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。书面表达能促进学生对语言的灵活应用,能使学生有效地完成语言学习的任务。通过写作能力的培养,可以使英语知识得到巩固且内容化,还有利于其他能力的全面发展。可是,书面表达往往又最容易被师生们忽视,或只在临考前练一阵子。其实,这样效果往往不太好。我认为英语书面表达能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。现就这些年的英语教学工作,谈一下如何提高高中英语书面表达能力。 相似文献
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高中英语写作是一种综合能力的训练,是学生应用英语能力的体现。《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力,培养学生规范的写作习惯。但在实际写作教学中,课时少,重视程度不够,英语写作教学缺乏计划性和系统性,英语写作教学方法千篇一律,写作缺乏真情实感。针对这些情况,在新课程标准的指引下,笔者在英语写作教学方面有一些感悟,与大家分享。 相似文献
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英语写作能力的培养是中学英语教学的重要内容之一,批改学生的作文是检测学生语言输出能力和运用能力的主要手段。高中英语新课程标准也对学生的写作技能提出了明确的要求。然而,写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。在日常教学中,本人关注写作教学,不断反思写作教学,对如何提高学生的写作质量进行了探索。 相似文献
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王明辉 《语数外学习(高中版)》2012,(9):37-37
本文旨在结合笔者多年的教学工作实践,就高中英语教学方面的一些心得体会,从激发学生的学习兴趣、营造和谐的师生关系、发挥学生主体地位的理念、合理运用多媒体手段等几个方面阐述了高中英语教学。 相似文献
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