在生活中学数学

数学源于生活、用于生活.把数学和生活实践联系起来,能使学生在不知不觉中感悟数学真谛,学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界,从而促进学生的思维向科学的思维方式发展.     

在生活中学数学

数学源于生活,用于生活。《数学新课标准》明确指出,数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创造有助于学生自主学习、合作交流的情境,从而激发他们对数学的兴趣以及学好数学的强烈愿望。要让学生明确数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。     

在生活中学数学

数学离不开生活，生活离不开数学，数学在生活中产生、发展，又必须服务于生活。因此，《数学课程标准》明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。在教学中，教师应该构建数学与生活的桥梁，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。     

在生活中学数学

数学具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性。把抽象的数学与生活紧密联系,必定有利于学生理解和掌握数学知识。在数学教学中,教师可结合教学内容,精心创设生活情境、操作情境、问题情境、开放性的实践活动,为学生提供自主探索的时机和空间,从而培养学生的创新意识和数学应用意识,真正做到数学源于生活,寓于生活,用于生活。     

在生活中学数学

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。数学离不开生活，生活离不开数学，数学在生活中产生、发展，又必须服务于生活。因此．《数学课程标准》明确提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。     

在生活中快乐学数学

《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来．“生活中的数学”已成为幼教界的一个关键词。由生活引发的数学才是幼儿真正感兴趣的．也是他们最需要的。玩具、水、进餐、角色游戏、区域活动以及各活动场所中都蕴含了大量数学学习的机会．     

如何在生活中学数学

数学来源于生活,生活离不开数学.我们应该使学生学会用数学的眼光观察周围,发现生活中的数学问题,并运用所学的数学知识解决实际问题;让学生在生活中感悟数学、运用数学,在实际生活中体验学习数学的乐趣.     

让孩子在生活中学数学

新的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动，掌握数学知识和技能。”新课标强化了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学数学中，从生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，符合小学生的认知特点，能使     

让女儿在生活中学数学

我曾经不止一次地问女儿:"数学对生活有什么帮助啊?"女儿总是支支吾吾的,回答不上来。有许多孩子可能认为数学只是一大堆繁琐的计算,和生活没有多少     

让学生在生活中学数学

数学从它萌芽之日起，就表现出具有解决因人类实际需要而提出各种问题的功效。传统的数学过于注重抽象和逻辑性，在一定程度上忽视了应用性，其结果学生解题能力一流，而实际操作能力低下。为了改变传统的教学方法，教师应当从生活中“找”数学素材，多让学生到生活中去找数学想数学学数学，切实提高数学素养。     

引导学生在生活中学数学

数学源于生活,应用于生活。把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。教师应根据学生的认知规律,从他们的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁。下面笔者谈谈对数学知识生活化的几点看法。一、在课堂教学中,注重数学知识生活化     

让学生在生活中学数学

数学问题是来源于生活．而又应用于生活中的，我们的日常生活中更是充满着数学。新课标十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“为学生提供丰富的现实背景”、“使学生感受数学与现实生活的联系”。不仅要求选材必须密切联系学生生活实际．而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用．体验到数学的魅力。     

鼓励学生在生活中学数学

数学与生活实际有着密切的关系,本文作者结合自己多年的教学经验,通过列举生活中的数学例子阐述了如何在生活中学习数学。     

在生活中学数学用数学

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变．日用之繁．无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新的《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”．明确指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会．使他们感受到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁．不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活．去理解生活中的数学．去体会数学的价值。     

让学生在生活中学数学

既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应联系生活、贴近生活.这样才能拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲切感,诱发学生的内在知识潜能,使他们主动地动手、动脑、动口,想办法来探究知识的形成过程,以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感.同时,也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和勇于探究、创新的精神.……     

让学生在生活中学数学

新课程标准指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。那么,如何用创新理念激活学生创新思维,让学生在生活中学数学？经过多年的探索,我认为有下面几个方面：     

在生活中学数学更有趣

生活是学习数学知识取之不尽、用之不竭的源泉。父母在指导孩子学习时,可配合学校的教学进度,在生活中取材,通过一系列的生活化课外作业设计,激发孩子运用数学知识和方法创造性地解决实际问题的热情,形成数学应用意识。