IN言IN语

有人说我们“90后”是垮掉的一代,因为我们叛逆的个性,天马行空的思维方式往往令我们的父母抓狂：也有人说“90后”是天才的“哲学家”。不羁与深沉并存。有何凭据呢？有以下语录为证。当然．各位看完后请勿喷饭．送花即可。     

“90后”亚文化解读

如今,“脑残的一代”、“非主流”成为了90后青少年的代名词,“火星文”成为他们的标志,他们被贴上“自我”、“叛逆”、“另类”的标签。然而,任何新兴事物的出现必然伴随着积极与消极两个方面的影响,因此,全面地认识“90后”、客观地对待“90后”的行为、深刻地了解“90后”亚文化,对于“90后”青少年的成长和未来社会的发展显得尤为重要。     

“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

随着“80后”辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,“90后”大学生也日益成为高校学生的主体。“80后”如何应对“90后”,已经成为大学辅导员工作中的重点问题。本丈详细分析了“80后”辅导员的优劣势,并就“80后”辅导员如何做好“90后”大学生思想政治教育的问题提出有效措施。     

火星来的弟弟华晨宇

这个戴着黑框超大眼镜,一副呆萌模样的“90后”,不会说话、不善表达,在舞台上以一首全无歌词的《无字歌》赢得了无数惊叹：他神经质的“念唱”让范冰冰眼泛泪光,陈坤纳闷“我不知道你是天才还是疯子”,杨幂直言是其粉丝,而一贯淡定的郭敬明更不顾形象地爬上椅子高呼：“他是冠军!”     

职场预报，“90后”驾到

玩微博的落落 落落应聘到公司的时候．引起了大家很大的兴趣。因为落落的到来使我们这个由“60后”“70后”“80后”组成的公司终于有了“90后”。     

高校班主任工作的体会与总结

现在的高校班主任不同于中学或者小学,面对的更多是20世纪90年代出生的大学生,“90后”是由中国特色的“421”家庭模式培养出来的“温室的花朵”．他们接受更多的家长的宠爱和物质的享受,因此容易成为缺乏责任、尊老爱幼、吃苦耐劳,甚至唯我独尊的一代。然而“90后”大学生又会时常表现出令大家欣喜的助人为乐、不怕牺牲、思想活跃的优良品德。作为“80后”的我,在很多思想方面还是容易接近这些“90后”,但是作为他们的班主任．必须了解“90后”大学生的内心活动以及思想特性,引导他们走入更顺畅更健康更活跃的年轻生活。、     

浅谈“90后”新生的特点及其教育管理

2008年,一批被人称之为“90后”的学子步入了大学校园。这批被贴上了“自私、高消费、不懂得责任、私生活不检点、叛逆一代”标签的学生群体立刻成为了被关注的重点。作为学生管理者,我们不能仅仅被网上个别舆论左右,而应该全面综合地对“90后”学生群体进行考察,在看到他们身上不良因素同时,更积极地去发现他们的优点,有针对性地进行教育管理。     

“90后”大学生党员理想信念现状分析及教育对策研究

作为互联网时代成长起来的年轻人,“90后”大学生党员在理想信念方面呈现出新的特点。通过对宁波大学“90后”大学生党员的调查,笔者发现了诸如个人主义、享乐主义等一系列问题。本文通过分析“90后”大学生党员的成长环境、价值观特点和入党动机等问题,从大学生党员、高校辅导员和网络三个方面提出了针对性的对策方案。     

对立统一规律视域下“80后”馆员与“90后”读者的关系构建——以华南理工大学图书馆为例

在对立统一规律理论的视域下,以华南理工大学图书馆为例,分析“80后”馆员与“90后”读者两大主体在日常读者服务工作中的主要矛盾,提出构建“80后”馆员与“90后”读者关系的策略。     

“90后”大学生价值观教育对策

有针对性地开展“90后”大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强“90后”大学生理论素养,开展心理健康教育培养“90后”大学生生命意识;通过实践活动促进“90后”大学生知行统一,开拓网络载体,养成“90后”大学生自律精神,构建和谐校园提升“90后”大学生自我管理能力五个方面提出“90后”大学生价值观教育对策。     

农村“90后”中学生心理现状分析

“90后”具有鲜明的时代特点,总体上具有优越与不足两面性,而农村“90”后不同于城市“90后”,农村“90后”中学生有更多的心理特征,为了使农村“90后”中学生健康地成长,我们需要对其心理现状进行深入分析。     

“90后”大学生思想特征影响因素及教育管理对策研究

现如今,“90后”年轻一代已经走进了大学校门,他们表现出独特的思想特征给学生教育管理工作带来了挑战。本文以“90后”大学生的思想特征为出发点,分析其影响因素,提出了教育对策,以有利于“90后”大学生的教育管理工作的开展。     

所谓孩子的问题

很多人都说“80后”不行了、“90后”不行了,但我觉得,孩子们没有出问题．而是我们出问题了。 我父亲认为我不如他．争论了将近20年．每次吃饭就吵架。直到前几年我对他说．我把十六七岁的儿子养到了一米八．你把我养成这个样子。你看是你本事大．还是我本事大？     

论“90后”的思想特点及其正确引导

随着社会的发展,“90后”逐渐活跃在人们的视野中。了解“90后”的思想特点并对其正确引导,使其成为构建社会主义和谐社会的中坚力量具有重要的意义。本文从“90后”的概念入手,探析“90后”的思想特点及其成因,并针对“90后”的思想特点,提出引导“90后”的思想朝着正确的方向发展的对策。     

“面子”的逆袭

作为一部由南京大学“90后编剧、80后演员”共同打造的“神剧”《蒋公的面子》,自从走出校园开启商业巡演以来,所到之处引发的“面子”热让一众“大腕”们纷纷给足了“面子”,宁财神、濮存昕、夏雨、袁泉等话剧界名人纷纷到场观看并“点赞”,姜文、陈道明也成了这部成本不足5万元话剧的铁杆粉丝,表示想出演剧中角色。被称为“神编剧”的温方伊看到自己的作品这么有“面”儿,俨然一副招架不住的架势：“哈哈,我还真想象不出哪个明星来演我这个学生的作品呢!”     

“90后”高职学生养成教育的几点思考

养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对“90后”学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对“90后”学生养成教育有更大的提高。     

“90后”辅导员在“90后”大学生中的角色定位分析

高校是培养人才的摇篮,辅导员在高素质人才的培养中起着至关重要的作用。如今,“90后”已成为高校和职场的主角,“90后”辅导员的角色定位将直接影响到学生工作的开展,他们既具有工作上的优势,也具有自身的不足。增强自身全面素质,掌握当代大学生特点,正确把握自身角色,履行职责,是当前“90后”辅导员亟待思考和解决的问题。     

做好“90后”大学生班导师工作的实践与探讨

“90后”作为新一代的学子已经逐渐开始了大学学习生活,如何针对90后大学生的特点进行思想政治教育已成为摆在广大商校思想政治工作者面前一个重要问题。本文旨在分析“90后”大学生的个性特点以及对其管理中存在的问题,提出班导师工作的若干实践经验和管理举措。     

对“90后”大学生党员思想教育的初探

随着越来越多“90后”优秀大学生加入了中国共产党,他们不仅使党的队伍不断壮大,而且为党输入了新鲜的血液,保持了党的活力与战斗力。“90后”大学生党员的思想教育与管理是摆在高校党建工作者面前的一个重要课题。文章分析了“90后”大学生党员自身特点及存在的问题,对高校学生党员的思想教育作了思考,并针对这一问题进行了探讨。     

“90后”大学生吃苦精神的若干思考

“吃苦”精神是中华民族精神重要组成部分,激励中华儿女度过重重艰难。本文从“苦”的本义及外延中,分析“90后”大学生之苦的突出表现,提出“吃苦”精神的教育途径,进一步培养“90后”大学生责任意识、使命意识和进取意识。