让学案导学成为有效教学的好助手

随着课改的深入,越来越多的人将提高课堂效率提到首位,提出了生本教学,倡导精讲多练的教学方式,一堂课中哪些东西需要精讲,让学生多练些什么,是值得每位教师思考的问题。传统教学开始是"满堂灌",我们知道这是被动接受;     

“精讲多练”提高小学数学教学实效

老师的"精讲",与学生的"多练",使学生的地位从被动转变为主动参与,在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试"成功"的学习,教学生"会学、善思"。     

对语文课实施目标教学的几点浅见

目标教学主要是让学生围绕学习目标主动学习,在语文教学中要注意不能以"少讲多练"代替"精讲多练",同时也要注意不能只重教法而忽视学法指导,更重要的是要把"读"贯穿于整个课堂,才能提高学生的语文水平。     

辅助情感线 盘活新思维——多媒体在现代诗歌教学中的运用探析

正语文的阅读学习总是伴随着思维和情感。阅读教学只有充分唤醒学生的情感活动,让学生带着情感去理解、体悟和表达,才能展现出他们的个性创造力和品质思维力。然而,在以传统教学手段为主的学习环境里,学生的学习往往止步于"满堂听""满堂记"和"满堂看",忙忙碌碌,只有被动地回答,被动地接受教师或优生的"外来"结论。如此情形,学生没有了主动参与学习的积极性,情感体验就会被风蚀,参与热情被风化,积极探究匮乏,主动思考丧失。这样一来,连"思考"都已经不是自己的了,又谈何培养个性思维呢?     

一堂课讲多少时间为宜

传统课堂教学是以固定的时间单位组织教学的制度化体系,在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性,学生缺乏自我选择、自主学习的机会,从而影响了教学的效率和质量.课堂教学应大胆改革45分钟的时间分配,把课堂时间还给学生,还给学习的"主人",真正把课堂变成学生学习的天堂,而不是"听堂",教师在课堂上大部分时间用于个别指导,帮助他们落实学习计划、因材施教,构建一种教师精讲、学生多练,学生自主"画龙"、教师引导"点睛"的课堂结构,真正落实让学生主动、生动、活泼地发展.     

浅谈高中生物高效课堂的构建

<正>高效课堂又称高效型课堂或高效性课堂,即指教育教学效率或效果相当高.高效课堂基于高效教学,表现为最大化的效率和最优化的效益.一、构建高中生物学高效课堂的意义高效课堂能够促进学生养成良好的学习习惯.学生的学习方式主要有被动接受和主动探究两种形式.被动接受式的学习能够让学生以较短的时间接受较多的知识;而探究式的学习能够让学生自己去发现、去解决问题,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的潜能,还有助于培养学生的动手实践能     

初中数学教学的几点实践与探索

理想的数学课堂需要最优化地提高学生的思维品质,让学生自己去学,自己去发现问题,分析问题.因此,要实施数学有效教学,打造高效课堂,教师应潜心研究教材,精心设计好每一堂课,重点突出"四大抓手":创设问题情境,激发学生主动参与;重视实践操作,促进学生体验数学;强化学习训练,保证课堂训练到位;培养数学思想,提升处理问题能力.     

让学案导学成为有效教学的好助手

随着课改的深入，越来越多的人将提高课堂效率提到首位，提出了生本教学，倡导精讲多练的教学方式，一堂课中哪些东西需要精讲，让学生多练些什么，是值得每位教师思考的问题。     

初中数学学生自主学习的策略研究

"自主学习",教学中充分发挥学生的积极主体性,通过自学质疑、互动探究、交流展示等多种方式参与学习,以"主动探究"代替"被动接受",教师以精讲点拨等形式参与、指导学生,让学生主动地获取新知。"自主学习能力"以尊重信任和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为而进行的负责任、有意义的学习。     

计算机课堂教学模式的新尝试

计算机课教学的着重点应在于锻炼学生对于计算机的实际操作能力;计算机的教学过程,就是在教师引导下学生主动学习的过程。这就要求在教学过程中,教师要坚持"精讲多练,学以致用"的原则,把学生由被动的接受     

小议阅读教学中的角色转变

探索阅读教学新模式、新方法的关键之点,就是要实现教师角色和学生角色的双重转变。这几年的阅读课虽然形式发生了很多的变化,但还是以"多讲多练""精讲多练"注重知识传授为主,老师是课堂的"主角",学生虽然也参与到课堂中了,但还是在被动地接受知识,没有把自己当成"主角",这就严重压抑了学生学习的主动性。久而久之,就会影响学生潜能的发展。因此,贯彻新课标精神,要求我们在今后的阅读教学中必须改变过去的教学     

高效课堂在中职学校的实施

正高效课堂应着眼于学生的未来发展,使学生的学习由被动变主动,充分调动学生学习积极性。要在丰富学生理论知识的基础上,培养学生的专业实践动手能力,使学生成为快乐的体验者,学到实实在在的专业技能,以便将来更好地立足于社会。高效课堂教学方法很多,本次仅结合自己多年的教学经验,谈一下我的看法。一、什么是真正的高效课堂高效课堂是以学生为主的课堂,是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂的"高效",应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。如果课堂没抓住,课堂教学徒有其形,就谈不上高效。实实在在上好每一堂课,踏踏实实地备好每一节     

给学生一个舞台——语文教学随想

当下在基础教育界,喊得最响亮的一句话就是"打造高效课堂"。我理解的高效课堂就是让学生真正成为课堂的主人,成为学习的主人,不是被动学习而是主动参与,通过自主学习,合作探究的方式掌握知识,形成技能。但这不仅仅是一句口号,是要落实到行动中去的,必须在自己的教学实践中全面落实。所以,在教学中,我经常设计环节让学生参与,尽可能地为学生创     

精讲细拣拓展思维

精讲细练,培养学生能力.在课堂教学中,建立以学生自主学习为基础的全新教学模式,使课堂成为学生自主学习获取知识的乐园,教师必须要有创新的意识、教法,要明确教学大纲和教学任务,并根据学生具体情况设计和制订教学计划,要明确每堂课的教学任务,讲授应抓住问题的关键、难点,指出规律,加以点拨,多给学生时间操练,讲练结合,一课一练,环环紧扣,让学生人人都有参与的机会,这样才能保持学生兴趣的高涨,又有助于知识的记忆,不断提高学生的语言运用能力.     

对高中数学课堂教学的几点思考

新课程标准倡导我们的高中数学教学应丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,为学生的发展提供最好的舞台.这就需要我们教育工作者在课堂实践中把学习的主动权交给学生,让学生主动体会数学学习方式的改变,让学生在数学学习中由"被动"变"主动",由简单"学会"到"会学"数学.     

新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略分析

在新课程改革的背景下,教学观念、教学方法、教学目标、教学大纲开始发生了翻天覆地的变化。传统的物理课堂上,教师的"教"占据主导地位,学生的"学"始终处于被动的学习地位,这不利于激发学生的学习兴趣,无法提高物理课堂的教学效率。当前,随着素质教育的全面推行,教学中,应凸显学生的"学",鼓励学生积极、主动地参与到物理学习中,主动探索知识,挖掘知识,增强学生的学习兴趣和学习能力,尽力打造高效的物理课堂。     

“五放”策略,让出课堂主动权

"头脑不是一个被填满的容器,而是需被点燃的火把",教师的责任就是要把火把点燃,照亮学生的学习之路,让学生成为学习的主人.教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者,以自身的力量去主动作用于教师所教的知识,使其成为主动学习的人.正如叶圣陶先生所说:"教是为了不教."所以,教师要学会放手,充分尊重学生的个性特征和学习的主动权,合理利用"五放"策略,优化教学模式,把教与学有机统一.所谓"五放",就是课堂上教师放手,让学生去看、想、讲、议、练,让学生真正地、主动地参与课堂,学会学习.那么,历史教师要如何结合实际教学情况,利用好"五放策略",让出课堂主动权呢?     

构建小学语文自主学习高效课堂的探讨

在新课改的教育背景下,小学语文教师要想构建高效课堂,需要及时转变沉痼的传统教学思维,由"教师主导学生学习"过渡为"学生自主参与学习".当小学生能从"要我学"转化成"我要学",学生的语文学习就从被动的状态中脱离出来了,能在主动意识的引导下提高学习效率.对此,文章从陶行知教育理论中提取思想要点,分析构建小学语文自主学习高效课堂的教学原则,提出有效的教学策略,为培养小学生科学的自主学习能力、积极的学习意识提供有力的帮助.     

浅谈学生数学学习方式的培养提高——如何在数学教学中培养学生自主合作探究学习方式

在初中数学教学中,要营造自主学习的氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、探究、沟通、合作与实践的意识和习惯,真正做到把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",使学生真正成为课堂学习的主人,培养学生主动探索精神和主动学习能力。     

打造富有实效的小学语文课堂

高效课堂应着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生爱学习;促进学生掌握学习的方法,使学生会学习.因此,在小学语文课堂上,我们要以精讲多练的方式落实教学重点,让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能;充分发挥孩子们的积极性、主动性和创造性,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂氛围中学习语文,这样才能达到高效课堂的教学效果.